1、第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德第2课时 以礼待人,道德与法治八年级上册（ RJ ）教学课件,导入新课,一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。请问他悟出了什么？,新课探究,目标导学一：待人礼为先,活动一：文明有礼使人安身立命,1.学生阅读教材P37“运用你的经验” （1）你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？,提 示：到了就餐地后，“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机”，说明他不注意坐姿优雅，
2、而且不注意帮家长操心聚餐安排；朋友来了后，不主动打招呼，“眼睛没离开手机”，说明他不尊重客人；“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃”，说明他不注意待客礼仪，请客人先吃菜；妈妈提醒他，他“很生气”，说明他不懂得以礼待人。,正确做法是：客人来之前查看饮食安排、注意坐姿端正，客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请客人动筷子。,（2）如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？ 提 示：如果我是一起就餐的客人，我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本就不尊重我；我可以找个借口早点离开，或者以后不参加这种有小岩参加的聚会。,“不学礼，无以立”出自论语季氏篇,陈亢问孔子的儿子伯鱼，是否从孔子那里
3、得到与众不同的教诲，伯鱼说，他曾经问我学诗没有，我说没有，他说：“不学诗就不懂怎么说话。”我回去就学诗。另一次他问我“学礼没有？”我说没有，他说：“不学礼就不懂得怎样立身。”伯鱼说只听到这两件事。陈亢回去很高兴地说：“我问一件事，知道三件事。知道了关于诗和礼的道理，还知道了君子对儿子的态度。”,活动二：情境体验文明有礼促和谐,1.学生阅读教材P38“探究与分享” 2.同学们说出了对文明小区的什么期望？这些行为给小区居民造成了什么影响？,提 示：社区环境方面：垃圾应分类回收；机动车应注意低速行驶、不鸣笛；人与人之间关系方面：用合理合法的方式解决冲突和矛盾。垃圾随意堆放会影响社区环境卫生；汽车在小
4、区内任意行驶会给出行的居民带来危险、同时造成噪音扰民；不能合理地处理冲突会让人与人之间的关系变得冷漠。,活动三：情境感受文明有礼扬国威,情境一：2016年8月21日，在里约奥运会上，中国女排时隔12年后再次站上奥运最高领奖台。颁奖仪式上，当宣布升中华人民共和国国旗、奏中华人民共和国国歌时，全场观众起立，目视国旗，高唱国歌，国歌声响彻整个体育场。（1）这个情境体现了什么？,我们感受到了世界各国对我们国家的尊重，也是在为运动员的拼搏和公平竞争精神鼓掌。,情境二：泰国皇宫洗手间有一句中文告示：请便后冲水！珍珠港景区美国人特意在垃圾桶前写下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一则中文告示：请保持安静！据
5、说，这是他们专门写给中国人看的，而其他国家的游客没有这种“礼遇”。（2）读完后，有什么感想？,我们感受到国人的文明素养有待提高。,教师总结：文明有礼的重要性：文明有礼是人立身处世的前提；文明有礼促进社会和谐；文明有礼体现国家形象。,目标导学二：做文明有礼的人,明礼守礼,以下哪些现象是对的？哪些是错误的？,见到老师主动问好，帮老师做自己力所能及的事情。 吊儿郎当地穿着校服，胸口衣裳大敞。 在饭堂排队打饭，遵守秩序。,在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。 见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起，扔进垃圾筒。 不给同学起“绰号”，不开恶意玩笑。 在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。,这里有你吗？,以礼待人，
6、尊重别人是一缕春风，驱除寒冬，带来花草的芬芳；以礼待人，尊重别人是一把火炬，照亮黑夜，给人前进的勇气，在心灵与心灵之间传递着信任与爱；以礼待人，尊重别人是一把金钥匙，能打开所有上锁的灵魂，并驱使着自己为集体争光添彩；让我们在沐浴春风，享受光明的同时也以礼待人，尊重他人，传递温暖。,夸夸班级同学是怎样尊重别人的？,教师总结：我们要从生活中的小事做起，从细节做起，努力做一个文明有礼的人；同时，要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。,课堂小结,1.星期天，小明在家做作业。这时，电话响了。下列处理方式正确的是（ ） A.小明抓起电话：“烦死了，星期天也不让人休息，打什么电话？” B.小明拿起电话：“您好！请问您找谁？” C.故意不接，装作没听到 D.将电话拿起来放一边，继续做作业,随堂训练,B,