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【鲁教版】语文六年级上:第8课《祖父、后园和我》课件(1)

1、,童年在每个人的心里都是难忘的记忆,童年在每个人的心里都是难忘的记忆。许多作家在回忆起自己的童年生活时,总是感慨良多,女作家萧红在她的长篇小说呼兰河传里,为我们展示了她充满欢乐的童年生活。让我们一起走进她的童年生活中去看一看吧!,祖父、后园和我,萧红,感动中国的作家萧红,画忆萧红,萧红故居,作者介绍,萧红原名张迺(ni)莹,黑龙江省呼兰县人,她从小生长在一个比较富有的地主家庭。她的童年却是在可怜的阴影中长大的,在侮辱与损害的恶境中孤零零的挣扎过来。他的父亲冷酷、贪婪而缺乏人性,甚至因为萧红是个女孩而歧视;母亲重男轻女,对她也是恶言恶色;只有在她的祖父那里,可以得到温暖和爱。,1934年,萧红完

2、成长篇小说生死场,奠定了她在现代文学史上的地位。她更有成就的长篇,是写于香港的回忆性长篇小说呼兰河传,以及一系列回忆故乡的中短篇如牛车上、小城三月等。,三十年代,鲁迅曾评价一位女作家“是当今中国最有前途的女作家”,她就是萧红。在呼兰河传中萧红用许多文字写了自己的童年,尤其着重写家里的园子。她为什么会对园子如此念念不忘呢?让我们一起走进她一生魂牵梦绕的园子。,作品 呼兰河传是一部回忆性、自传性的小说。作者仍以她惯用的散文手法,疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。它再次打破了以人物为中心的传统小说模式,而以呼兰城的公众生活和环境为中心,辐射出生活的种种方面,正如书名所示,它是为整个小城的人情风习作传。这

3、里面有活泼的“我”和慈爱的祖父,显示出一点天伦之乐,但这里更有着悲苦的人生。可以说,它实际上是沉默的国民灵魂的别传。课文节选部分是活泼的“我”和慈爱的祖父在一起时的快乐时光。,蚂蚱 啸 蚌壳 溜平 韭菜 谷穗 倭瓜 玩腻了 蚯蚓 蝙蝠,m zha,xio,bng k,li png,ji ci,g su,w gu,n,qi yn,bin f,基础达标,快速浏览课文,用最简洁的语言回答问题,作者向我们介绍的是什么? 主要人物是谁?各自的年龄有多大? 地点在哪儿? 能大概看出是在什么季节吗?从文章的哪里得知? 作者对自己童年生活感受如何? 你对作者描写的童年生活感受如何? 能否尽可能多地回忆一下文中

4、提到了哪些自然事物? 不长的文章中出现了这么多的事物,它们的共同特点是什么?,设问导读,设问导读,童年生活,环境:大花园,动物:蜂子、蝴蝶、蚂蚱,颜色:白、黄、金、绿,植物:榆树、谷子、黄瓜,人物:祖父和我,摘黄瓜、追蜻蜓,采花心、绑蚂蚱腿,种小白菜,铲地(认错谷子),浇菜,文章主旨 作者通过回忆童年时代( )的后园生活,表达了对( )的怀念对( )的眷恋,也表达了作者对( ) 的向往。,动物、植物都是自由的,置身于这样的环境中的人呢?举例说说。,研读赏析,园子里所有的一切都是新鲜的、活泼的、自由的,园子里的人也是健康的、充满活力的、自由的。人与动物、植物一道,共同体现出了生命的美。这样的生活

5、是多么好,多么值得渴望,多么让人怀念啊!讨论:人在什么样的情况下会回想起以前的美好生活?,写呼兰河传这部小说时,萧红已经是一位很成熟的作家了,为什么她这样怀念童年的生活?,她童年生活很美好,很自由,在花园里,她自己就能找到快乐,而童年的她又很容易满足,毕竟她还没有接触到世间的种种不幸与黑暗,不懂得人世间的各种丑恶。从那个花园走出来,作者多年漂泊,知道了外面的世界,历经了国难家愁。流亡生活与感情波折让她孤独的心回到故园,这时候回忆故园,重新认识故园,童年时无忧无虑的生活不可能重现,童年的花园便如同天堂。回忆故乡、回忆美好的童年就成了一种精神寄托。对于萧红而言,真正想回到的,真正眷恋的是后花园、祖

6、父和她构成的温馨世界,是过去自由、幸福的生活。,研读赏析,很多人去过鲁迅笔下的百草园,都觉得平淡无奇,根本没有鲁迅描写的那样让人心动;同样,如果现在给你机会去一下萧红笔下的后花园,也许那些事物根本没有她所描写的那样鲜活有灵性,这又是为什么?,许多人的童年都有这样一片属于自己的自由天地,不知道成人世界的各种忧患与烦恼,所以无忧无虑,能在一片小天地里寻求快乐,别无他求,幸福无边。而成人不得不为生计奔波时,往往会怀想童年,所以童年的一切美好的东西、感觉,才会那样鲜明而富有朝气地展现在我们面前。,研读赏析,课文表现了“我”对故乡、对童年美好的回忆,首先表现在昔日欢乐的童真童趣上。在花园里观蝶戏虫,栽花

7、拔草,铲地摘瓜,“玩累了,就在房间底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头,不用席子,就把草帽遮在脸上就睡了。”童年的生活是那么天真有趣,无忧无虑,可以说尽享人世间美好的生活。也许在成人之后,再也得不到这份烂漫,这份纯真了。“我”童年所接触的,是同样美好的大自然。蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,自由飞舞;花儿、草儿、树儿、瓜儿,生机勃勃;蓝天、白云、清风,悠悠洒洒“我”在这样的自然中嬉戏、成长,人性本自然,自然与天真的童年相映成趣。,理解,讨论主旨,在“我”的童年生活中,不仅有自然的滋润,还有亲情的关爱。爷爷带“我”种地除草,教“我”生活知识。在爷爷的关爱呵护下,“我”快乐、自在地欢度着童年。,主 旨,本文

8、回忆童年在祖父后花园的无拘无束的自由生活,表现了亲近大自然万物,亲近小生命的幸福与快乐,寄托了作者对故乡的怀念,对自由纯真的生活的向往。,本文语言突出的特点,是自然真切地表现了孩子天真烂漫的心情。用字造句,充满儿童的稚气和欢愉。语言清新活泼,笔触所至,皆有灵气。,品味语言,课文里哪些语句是反映“我”的天真烂漫的?,“祖父戴一个大草帽,我戴个小草帽,祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。” (小孩子喜好模仿的天性,祖父做什么,我就做什么。) “我看着祖父还在笑,我就说:你不信,我到屋里拿来你看。” 我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗,远远地就抛给祖父了,说:“这不是一样的吗?” (自认为是正确的,

9、因而充满自信,因祖父的笑而觉得受了莫大的委屈,对祖父也就不那么亲近了,很容易受情绪影响。) “祖父虽然教我,我看了也并不细看,也不过马马虎虎承认下来就是了。抬头看见了一个黄瓜长大了,跑过去摘下来,我又去吃黄瓜去了。” “委屈”,一下子就忘记得一干二净了。 (在事实面前也只是马马虎虎承认错误,注意力极易分散。),品味语言,2在“我”的眼里,祖父是一个怎样的人?,从以下语句体会祖父的形象: “祖父一天都在后园里边。” “因为我太小,拿不动那锄头杆,祖父就把锄头杆拔下来,让我单拿着那个锄头的头来铲。” “祖父大笑起来,笑得够了,把草摘下来问我。” “祖父慢慢地把我叫过去,讲给我听” “祖父浇菜,我也

10、抢过来浇” 【归纳】祖父在“我”的眼里,是个热爱生活、热爱劳动,对“我”非常宽容、慈爱、谆谆教诲、平易近人的人。,品味语言,结合具体细节和情节说说祖父是一个什么样的人,他对“我”的童年生活有什么影响?,祖父是一个豁达、通达、慈祥的老人,懂得尊重孩子的天性。他使“我”的童年自由自在,充满快乐。,体会课文中充满童趣的景物描写,如:“蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的,蜂子则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。” 用儿童的眼光来观察,辨别颜色、形状、声响,呈现出来的是景物的本来面目, 因而平实贴切,充满孩子的欢愉和真挚。,品味语言,品味语言,花开了,就像花睡醒了似的。鸟飞了,就

11、像鸟上天了似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了,都是自由的:要做什么,就做什么;要怎么样,就怎么样。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵谎花,就开一朵谎花,愿意结一个黄瓜,就结一个黄瓜。若都不愿意,就是一个黄瓜都不结,一朵花都不开,也没人问它。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没人管。蝴蝶随意地飞,一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会又从墙头上飞走一个白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家去?太阳也不知道。,前三个“就”,表示强调的语气;后八个“就”表示自由自在,不加任何约束。这十一个“就”,非常有表现力,语气轻松,一气呵成,形象而有力地表现了一切都在自由地生长。为“我”的童年生活提供了自由自在的生长环境。,拓展延伸 回味童年,回忆自己的童年生活,讲一则童年生活的故事 写一篇童年趣事,要求500字以上,叙事完整,写一篇童年趣事,要求500字以上,叙事完整,拓展延伸 回味童年,