1、第三课 测量气温 第三单元 小华今天早上看到外面 艳阳高照，于是穿了自己喜 欢的裙子，但是快到学校的 时候刮起了大风，小华十分 后悔，心想如果再穿一件外 套就好了。同学们，从早晨 到现在这段时间内气温有变 化吗？说一说你的感受。 情境导入：下图中发生了什么事？ 提出问题：你认为一天的气温变化是怎样的？ 上升？下降？ 上节课我们认识了气温上节课我们认识了气温 计，那气温计放在什么计，那气温计放在什么 位置测得的气温才能代位置测得的气温才能代 表当地的气温？在你认表当地的气温？在你认 为对的选项后画为对的选项后画“”“” 。 阳光直射处（ ） 潮湿阴暗处（ ） 埋到土里（ ） 密闭不透风处（ ）
2、阴凉干燥通风处（ ） 实验探究： 悬挂在空 气中 总结： 放在阳光照射不到且空气通畅的地方 悬挂在空气中 保持干燥 让视线和液柱保持水平 示数稳定后再读数 实验探究： 1.1.测量教室外的气温，不同小组选择教室外的不同地点。测量教室外的气温，不同小组选择教室外的不同地点。 2.2.小组成员之间互相监督气温计的使用方法是否正确，有错误请及时纠正。小组成员之间互相监督气温计的使用方法是否正确，有错误请及时纠正。 实验探究： 选择同一个地 点，一天中的 五个时间点， 将气温测量结 果记录在以下 表格当中。 时间早晨8 点 上午10 点 中午12 点 下午14 点 傍晚16 点 温度（ ） 日期： 地
3、点 ： 实验探究 找气温，点上 点；对应条， 画横线；涂颜 色，即完成 实验探究 气象预报通常会报一天 24 小时内的最高气温 和最低气温。最高值一 般出现在下午2-3时； 最低气温是指一天内气 温的最低值，一般出现 在清晨日出前。 时间气温 最高气温 最低气温 实验探究 表达交流 1.在同一时间里，室内和室外的温度一样吗？ 2.室外不同地方的温度一样吗？哪些地方气温高？哪些地方气温 低？ 3.教室外同一地方，一天的气温相同吗？说一说教室外的气温变 化。 4.说一说柱状图的绘制步骤，以及使用柱状图描述天气的好处。 详述运用： 百叶箱就是一种专门用于 测定气温的仪器，四周有 百叶窗，阳光不能直接
4、射 入，雨雪也进不去，但空 气畅通，温度一致。 通过本节课的学习，我们知道到要研究气温的变化，首先要明确平 时所说的气温是在什么环境下测量的。气温是指室外阴凉、干燥、通风地 方的空气温度，为了比较，每天可以选同一时间点来测量气温。一天的气 温变化有一定的规律。我们要正确使用气温计测量并记录教室外一天中的 气温，并绘制成柱状统计图，分析获得一天的气温变化规律。 课堂总结： 知识拓展： 你知道体温计是如何发明出来的吗？ 体温计是人们最熟悉的医疗 器械之一，1603年，意大利物理 学家伽利略制造出世界上第一支 温度计。这是一个底部为球状的 玻璃管，当玻璃球周围温度发生 变化时，由于球内空气热胀冷缩 ，使管内的水柱随着升降。在玻 璃管上刻着相应的刻度，水柱的 升降就可以反映出被测物体的温 度。 谢谢观看！谢谢观看！