1、2020 最新苏少版四年级上册音乐全册教案最新苏少版四年级上册音乐全册教案 一、学生情况分析一、学生情况分析 经过三年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见 解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为 今后的学习打下坚实的基础。两个班的学生中，有一部分学生的音乐素养 方面还是很不错的， 我要抓住这个有利条件， 让他们带动其他学生的学习。 在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的 学习，培养学生喜爱音乐的感情。 二、教学分析二、教学分析 四年级的音乐是一个过渡时期，在这个阶段，要求学习的乐理知识比 较多，学生开始视唱曲谱，这是为今后的学
2、习做准备。在对他们的教学上， 我要注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，我会一些小的音乐游 戏，加大对乐理知识的学习。在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来 讲解枯燥的知识，用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固，另外，注 重课堂内容的延伸，与时俱进，开拓学生的音乐视野。 三、三、教材分析教材分析 本教材是年江苏凤凰少年儿童出版社全新出版的，它从教育理念上， 强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也应当注意 学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐） 学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的 兴趣贯穿于始终。 四年级上册共编成
3、八个主题单元： 五彩民歌风 、 丰收之歌 、 雨中 交响 、 飞翔的翅膀 、 浪花里的歌 、 山谷回响 、 难忘的歌 、 铃儿 响叮当 。基本内容包括：听、唱、动、奏、认，新教材的曲目选择，考虑 作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性， 降低过难的识语要求和过高的技能技巧，在创造与活动中，开展多种形式 培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。 四、提高教学质量措施四、提高教学质量措施 1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工 作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，
4、使学生能够充分 发展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、 课堂形式设计多样， 充满知识性、 趣味性、 探索性、 挑战性以及表演性。 最大限度的调动学生的积极性。 并使他们最大限度地学到知识， 掌握技能。 并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。 6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中 总结经验。 五、教学进度计划五、教学进度计划 周次 单元 内容 课时 13 第一单元 五彩民歌风 四课时 35 第二单元 丰收之歌 三课时 国庆放假 67 第三单元 雨中交响 三课时
5、89 第四单元 飞翔的翅膀 三课时 1011 第五单元 浪花里的歌 三课时 1315 第六单元 山谷回响 三课时 1517 第七单元 难忘的歌 四课时 1718 第八单元 铃儿响叮当 三课时 19 期末复习 两课时 20 期末考试 两课时 第一单元五彩民歌风第一单元五彩民歌风 教学内容教学内容： 听： 花儿与少年 月光下的凤尾竹 唱： 我的祖家是歌乡 、 跳柴歌 歌表演律动 竖笛： 阿西里西 第一课时第一课时 教学目标教学目标： 1、通过乐句连接的练习，让学生体验音乐的流动与终 2、能准确演唱我的祖家是歌乡的乐谱和歌词； 3、用清晰明亮的声音，富有表情的演唱这首歌曲； 教学过程教学过程； 一、
6、组织教学 发声练习 1=C2/45342123453421ninoninoninoni 二、乐句连接 1、认唱旋律短句 1）请学生打好拍子，注意附点音符的节奏。 2）自己练唱，想一想如何连接比较好听。学生以小组为单位进行演唱。 3）把排列好的乐句来唱一唱。 三、欣赏花儿与少年 花儿与少年 （民乐合奏）由作曲家吕冰（1930）创作于 1956 年，系 根据青海传统歌舞四季调改编而成。 四季调又名四季歌 ，流传 于青海地区。写的是姑娘与阿哥去踏青及谈情的故事。语言生动，旋律优 美而欢快，给人以美的享受。全曲为 ABA 三段式结构。A 段的旋律欢快活 泼，二四拍，以八分音符和十六分音符交织而成；B
7、段与 A 段形成对比，旋 律优美抒情，三四拍；第三段再现第一段的旋律。 欣赏多种表现形式的 花儿与少年 ， 学生感受歌曲中二拍子三拍子的变化， 体会其变化带来的韵律感，为给去分段，并随着歌曲中的旋律片段唱一唱, 尝试用歌声和动作表现出来。 四、新授课 （一）情境创设 1、师：同学们喜欢听歌吗？喜欢听什么样的歌呢？今天老师见到你们特别 高兴，所以我们来听两首欢快活泼的歌，好吗？ 播放歌曲阿里山的姑娘播放高山族民歌我的祖家是歌乡 学生通过对比聆听歌曲片断，听后交流感受。 （歌曲的情绪、流传地域等） 2、导入：中国地大物博，五十六个民族繁衍生息在这块富饶的土地上，我 们去过美丽的新疆，也到过古老而神
8、秘的“世界屋脊”西藏，今天， 老师就要和同学们一起到祖国的东南沿海去看看，去领略那里特有的椰风 海韵，我们的第一站便是台湾。 (二）感受体验 1、欣赏：在背景我的祖家是歌乡音乐声中，欣赏台湾风光。 2、师：我们刚才听的两首歌曲都是高山族的民歌，高山族主要都集中在台 湾。你们知道高山族有什么特点吗？ 3、欣赏：高山族舞蹈杵舞 (三)唱歌表现 1、教师范唱 师：高山族人民是能歌善舞的，他们有首歌名字就叫我的祖家是歌乡 ， 下面，请同学们听老师来把这首歌曲唱下。 欣赏歌曲回答问题： (1)、该歌曲表现了怎样的内容？ (2)、音乐的情绪如何？ 再次欣赏歌曲，思考：怎样才能把歌曲唱的更好听？ 2、有感情
9、的演唱全曲。 3、视唱曲谱。 师：曲谱作为音乐的一种技能，我们还是要学习的，虽然我们现在是会唱 歌了再唱曲谱，但是，你学会唱曲谱后，没有老师你也能学会新歌。 (四)高山族的民歌主要有四类。 其一为劳动歌。 它产生于(其中也有一部分用 于)农耕、狩猎、捕鱼等生产活动。其二为生活歌。它包括了情歌、舞歌、 酒歌和儿歌等。其三为仪式歌。它多用于婚礼、葬礼及各种祭祀活动。其 四为叙事歌。它多以传说、故事为歌唱的内容。在上述四类民歌中，除了 单声部歌曲外，还有丰富多彩的多声部歌曲。 我的祖家是歌乡是流传在 台湾高雄、台东一带的排湾支系民歌。它属于舞歌类的“欢乐舞曲” 。这首 歌通过赞美祖祖辈辈喜爱唱歌的风
10、俗习惯来表现高山族人民憧憬美好幸福 生活的思想感情。 我的祖家是歌乡为 C 羽调、2/4 拍，小快板速度，单 乐段结构，由四个乐句组成。歌曲的情绪欢快、活泼、带有舞蹈性。 (五)实践表现 1、播放音乐，教师拍手为歌曲伴奏。 师：大家今天表现真不错，我不禁要为大家鼓掌了，可是我的掌声可是有 节奏的，请大家听好了！ 2、请学生放慢速度练习拍手。 3、请一半学生唱歌，一般学生伴奏。然后调换。 4、自评，互评。 5、集体演唱并伴奏。 第二课时第二课时 教学目标教学目标： 1、学唱跳柴歌 ，指导学生运用气息的控制，做有弹性的歌唱和力度与 速度的变化，来表现歌曲轻快、欢悦的情绪. 2、根据歌曲创编动作，跟
11、着音乐跳一跳，感受海南民族的风族特点。 3、学吹竖笛加拿大民歌红河谷 。 教学重点、难点： 独立自信的唱好歌曲是本课的重点也是难点。 教学过程教学过程： 一、组织教学。 1、听曲入室，师生问好！ 2、精彩三分钟，模仿各地方言。 二、练一练，我的创造（p29） 1、按不同的排列顺序唱一唱； 2 小学集体备课教案 3、哪一组旋律最通顺、流畅？ 三、教学新歌 1、谈话:同学们，现在老师给大家听赏一首海南民歌跳柴歌 ，听完后请 告诉我你们想干什么？想跳一跳，那我们先来学唱歌曲。 2、模唱全曲；用柯尔文手势视唱旋律。 3、朗读歌词，注意咬字、吐字。 4、跟琴唱词。 5、小组合作唱词至熟练。 6、歌曲艺术
12、处理。 1）小组交流意见； 2）小组练唱，在分组展示； 3）选择打击乐，自由创编节奏为全曲伴奏。 四、扩张延伸 1、欣赏百鸟朝凤 2、介绍：这首乐曲曾获第四届青年联欢节民间音乐比赛银质奖，近年来我 国艺术家在国外演奏民族器乐作品时受到热烈欢迎。 3、参与表现：1）展示你创作的动作，并教给大家。 2）分组活动表现歌曲。 A、舞蹈组 b、演唱组 c、跳竹竿组。 4、各组展示，评价。 五、小结：听曲出室。 第三课时第三课时 教学内容教学内容： 欣赏月光下的凤尾竹 教学重点： 欣赏葫芦丝曲月光下的风尾竹 。 教学难点： 感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪。 教学目标教学目标： （一）情感目标： 1
13、、利用网上资源自主探究，了解竹与人类的密切关系，加深对自然的热爱 之情。 2、通过欣赏培养学生热爱少数民族音乐，增进民族感情。 （二）认知目标： 1、初步认识部分乐谱。 2、了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝特有的音色，并能够吹奏简单乐曲。 （三）技能目标： 1、欣赏月光下的凤尾竹 ，感受乐曲情绪并能跟着音乐哼唱主要旋律和 部分歌词。 2、能根据音乐即兴创编与乐曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。教学教学 过程过程： (一)导入： (二)说竹，交流课前研究成果，激发学习兴趣 1、师：同学们在课前大家已经开展了广泛的研究竹子的活动，我看到有的 同学从书上查找资料，有的同学到互联网上查找资料，老师很想看
14、看，愿 意向大家展示并介绍一下吗？请你们说一说竹与人类的密切关系。 2、给同学们 3 分钟的时间，并试着先介绍一下。 3、指名介绍，学生交流课前研究的竹与人类密切关系的初步成果。3 师： 中国是竹的故乡，有毛竹、紫竹从古至今，竹一直受到人们的青睐， 许多大画家、大诗人都以竹为题材作画作诗呢!人们还用竹来比喻那些具有 高尚品质的君子。 (三)走进竹乡西双版纳 师：走进这片如海的竹林，你听到了什么?（生回答初听时感受。 ） 揭示课题：师：这就是我们今天要欣赏的乐曲月光下的凤尾竹的 片 段，下面让我们一起来完整欣赏。 (四)完整欣赏月光下的凤尾竹 1、完整欣赏葫芦丝演奏的月光下的凤尾竹 。 （无画面
15、） (1)完整欣赏这首乐曲之后，在你的眼前仿佛看到了一幅什么样的画面?师简 介乐曲： 月光下的风尾竹原是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、 优美缠绵、富有傣族风情的歌曲? 师：你能说出演奏的乐器吗? (2)葫芦丝的由来 2 学唱主要旋律。 出示月光下的凤尾竹简谱 3、欣赏歌曲月光下的凤尾竹 4、再次聆听 （五）知识拓展 让学生搜集有关竹子的歌曲、乐曲，下节课分享。 第四课时第四课时 教学内容教学内容： 1、了解民族音乐的特点，能听出最具特色的民族音乐 2、掌握圆滑线和延音线的区别 3、竖笛练习：彝族民歌阿西阿里 4、视唱 教学过程教学过程： 一、常规训练 二、成长的足迹 1、听一听，下列音乐
16、片段分别是哪个民族的？选择你喜欢的一首和同伴合 作表演一下。 2、下面两句旋律中的连线分别属于哪一种类型？选一选，唱一唱，分清楚 圆滑线和延音线 三、竖笛练习-彝族民歌阿西阿里 1、师示范演奏 2、讲解 mi 的演奏指法 3、学生练习，注意吸气符号 第二单元丰收之歌第二单元丰收之歌 教学内容教学内容： 听： 丰收歌 喜洋洋 唱： 丰收之歌 、 打麦号子 我的创编 竖笛练习： 丰收之歌 第一课时第一课时 教学内容教学内容 唱： 丰收之歌 听赏： 丰收歌 一、组织教学 A 发声练习 B 复习歌曲 二、导入新课教学 1、师：同学们，你们还喜欢童话故事？认识安徒生吗？知道他的家乡在哪 吗？今天的音乐课
17、老师就带你们到安徒生的家乡，素有童话王国之称的丹 麦去走一走，看一看。 2、欣赏丹麦风光图。 （多媒体） 3、师：丹麦的人民最喜欢秋天了，因为秋天是一个丰收的季节，当麦田果 园丰收的时候，他们都在辛勤的劳动着，让我们一起听听他们劳动的歌声 吧。 4.播放丰收之歌 。好听吗？请听听老师再唱一遍。 5.让我们来学习这首歌曲。出示掌上五线谱，学习歌旋律（板书中） 6.带领学生反复视唱，幻灯出示全歌谱，找一找歌中有无相同的旋律。 7.带领学生跟钢琴再唱主旋律。 8.带领学生有节奏的朗读歌词。 9.说说 2/4 拍号的强弱规律及含义。 10.跟钢琴学唱歌词多遍。 11.再听范唱歌带，带领学生轻声模唱歌曲
18、。 12.歌曲处理 （1 你们觉得用什么样的情绪来演唱歌曲？ 学生答。 （2 幻灯出示用热烈欢快的情绪演唱歌曲。 （3 跟钢琴再唱两遍。 13.跟伴奏带唱出丰收的喜悦。 三、拓展 师：这节课我们感受了丰收的欢乐，但在丰收的背后，有让人更加感动的 场面，那就是辛勤的劳动。有首诗我们都学过，让我们一起朗诵一遍。幻 灯片出示锄禾 。 学生有感情的朗诵。 师：同学们要热爱劳动，珍惜每粒粮食，平常生活中不能浪费，要学会感 恩。 四、欣赏丰收歌 五、教师小结，下课。 第二课时第二课时 教学内容教学内容： 听：靖江民歌打麦号子 喜洋洋 唱： 打麦号子 教学目标教学目标： 1、欣赏靖江民歌打麦号子 ，感受一领
19、众和的热火朝天的劳动场面。 2、能用一领众和的形式，热情的歌声演唱歌曲打麦号子 3、能积极参与歌表演打麦号子的创编活动，并能大胆地当众表演。 教学重点，难点： 重点：用热情的歌声演唱歌曲。 难点：采用一领众和演唱形式时，领与合的相互衔接。 教学过程教学过程： 一、导入 1、生谈谈自己对“号子”的理解 2、师小结： “号子”是一种和劳动节奏密切结合的民歌，它产生于人们的 劳动生产中，是人们在从事繁重的劳动时，为了使大家在同一时刻协同用 力而自然产生的呐喊。 当这种呐喊具有节奏性旋律性时， 便形成了 “号子” ， 后来“号子”逐步演变成了一种歌曲体裁。 二、欣赏 1、生听赏靖江民歌 思考：歌曲采用
20、了什么演唱形式，给你怎样的感受? 2、师小结： “号子”常见的演唱形式有合唱，一领众和。这首打麦号子 采用的是一领众和，这样的演唱形式很有气氛，能够很快引起听众共鸣。 三、学唱歌曲 1、再听号子，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。 2、同学分析歌谱，找出相同的部分。 前八小节是 1+1 的结构，没有旋律，都是规整的八分节奏。 中间八小节发展成 2+2 的结构。 最后八小节基本是中间八小节的反复。 3、学习前八小节 前八小节是劳动的呐喊，可采用师领生合再交换的方式学习。 要求呐喊有一定力度，烘托热火朝天的劳动场面。 4、学唱中间八小节 分句跟琴唱，唱准相似乐句。 教师示范下滑音的唱法；注意唱准
21、3/4 拍这一小节。 5、学唱最后八小节 唱一唱与前八小节不同的地方。 后十六分音符替代了小附点节奏，吐字要清晰。 6、学生跟范唱完整默唱歌曲 7、学生跟琴完整唱歌曲。 8、教师问学生：号子中出现两处三拍子的节奏，如改成二拍子，会给人怎 样的感受？ 教师分别组织学生唱唱两种不同的拍子。 9、师：同学们，我们也来用一领众和的形式唱唱歌曲。 师生或同学之间进行，注意衔接。 三、拓展 师：同学们，今天我们学唱了靖江民歌打麦号子 ，老师还找了一首船 夫号子 ，我们也来欣赏一下。 生听船夫号子 一、听赏喜洋洋 为喜洋洋创编打击乐器伴奏 第三课时第三课时 教学内容教学内容： 1、竖笛练习：丹麦民歌丰收之歌
22、 2、成长的足迹：奏一奏，唱一唱 教学过程教学过程： 一、常规训练 二、成长的足迹 1、听一听，下列音乐的旋律，老师弹奏的是那一句？跟琴唱一唱。 2、听一听，说一说，下列作品分别运用了怎样的演唱形式？ （1）对花 （2） DoReMi （3） 哦，十分钟 （4） 打麦号子 三、竖笛练习-丹麦民歌丰收之歌 1、师示范演奏 2、讲解演奏指法 3、学生练习，注意节奏 第三单元雨中交响第三单元雨中交响 教学内容教学内容： 欣赏： “落水天” “雷鸣电闪波尔卡” 歌曲： “水花花、泥巴巴” “捉泥鳅” 竖笛：广东民歌落水天 第一课时第一课时 教学目标教学目标： 1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、
23、泥巴巴” ，体验雨中跑着勇 敢的小娃娃。 2、欣赏我国民歌“落水天” ，感受音乐，启发学生的想象力。 教学重点： 唱准乐谱、欣赏教学 教学过程教学过程 一、组织教学 1、师生问好 2、发声练习 二、听音练习 1、老师先弹奏以出示的音，并认识音名。 2、老师完整的弹奏旋律乐句，学生仔细听辨并能准确填写音名。 3、把旋律完整的演唱。 三、学唱乐谱 1、学生先自己认识音名。并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。 2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。 3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱 4、分组来演唱歌曲乐谱。 四、新授歌曲 1、导入：从新课内容进行导入。 2、教师范唱 3、用声势感受歌曲旋律 4、师：这首歌曲
24、是几几拍？二四拍，以四分音符为一拍，每小节二拍，强 弱规律：强弱。 5、按节奏朗读歌词 6、跟琴学唱歌曲 五、创编动作 1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作 2、根据歌曲集体创编动作，创设情景进行表演。 六、欣赏“落水天” 1、听赏“落水天”歌曲，并跟着哼唱，体会歌曲的情绪 讨论： 1） ：在歌曲中你听到了什么？ 2） ：请你随着音乐做动作。 第二课时第二课时 教学目标教学目标: 一、学唱歌曲捉泥鳅 。在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本 领。 二、认识四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。 三、欣赏落水天 。 教学重难点、重点： 用活泼地心情演唱好捉泥鳅歌曲； 教学过程教学过程： 一
25、、欣赏落水天 播放歌曲落水天带领学生读读歌词，感受歌曲的情绪。跟着录音哼唱， 体会歌曲的情绪。唱唱广东方言版的歌词。 二、音乐引入学唱歌曲 1、同学们我们放着风筝来到了田野，你们瞧，一群小朋友在干什么？ 捉泥鳅；你们捉过泥鳅吗?捉起来容易吗?请你们听他们是怎样捉泥鳅的。 2、教师范唱 3、用声势感受歌曲旋律 4、师：这首歌曲是几几拍？四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍，强 弱规律：强弱次强弱。 5、视唱歌谱，感受强弱次强弱规律师 6、按节奏朗读歌词 7、跟琴学唱歌曲 三、创编动作 1、观赏玻璃瓶中的泥鳅的动作 2、根据歌曲集体创编泥鳅动作，创设情景进行表演。 四、学吹竖笛落水天 1、视唱“旋
26、律，感受换气处。 2、学吹高音 ri3 学吹歌曲“ 四、小结 第三课时第三课时 教学目标教学目标： 听赏雷鸣电闪波尔卡通过听雷鸣电闪波尔卡 ，感受打击乐器在塑造 音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。 教学重点、难点： 打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。 教学准备： 多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆 教学过程教学过程： 一、导入新课 同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子） 谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢？（生猜 34 个） （1）看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！ （出 示玻璃瓶、报纸、装有沙子、
27、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是 什么东西了吧！ （2）哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。他们能发出声音吗？（能）在 老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。 不信， 大家仔细听： （师吹出空玻璃瓶， 发出呼呼的风声） 发挥你的想象力， 说说，这声音像什么？（生说）你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗？好， 你上来试一试（演奏） 。风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙 的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的雨声？（生演奏）听那，雨是越下越 大了，也请一位同学来演奏（生演奏） 。雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声 音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的树叶声（生感受） 。 突然，一阵春
28、哦？该敲打什么来表现春雷呢？（生说，师评价）那我 们就用这些声音来表演一段“春雨雷 电”的交响乐吧！ （分角色演奏）同学们，在我们身边，到出都是这样的宝 贝，用他们可以来表演很多声音故事，怎样，神奇吧！ 二、欣赏雷鸣电闪波尔卡 1、整体感知那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰施特劳斯创作的 雷鸣电闪波尔卡管弦乐吧，听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪” 的？当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵！这是一个夏 日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气 好象发生了变化雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍 然继续欢歌，继续舞蹈。 2、认识打击乐器、乐曲中
29、的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什 么打击乐器来表现的呢？介绍定音鼓和钹 3、 片段欣赏那我们再来欣赏其中两个片段， 感受定音鼓和钹在其中的作用。 在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说） （雷声隆隆、倾盆大雨的 景象）片段二中，给你什么感受呢？ 4、小结：乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高 采烈、纵情起舞。再来欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随 着音乐通过动作来表现。那我想，现在大家可以完成书上的表格了！ 三、实践创作 我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪” ，现在我们也来创作，用这些宝贝来 表现下面的四个主题。 （1、雷雨；2、清晨；3、课间十分钟；
30、4、厨房交响 曲）请小组长将宝贝拿回去，要迅速的选择一个主题，充分发挥这些宝贝 的作用，来表现你所选题的声音。想一想，这些声音可以用哪些宝贝来表 现。 评价： 你知道他们表演的是什么吗？在这个主题中， 这个声音是通过?来表 现的！真棒！观察的真仔细！这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致！ 四、总结下课 大家欣赏、表演的都很好！通过自己平时对生活的仔细观察，模仿出各种 声音，相信大家积极的观察，寻找生活中的声音，去创造，也能成为像“约 翰施特劳斯”一样的音乐大师。 第四第四单元飞翔的翅膀单元飞翔的翅膀 教学内容教学内容 听： 云雀 天鹅 唱： 翅膀 飞吧，飞吧 歌表演：翅膀 竖笛：缅甸民歌海鸥片
31、段 第一课时第一课时 教学目标教学目标： 1、 歌曲艺术形象的感染， 对学生进行 “少壮不努力， 老大徒伤悲” 的教育。 用视唱法教学，要求合唱均衡和谐。 2、视唱小曲，让学生感受山东民歌的旋律曲调特点。 教学重、难点： 在进行合唱时要均衡和谐。 教学过程教学过程 一、组织教学： 1、师生唱问好歌，开始上课。 2、进行连音和断音的发声练习。 二、唱民歌沂蒙山小调 ： 1、出示投影歌页 师：同学们，这首曲子我们曾经在上学期吹过这首竖笛曲，下面我们就把 它来唱一唱。教师弹奏旋律。 2、教师声情并茂的演唱歌曲。 提问：这首乐曲给你的感觉是什么样的？它的旋律有什么特点呢？ 三、教授新课： 1、师导入：
32、在我国古代有一位著名的诗人，他曾经写了这样有名的一句诗， “少壮不努力，老大徒伤悲”你知道这句诗是什么意思吗？ 师：在外国也是同样的道理。下面我们就来学唱一首德国歌曲飞吧，飞 吧 ，它借用了小鸟的口来向大家讲述了这样的一个道理。 2、 师播放录音歌曲。 分析： 这首乐曲很简单， 只有几句， 但却有三个声部。 我们可以很快的将歌谱和歌词学会，再进行合唱。 3、教师弹奏旋律。要求学生在演唱声音要统一，时边唱边听，注意各声部 的音准以及声部与声部之间的和谐。 4、学习歌词： 1）学生集体朗读歌词。 2）教师播放录音歌曲， 3）播放歌曲伴奏。 四、欣赏“鸽子” “快乐阳光” 现在请大家来听赏二首（女声
33、独唱、男女声重唱）歌曲“鸽子” ， （童声齐 唱） “快乐阳光” ，并为歌曲配上声势，感受一下跟我们刚学唱的“飞吧， 飞吧”歌曲有什么不同？ 五、教师小结课堂内容 1、小结：同学们，从这首歌曲的学习当中，我们可以明白一个道理：那就 是不管是外国还是中同， 都要在小时候就养成好好学习， 天天向上的习惯， 长大了才不会一事无成，碌碌无为，而流下后悔的泪水。 2、课后作业：学习了这首歌曲，你对今后的学习有什么打算？ 第二课时第二课时 教材分析教材分析： 翅膀是一首优美抒情的儿童歌曲，采用比喻的手法，多侧面的反映出 少年儿童的精神风貌。全曲由两个乐段构成，第一乐段为齐唱或领唱，第 二乐段为合唱，具有副
34、歌的性质。曲调欢快活泼，洋溢着青春的热情。 教学目标教学目标： 1.指导学生以欢快的歌声，抒发热爱祖国、热爱生活的真挚感情及有远大的 想。 2.进一步提高二声部歌唱的技能， 注意做到音准和谐、 音量均衡及因色统一。 3.初步感受三、八拍节奏、音乐。 教学重点： 翅膀教师引导学生了解乐曲结构特点，指导学生尝试合唱之前可运用 柯达伊手势进行三度和四度的音程训练。 教学难点：教学中既要追求声音的和谐、统一，又不可为达到此目的而进 行过于枯燥、苛刻的训练。 教学过程教学过程： 一、组织教学 1、师生问好 2、发声练习 1234 二、体验三、八拍节奏 1、复习三、四拍，认识三、八拍； 2、听音乐，用不同
35、的拍击形式体验三、八拍歌曲； 3、创编三、八节奏及乐句。 和老师一起复习拍号体验三八拍的律动 三、合唱练习。 1、利用柯达伊手势进行两声部的和声音程练唱。 2、练习合唱发声练习曲。要求一气呵成，韵母发音位置统一。 3、视唱二声部旋律做一做柯伊达手势和同学一起进行二声部音程练习四、 新歌教学翅膀 。 1、激趣导入，播放课件：学生听赏歌曲翅膀 。 老师提问：你们看到了什么？听到了什么？有何感想? 小结：刻画了儿童们在洒满阳光上，愉快歌唱的动人景象，抒发了他们热 爱祖国、热爱幸福生活的真挚情感及远大的理想。 2、聆听范唱，划分乐段。 3、朗读歌词。 4、跟琴唱词。 5、找出曲谱中的节奏较难的乐句 6
36、、跟琴唱一唱高声部歌谱。 7、小组练唱，并随即指导，主要是唱准确。 8、巩固演唱歌曲 9、再引导学生唱一唱低声部的歌谱 10、指导学生能分别演唱高、低声部的歌谱。 学生听赏歌曲翅膀感受歌曲的情感和意境再次聆听范唱，分一分乐段 朗读歌词和老师一起解决较难的乐句跟琴唱谱小组比一比谁唱得更准再唱 唱低声部的歌谱指导学生能分别演唱高、低声部的歌谱 五、歌曲艺术处理。 1、讨论、实践后总结：这是一首带副歌的分节歌，高潮在副歌部分。我们 在演唱时可以怎样处理呢？ 2、各组按新的要求练唱全曲。 3、各组展示演唱。 4、评议。 合唱部分可用“Mf”合唱部分用“Mp” ，总的是以轻柔、优美、舒展的声 音来表现歌
37、曲的意境 5、各组练习小组展示、活动评价 六、小结 每个人都有很好的理想，让我们把握现在美好的时光，通过自己的努力实 现自己的理想！ 第三课时第三课时 教学内容教学内容： 欣赏云雀竖笛海鸥 教学目标教学目标： 通过欣赏大提琴独奏曲天鹅 ，启发学生展开丰富地想象，鼓励学生 创造自己的形体语言，结合音乐去表现天鹅，体会幽静、优美的意境。 教学过程教学过程： 一、师生共律动，互问好！ 二、欣赏天鹅 提问导入师：既能在天上飞又能在水里游的动物有哪些呢？你觉得天鹅是 怎样的？（学生回答）接下来让我们一起到一个很美的地方欣赏天鹅吧！ （一） 、初听乐曲，说说感受。 师：请小朋友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀，让
38、我们展开想象，你看到了一 幅怎样的画面？（播放乐曲，静听后，请小朋友说说。 ） 师： （出示图片）瞧多美的地方啊！看远处游来了两只高贵的天鹅。 （二） 、 复听乐曲，理解作品。 1、听辩乐曲的演奏乐器。 师：让我们再来欣赏一次，听一听那优雅的旋律是用什么乐器演奏的？它 表现了什么？（播放乐曲，细听后，请学生说说。 ） （出示大提琴图片）2、 练习：检测学生对乐曲的理解程度。 （小组进行） 师：现在每组桌上都有一张题卡，请小朋友轻声讨论后完成。 （老师巡回指 导） （给优秀的小组，发奖励） 三、欣赏乐曲云雀 。 1、初听乐曲：你听到了什么？ 师：这是美丽的云雀，它的叫声清脆明亮，非常动听，音乐家
39、以它为题材 创作了许多优秀的作品，有歌曲也有乐曲，今天我们就来欣赏一首罗马尼 亚乐曲云雀 ，仔细听，你能听到什么声音？（鸟叫） 2、再听乐曲：乐曲的情绪是怎样的？ 师：请同学们在听一遍乐曲，感受一下乐曲的情绪是怎样的？生：听后回 答，欢快的。 3、再听乐曲：是用什么乐器演奏的？老师请大家再听一遍乐曲，你能听出 是用什么乐器演奏的吗？生：听后回答，小提琴演奏的。 4、介绍小提琴：出示小提琴的图片及演奏方式图，聆听小提琴优美华丽的 音色。师：小提琴不仅是管弦乐队中最重要的乐器，同样在室内乐，民谣 乐， 爵士乐等领域散发其迷人的魅力。 因为它既能唱出悠扬如诗般的曲调， 又有时让人 感到耳花缭乱。小提
40、琴属于弦乐器，琴身由木材制成，四根琴弦则由纯钢 制成，通过琴弦振动发声。它的长度是多种多样的，但琴身常在 36 厘米左 右。意大利的小提琴是世界上最好的，特别是阿马提家族的。现代的管弦 乐团通常有大约有 24 把小提琴，分成第一小提琴和第二小提琴两个部分， 在演出中小提琴的任务要比任何其它乐器都重。它们的发音清澈脱俗，经 常与其它的乐器形成鲜明对照。 5、完整聆听乐曲，体验乐曲欢快的情绪。 师：下面就让我们再次聆听一下她华丽的音色，请你拿起你的小提琴一起 演奏。 生：模仿演奏小提琴的动作，完整聆听乐曲。 四、竖笛练习海鸥 第五单元浪花里的歌第五单元浪花里的歌 教学内容教学内容 听： “水草舞”
41、 “鱒鱼” 唱： “小事情” “水乡歌儿多” 动：综合表演 竖笛练习 课时安排：三课时 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1、学唱歌曲小事情 ，用轻松愉快的声音边唱边表演，在演唱二声部中 要做到声部和谐。 2、聆听水草舞 ，感受乐曲表现生活中的情景。 3、 通过编创和表演， 培养学生的参与意识。 提高对艺术的表现和创造能力。 教学重难点： 让学生在唱唱、听听、做做中感受音乐；唱好小事情歌曲二声部，做 到声部和谐。 教学过程教学过程： 一、感受三四拍 1、认一认三四拍号，了解它们的含义及强弱规律。 2、练一练，播放音乐小事情用声势感受三四拍歌曲。 二、新课教学 1、谈话： 小事情是一首美国童谣
42、，在学习这首歌曲时，先让学生学会 歌词，让他们理解歌曲所蕴含的道理。 2、听小事情 ，初步感受歌曲的情绪及旋律线条。 3、轻声哼唱小事情 ，回忆歌曲的旋律及音位。 4、视唱两声部，做到声部和谐。 5、师：这首歌好听吗？（好听） 6、师： （出示碰铃）你们认识它吗？它的声音怎样？这么好听的声音，让 我 们随它的节奏读歌词。 7、第一遍有感情朗读歌词；第二遍边做动作边读歌词。 8、学唱歌曲：跟琴学唱；分声部学唱；配上碰铃演唱。 9、创设情境进行表演、听演唱、竖笛吹奏。 三、听赏水草舞 1、在美好的情境中，请大家聆听水草舞 2、跟着音乐轻轻哼唱，想想这段音乐适合表现生活中的那些场景，请说一 说。 四
43、、介绍音乐课新栏目音乐信息站 。每人搜集有关的音乐知识、故事， 在课前介绍给大家，丰富我们的音乐信息量，看谁找的故事最有趣。方法 是轮流，期末评选最佳信息员。 五、结束：听曲出室。 第二课时第二课时 教学目标教学目标 一、指导学生以优美抒情歌声，抒发热爱家乡、热爱生活真挚感情。 二、进一步提高二声部歌唱的技能，注意做到音准和谐、音量均衡及因色 统一。 三、听赏“鱒鱼” ，区别音色、形状、及演奏方式。 教学重点、难点 自行大胆的表现歌曲及乐曲是重点；唱准歌曲中的节奏的乐句是难点。 教学过程教学过程 一、合唱练习。 1、利用柯达伊手势进行两声部的和声音程练唱。 2、练习合唱发声练习曲。要求一气呵成
44、，韵母发音位置统一。 二、节奏练习。 模仿拍击 三、新歌教学水乡歌儿多 。 1、激趣导入。 谈话： （课件播放这首歌的 mtv）交流;在这首歌里你看到了什么？听到了什 么？有何感想? 小结;刻画了水乡歌儿多，船多、孩子们上学开心的景象，抒发了他们热爱 家乡、热爱幸福生活的真挚情感介绍;歌曲的作者及创作年代。 2、聆听范唱，划分乐段。 3、介绍八三拍，跟师唱一唱。 4、跟琴唱一唱曲谱、小组练唱，并随即指导。 5、朗读歌词，体会意境。 6、跟琴唱词。 7、小组练唱，主要是唱准确。 8、歌曲艺术处理。 9、各组按新的要求练唱全曲。 四、欣赏“鱒鱼” 1、出示课件（乐器图片）学生观察各乐器的外形特点并
45、描述。 2、出示课件，聆听各乐器的音色特点。 五、歌表演水乡歌儿多 。 六、小结 第三课时第三课时 教学内容教学内容： 1、竖笛练习：美国童谣小事情 2、成长的足迹：奏一奏旋律 教学过程教学过程： 一、常规训练 二、成长的足迹 听一听，下列音乐的旋律？选择你喜欢的一首和同伴合作表演一下。 选择下面的节奏进行接龙游戏。你还能编创出哪些节奏？ 三、竖笛练习-美国童谣小事情 1、师示范演奏 2、讲解演奏指法 3、学生练习，注意连音线 第六单元山谷回响 教学内容教学内容 听： 朝景 火车向着韶山跑 唱： 太阳出来喜洋洋 、 亲爱的回声 露一手山谷的回声 竖笛： 亲爱的回声 教学时间：三课时 第一课时
46、教学目的教学目的： 1.通过乐句连接的练习，让学生体验音乐的流动与终止。 2.能准确演唱太阳出来喜洋洋的乐谱和歌词。 3.用清晰明亮的声音，富有表情地演唱这首歌曲。 4.欣赏火车向着韶山跑 。 教学过程教学过程 一、组织教学 发声练习：1=C2/4. 5342123453421- ninoninoninoni 二、乐句连接 认唱旋律短句： 1）请学生打好拍子，注意附点音符的节奏。 2）自己练唱，想一想如何连接比较好听。 学生以小组为单位进行演唱。 3）唱一唱排列好的乐句。 三、欣赏火车向着韶山跑 1.导入：同学们，我们来做一个游戏，大家搭乘火车，跟着音乐，感受这辆 火车把我们带往哪里？ 2.听
47、赏音乐火车向着韶山跑，边听边模仿开火车的动作。 3.这音乐是用什么乐器演奏的？演唱形式是什么？ 四、新授课 1.导入新课 师：火车把我们带进了韶山。我们听到过各种民歌，也学唱过一些民歌， 大家都知道民歌分为山歌、小调、劳动号子。我们听过的落水天 、 对 鸟都属于山歌。今天老师又带来了一首山歌，请你们听一听，想一想， 这首山歌是人们在什么时候演唱的？ 2.听音乐：指导学生边听边轻声哼唱。 3.讨论分析歌曲 生：是人们上山打柴时唱的。 师：是啊，你听出这首歌曲的情绪是怎样的了吗？ 生：很神气，很高兴的（乐观的） 。 再次听音乐，注意旋律。 师：你发现了什么？. 生：有记号。 老师解释波音：从本音出发向上波动一个音再回到本音。 学生唱一唱。 4.学唱乐谱 1）根据音高来模唱旋律。 2）齐声划拍轻声唱旋律。 3）师生接口唱乐谱。 注意：波音的演唱，跨小节切分音的节奏。 学生按照老师的要求准确演唱乐谱。 4）分小组来演唱歌谱，比一比、赛一赛，看哪一组唱得最好！ 5.学唱歌词 1）先听音乐 2）再跟琴轻声演唱歌词。 注意：衬词的演唱。 3）学生来排练这首乐曲，想想可以用什么样的演唱形式来演唱？ 提示：可采用齐唱、领唱、分组唱、轮唱等形式。 4）请学生自己选择演唱形式来