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四年级上册语文阅读专项训练:写景文章(含答案)

1、四年级写景文章阅读四年级写景文章阅读 专项训练专项训练 以描述地理环境、 山川风貌、 名胜古迹为中心, 给人以美的享受, 这便是我们所说的写景类文章。 面对写景类文章,小学中年级学生应该怎样阅读呢? 1 1、了解写景文章的类别、了解写景文章的类别 写景文章一般有三类:一类是游记,写的是在游览过程中所见的景物,如西湖;-类是描写生 活中见到的自然景象,如风、雨、雷、雪等;-类是写人们生活处所周围的景,如小镇的早晨 。我 们如果了解了写景文章的类别,阅读中就可以根据不同的特点,采取不同的阅读方法。 2 2、明确写景的描写顺序、明确写景的描写顺序 阅读写景文章时,要分析它是按照什么顺序来写景的。-般

2、来说,描写的对象是固定的,作者常 常采取这样几种顺序: (1)按观察的先后顺序写。这类文章- -般是以参观游览的行进顺序移步换景, 落笔写景,条理清楚。(2) 按时间推移的顺序写。随着时间的变化,描写的景物也依次出现不同的变 化。(3)按空间顺序来写。如从上到下或从下到上,从左到右或从右到左,从远到近或从近到远,从 四周到中间或从中间到四周等。(4) 按景物的不同类别来写。如美丽的小兴安岭第 3 自然段,就 分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物,层次分明。 3 3、理解写景文章的层次、理解写景文章的层次 写景文章在结构上一般有这样两种:一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分,或

3、先分后 总,或先总后分再总。例如桂林山水就是先总的赞美桂林山水,再用两个自然段分写桂林的山和 水, 最后又总起来说桂林山水。 二是移位换景的结构, 就是按照观察点的转移来采写。 观察点的移动, 必然引起景物的相应变化,或者是随着游览顺序安排层次,这时,文中一般都有明显的“提示语” , 告诉你作者走动了, 笔下的景变了;或者是观察点移动, 把景物的不同方面并列铺开来写, 如 林海 一文的五段就分别写了“岭” “林” “花” “联想木材” “联想兴安” 。 4 4、体会写景文章的思想感情体会写景文章的思想感情 阅读写景文章,都必须明确作者绝非为写景而写景,而是借助对景物的描写,通过比喻、夸张、 拟

4、人等手法来抒发自己的认识感受和细腻的内心世界,或对大自然的赞美,或对生活的热爱,或对祖 国秀丽山川的赞叹,感染读者。文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。借 景抒情,景中寓情,是我们阅读写景文章应把握的重点。 训练训练 1 暖 雨 进入二月,下起暖雨来了。 这是一个阴霾(mi)的日子。空中低浮着灰色的云。打下午起,就下了雨,使人骤然感到一股复苏的暖意。 这样的雨,不接连下几场,是难以治愈我们对春天无比饥渴的强烈感情的。 街上烟雨蒙蒙,我看到行人打着伞,湿漉漉的马儿从眼前走过。房檐上响着单调的滴水声。 我一直紧绷的身子开始舒展了。我感到说不出的快慰。走到庭院里一看,雨点洒在污

5、秽的积雪上,簌簌有声。 再来到郊外一望,残雪都被雨水融化了,露出了暗灰色的土地。田野渐渐从冬眠中 s xng( )过来,呈 现出一副布满沙石和泥土的面容。 蔫黄的竹林,干枯的柿树、李树,以及那些在我视野之内的所有林木,无论是干和枝,全被雨水濡湿了。它们 好像刚刚睁开眼睛,都想用这温暖的春雨洗净自己黝黑而脏污的脸孔。 流水潺潺,鸟雀欢唱,这声音听起来多么舒心!雨下着,这是一场连桑园的桑树根都能 z rn( )到 的透雨哩! 冰消雪解,道路泥泞。在冬天悄悄逝去的日子里,嫩枝慢慢 zhn fng( )出了幼芽。穿过树梢,我 yo wng( )着黄昏时南国灰色的天空。 入夜,我独自享受着暖雨淅淅沥沥的

6、声音。我感到,春天确实来临了。 1.读拼音,在文中括号里写词语。 2.用“”画出文中的一个拟人句。 3.作者描写了暖雨中的哪几个场景?表达了一种什么样的思想感情? _ _ 4.请你用恰当的词语概括作者对暖雨细腻的心理感受。 (注意尽量用文中原词) 5.本文的题目为什么叫“暖雨”? _ 训练训练 2 山乡秋色 凉爽的秋天来了, 天高云淡, 秋风习习。 大地穿上了一件黄色的毛衣, 枯黄的杨树叶和鲜艳的果树叶飘落下来, 好像是几只翩翩起舞的彩色蝴蝶。虽然寒霜降临,可松树爷爷还穿着它那碧绿的长袍,显得更加苍翠了。我每天来 回于田野和山脚之间。 时值深秋,田野上,山坡上秋意浓浓。阵阵秋风,夹杂着椰果芳香

7、,使人心旷神怡。 早晨,我踏在软绵绵的田间小道上,露水湿润了稻穗,也湿润了我的鞋。看着这些黄澄澄的稻穗,一种丰收在 望的快感涌上我的心头。 俗话说:秋天是收获的季节。这话不假,你如果留意看的话,不难发现家家户户门前,都堆满着金黄的豆粒、 长长的番薯藤. 山上秋色更浓。我穿过田间小路,信步来到山坡上,只见一排排果树上,挂满了小灯笼般的果子。沿着洒满枯 叶的山道,我穿过了树林,映入眼帘的,是一片野果子树。一些野果子成熟了 有红玛瑙似的果 有豌豆般大 小的树红头 有紫红色的山葡萄 叫人见了馋言欲滴 最惹人喜爱的算是金莲子了,你看它金黄色的身子衬 托在绿叶丛中,柄上和全身都长着细细的小刺,叫人既害怕又

8、喜爱。如你摘一粒,去掉小刺,放到嘴里一尝,酸甜 可口,回味无穷。还有一些不知名的野果子,也交相辉映,为秋天增辉添色。 花园里,菊花争芳斗艳,红的如火,粉的似霞,白的像雪,美不胜收。 秋天,虽没有春天那样耀眼的鲜花,但它却有成熟的果实。我喜欢鲜花遍地的春天,但我更喜爱瓜果飘香的秋 色。 1.根据要求写词语。 (1)秋风习习(描写秋天的词语)_ _ _ (2)翩翩起舞(AABC 式)_ _ _ 2.给文中方框里加上恰当的标点。 3.填空。 (1)因为“我”来往于田野与山脚之间,所以本文主要从_、_、_三个方面描写家乡秋 天的景色,重点写的是_的秋色。 (2)文中划横线的句子用了_、_的修辞手法。

9、(3)文章是按_顺序描写景色的。 (4)“花园里, 菊花争芳斗艳, 红的如火, 粉的似霞, 白的像雪, 美不胜收。 ” 这句话中描写颜色的词语分别是_、 _、_。 4.文中第 5 自然段,人们为什么既害怕又喜欢金莲子? _ 训练训练 3 美丽的漓江 桂林的漓江是一条美丽的江。 春天,漓江岸边的树木又换上了新衣裳,小草也从沉睡中醒来,伸展着嫩绿的叶儿,在春风的吹拂下,正朝漓 江笑呢! 夏天的漓江给人们带来了欢乐,许多人在江里游泳。江面上有红色的小船,颜色各异的游泳圈真是色彩斑斓, 为夏日的漓江增添了光彩。 秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了,可香蕉树上却挂满了香蕉,这丰收的景色倒

10、映在美 丽的漓江里,真是美不胜收。 冬天的漓江也很美,虽然没有春天那么生机勃勃,夏天那么热闹非凡,秋天那么丰硕诱人,但它是那么纯洁, 那么安静。漓江就像一条翠绿的带子,由远到近环绕着象鼻山、优波山.使桂林的山水永远那么清秀、隽美。 1.给下列加点的字注音。 嫩 绿( ) 吹拂 ( ) 丰硕 ( ) 2.联系上下文理解下面的词语。 色彩斑斓:_ 3.用“_”在文中画出一个比喻句,用“”在文中画出一个拟人句。 4.文章第 1 自然段在文中的作用是_。 5.文章按_顺序描写漓江的景色。 6.漓江的夏天景色是什么样的? _ 7.漓江一年四季各有其特点,请用文中的词语概括。 春天:_ 夏天:_ 秋天:_

11、 冬天:_ 答答 案案 训练训练 1: 1. 苏醒 滋润 绽放 遥望 2. 略 3. 三个场景:街道上、庭院里、郊外田野。 表达了作者对暖雨的盼望、喜爱和赞美之情。 4. 渴望 快慰 舒心 享受 5. 因为春雨带来了春天的希望,唤醒了万物,使人心里感觉暖洋洋的,所以称之为“暖雨” 。 训练训练 2: 1. 略 2. , , , .。 3. (1)田野 山坡 花园 山坡上 (2)拟人 比喻 (3)空间 (4)红 粉 白 4. 因为它的柄上与身上长满了小刺,人们去掉小刺才可以品尝到它酸甜可口的味道。 训练训练 3 1. nn f shu 2.指色彩灿烂美丽。 3. 比喻句:漓江就像一条翠绿的带子,由远到近环绕着象鼻山、伏波山. 拟人句: 小草也从沉睡中醒来,伸展着嫩绿的叶儿,在春风的吹拂下,正朝漓江笑呢! 4. 总领全文 5. 季节 6. 许多人在江里游泳,江面上有红色的小船,颜色各异的游泳圈浮在江面。 7. 春天:生机勃勃 夏天:热闹非凡 秋天: 丰硕诱人 冬天: 纯洁、安静