1、四年级写景文章阅读四年级写景文章阅读 专项训练专项训练 以描述地理环境、 山川风貌、 名胜古迹为中心， 给人以美的享受， 这便是我们所说的写景类文章。 面对写景类文章，小学中年级学生应该怎样阅读呢? 1 1、了解写景文章的类别、了解写景文章的类别 写景文章一般有三类:一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如西湖;-类是描写生 活中见到的自然景象，如风、雨、雷、雪等;-类是写人们生活处所周围的景，如小镇的早晨 。我 们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。 2 2、明确写景的描写顺序、明确写景的描写顺序 阅读写景文章时，要分析它是按照什么顺序来写景的。-般
2、来说，描写的对象是固定的，作者常 常采取这样几种顺序: (1)按观察的先后顺序写。这类文章- -般是以参观游览的行进顺序移步换景， 落笔写景，条理清楚。(2) 按时间推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景物也依次出现不同的变 化。(3)按空间顺序来写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从 四周到中间或从中间到四周等。(4) 按景物的不同类别来写。如美丽的小兴安岭第 3 自然段，就 分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。 3 3、理解写景文章的层次、理解写景文章的层次 写景文章在结构上一般有这样两种:一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或
3、先分后 总，或先总后分再总。例如桂林山水就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段分写桂林的山和 水， 最后又总起来说桂林山水。 二是移位换景的结构， 就是按照观察点的转移来采写。 观察点的移动， 必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文中一般都有明显的“提示语” ， 告诉你作者走动了， 笔下的景变了;或者是观察点移动， 把景物的不同方面并列铺开来写， 如 林海 一文的五段就分别写了“岭” “林” “花” “联想木材” “联想兴安” 。 4 4、体会写景文章的思想感情体会写景文章的思想感情 阅读写景文章，都必须明确作者绝非为写景而写景，而是借助对景物的描写，通过比喻、夸张、 拟
4、人等手法来抒发自己的认识感受和细腻的内心世界，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖 国秀丽山川的赞叹，感染读者。文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。借 景抒情，景中寓情，是我们阅读写景文章应把握的重点。 训练训练 1 暖 雨 进入二月，下起暖雨来了。 这是一个阴霾（mi）的日子。空中低浮着灰色的云。打下午起，就下了雨，使人骤然感到一股复苏的暖意。 这样的雨，不接连下几场，是难以治愈我们对春天无比饥渴的强烈感情的。 街上烟雨蒙蒙，我看到行人打着伞，湿漉漉的马儿从眼前走过。房檐上响着单调的滴水声。 我一直紧绷的身子开始舒展了。我感到说不出的快慰。走到庭院里一看，雨点洒在污
5、秽的积雪上，簌簌有声。 再来到郊外一望，残雪都被雨水融化了，露出了暗灰色的土地。田野渐渐从冬眠中 s xng（ ）过来，呈 现出一副布满沙石和泥土的面容。 蔫黄的竹林，干枯的柿树、李树，以及那些在我视野之内的所有林木，无论是干和枝，全被雨水濡湿了。它们 好像刚刚睁开眼睛，都想用这温暖的春雨洗净自己黝黑而脏污的脸孔。 流水潺潺，鸟雀欢唱，这声音听起来多么舒心！雨下着，这是一场连桑园的桑树根都能 z rn（ ）到 的透雨哩！ 冰消雪解，道路泥泞。在冬天悄悄逝去的日子里，嫩枝慢慢 zhn fng（ ）出了幼芽。穿过树梢，我 yo wng（ ）着黄昏时南国灰色的天空。 入夜，我独自享受着暖雨淅淅沥沥的
6、声音。我感到，春天确实来临了。 1.读拼音，在文中括号里写词语。 2.用“”画出文中的一个拟人句。 3.作者描写了暖雨中的哪几个场景？表达了一种什么样的思想感情？ _ _ 4.请你用恰当的词语概括作者对暖雨细腻的心理感受。 （注意尽量用文中原词） 5.本文的题目为什么叫“暖雨”？ _ 训练训练 2 山乡秋色 凉爽的秋天来了， 天高云淡， 秋风习习。 大地穿上了一件黄色的毛衣， 枯黄的杨树叶和鲜艳的果树叶飘落下来， 好像是几只翩翩起舞的彩色蝴蝶。虽然寒霜降临，可松树爷爷还穿着它那碧绿的长袍，显得更加苍翠了。我每天来 回于田野和山脚之间。 时值深秋，田野上，山坡上秋意浓浓。阵阵秋风，夹杂着椰果芳香
7、，使人心旷神怡。 早晨，我踏在软绵绵的田间小道上，露水湿润了稻穗，也湿润了我的鞋。看着这些黄澄澄的稻穗，一种丰收在 望的快感涌上我的心头。 俗话说：秋天是收获的季节。这话不假，你如果留意看的话，不难发现家家户户门前，都堆满着金黄的豆粒、 长长的番薯藤. 山上秋色更浓。我穿过田间小路，信步来到山坡上，只见一排排果树上，挂满了小灯笼般的果子。沿着洒满枯 叶的山道，我穿过了树林，映入眼帘的，是一片野果子树。一些野果子成熟了 有红玛瑙似的果 有豌豆般大 小的树红头 有紫红色的山葡萄 叫人见了馋言欲滴 最惹人喜爱的算是金莲子了，你看它金黄色的身子衬 托在绿叶丛中，柄上和全身都长着细细的小刺，叫人既害怕又
8、喜爱。如你摘一粒，去掉小刺，放到嘴里一尝，酸甜 可口，回味无穷。还有一些不知名的野果子，也交相辉映，为秋天增辉添色。 花园里，菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。 秋天，虽没有春天那样耀眼的鲜花，但它却有成熟的果实。我喜欢鲜花遍地的春天，但我更喜爱瓜果飘香的秋 色。 1.根据要求写词语。 （1）秋风习习（描写秋天的词语）_ _ _ （2）翩翩起舞（AABC 式）_ _ _ 2.给文中方框里加上恰当的标点。 3.填空。 （1）因为“我”来往于田野与山脚之间，所以本文主要从_、_、_三个方面描写家乡秋 天的景色，重点写的是_的秋色。 （2）文中划横线的句子用了_、_的修辞手法。
9、（3）文章是按_顺序描写景色的。 （4）“花园里， 菊花争芳斗艳， 红的如火， 粉的似霞， 白的像雪， 美不胜收。 ” 这句话中描写颜色的词语分别是_、 _、_。 4.文中第 5 自然段，人们为什么既害怕又喜欢金莲子？ _ 训练训练 3 美丽的漓江 桂林的漓江是一条美丽的江。 春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓 江笑呢！ 夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈真是色彩斑斓， 为夏日的漓江增添了光彩。 秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒
10、映在美 丽的漓江里，真是美不胜收。 冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁， 那么安静。漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山.使桂林的山水永远那么清秀、隽美。 1.给下列加点的字注音。 嫩 绿（ ） 吹拂 （ ） 丰硕 （ ） 2.联系上下文理解下面的词语。 色彩斑斓：_ 3.用“_”在文中画出一个比喻句，用“”在文中画出一个拟人句。 4.文章第 1 自然段在文中的作用是_。 5.文章按_顺序描写漓江的景色。 6.漓江的夏天景色是什么样的？ _ 7.漓江一年四季各有其特点，请用文中的词语概括。 春天：_ 夏天：_ 秋天：_
11、 冬天：_ 答答 案案 训练训练 1： 1. 苏醒 滋润 绽放 遥望 2. 略 3. 三个场景：街道上、庭院里、郊外田野。 表达了作者对暖雨的盼望、喜爱和赞美之情。 4. 渴望 快慰 舒心 享受 5. 因为春雨带来了春天的希望，唤醒了万物，使人心里感觉暖洋洋的，所以称之为“暖雨” 。 训练训练 2： 1. 略 2. ， ， ， .。 3. （1）田野 山坡 花园 山坡上 （2）拟人 比喻 （3）空间 （4）红 粉 白 4. 因为它的柄上与身上长满了小刺，人们去掉小刺才可以品尝到它酸甜可口的味道。 训练训练 3 1. nn f shu 2.指色彩灿烂美丽。 3. 比喻句：漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、伏波山. 拟人句: 小草也从沉睡中醒来,伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢! 4. 总领全文 5. 季节 6. 许多人在江里游泳，江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈浮在江面。 7. 春天:生机勃勃 夏天:热闹非凡 秋天: 丰硕诱人 冬天: 纯洁、安静