1、北师大版二年级数学上册课件 “厘米”的认识 课前导入 想一想，同样是课桌，为什么测量结 果不一样？ 课桌有6 拃长。 课桌有4 支铅笔 长。 探究新知 同样的课桌，怎样才能使 我们测量的结果一样呢？ 测量时要有统一的标 准作为长度单位。 厘米是常用的长度单位 ， 在测量较短物体的长度 时，一般用厘米作单 位。 可以用字母cm表示厘米。 用尺子测量物体的长度。 0刻度 竖线刻度线数字刻度 标志着开始 cm 厘米 数字竖线 这些都是1厘米 什么物体的长度大约是1厘米 ？ 食指的宽度 书的厚度 大约1cm 量一量你的铅笔有多长，想一想，它们这样量对吗？ 通常，测量物体的长度时，要把一段 对准尺子的0
2、刻度，物体的另一端对着 尺上的刻度几，物体就是几厘米。 或者和某一个刻度对 齐。 ？ 量一量，画一画。 量一量它有多 长。 画一条长4厘米的 线。 5cm 课堂练习 1.估一估，量一量。 测量时要和0刻度对齐。 2.画一条长8厘米的线。 提示：从0刻度开始。 3.说一说各是几厘米。 3厘米5厘米4厘米 4.哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面 画“”。 （ ） （ ） （ ） 提示： 分别算出桥和号物体高度。 （ ） （ ） （ ） 16厘米 13厘米 17厘米 19厘米 5.想一想，怎样用下面的“断尺子”画出一条6厘米 的线？。 提示：从8厘米开始，14厘米结束。 这节课你们都学会了哪些知识？ 课堂小结 “厘米”的认识 01 厘米是常用的 长度单位，也 可以写作cm。 02通常测量物体长度 时，要把一端对准 尺子的0刻度。 课后作业 1.从教材课后习题中选取 ； 2.从课时练中选取。 再见！
