1、粤教科技版科学四年级上册 教材分析1 第12课 保护矿产资源教材分析 本课的任务驱动情景是琪琪和波波在观看一张关于矿场采矿的图片。图片中，矿车 正从矿洞里把矿石运出来。波波好奇地问道：“这些矿物有什么用途？”从而形成一个 探究任务：收集资料，了解各种矿物的用途。 12 保护矿产资源 这些矿物有什 么用途呢？ 活动 1 矿物的用途 岩石、矿物从古至今都是人类生产、生活资源的重要组成部分，几乎涵盖我们的衣 食住行和工农业。随着科技的发展，矿物必将发挥更重要、更广泛的作用。人类对矿产 资源的开发和利用速度一直有增无减，这就意味着地球上数量有限的矿产资源最终要面 临枯竭。人类为了生存和可持续发展，必须
2、要保护矿产资源。 在第9课的实践活动中，学生通过调查身边的石材，已经了解到岩石被广泛地应用 于建筑材料、家具等领域。但他们对矿物的用途关注很少，对矿产资源的了解也是有限 粤教科技版科学四年级上册 教材分析2 的，并没有意识到各种矿产资源与自己的生活有着非常紧密的关系。本课主要引导学生 通过搜集和阅读资料，了解矿产资源的用途，并通过话题讨论的形式，使学生知道矿产 资源是人类生产不可或缺的原料，而在目前地球资源紧缺的情况下，合理开发和利用岩 石、矿产资源迫在眉睫。 “活动1”主要引导学生通过阅读资料和交流活动，更加了解矿物的用途。教科书 中的插图呈现了铁钉、铁锅、铜螺母、电线等常用的生活用品，并通
3、过箭头说明这些金 属制品来源于矿物。 接着，引导学生通过搜集资料的方式，进一步了解矿物在生产和生活中的应用。 教科书从铅笔、隔热瓦片、眼镜、化肥等4种物品的材料来源，展示矿物在日常生 活和工农业生产的广泛用途。在教学过程中，教师可以引导学生从生活和生产各个方面 石墨石棉石英 磷灰石 粤教科技版科学四年级上册 教材分析3 去搜集矿物用途的资料，并在搜集资料后注意做好信息的整理，使学生对矿物的用途有 更加清晰的认识。 查阅资料的方法和途径很多，可以通过网络、书籍、报刊查询等方式搜集资料。为 了使课堂上的资料交流更加充分、有效，教师可以课前布置学生搜集并整理相关资料， 调查身边来源于矿物的物品有哪些
4、，再以小组为单位整理一份统计表，然后在课堂上与 全班同学交流。这样，学生在课堂上的交流活动能更加高效，学生将能获得更多的相关 信息，更加全面地了解矿物对人类生活、生产的重要意义。 活动 2 其他矿产资源 矿产资源是指一切埋藏在地下或分布于地表（包括地表水体）的、可供人类开采的 天然矿物资源。在前面的学习中，学生已经了解到矿物是重要的矿产资源，但他们未必 知道煤、石油、天然气等也属于矿产资源。因此，教科书的图片向学生展示了裸露于地 表的煤、开采石油的油井、正在燃烧的天然气，目的是让学生了解煤、石油、天然气也 是矿产资源。这些燃料矿产资源是当今人类社会赖以生存的能量来源。这些矿产资源属 于不可再生
5、资源，如果人类继续无限制开采，终将面临能源枯竭的问题。 矿产资源能否无限量地开采？我们能为保护矿产资源做些什么？ 讨论 这些矿产资 源有什么用？ 教科书向学生介绍了矿产资源要经过几百万年甚至数亿年的地质变化才能形成， 并引导学生进行讨论：“矿产资源能否无限量地开采？我们能为保护矿产资源做些什 么？”目的在于让学生认识到矿产资源是有限而宝贵的，不能无限量地开采，人类必须 采取一些保护矿产资源的措施，合理开发利用矿产资源，并树立“保护矿产资源从我做 粤教科技版科学四年级上册 教材分析4 起，从小事做起，从身边做起”的意识。 本活动目的在于引导学生认识到矿产资源是不可再生的，人类必须合理开发自然资
6、源，同时树立从身边小事做起、共同参与保护矿产资源的环保意识。学生对矿物资源的 形成及人类开发矿产资源的现状缺乏了解，因此，教师必须为学生提供可以有效讨论的 素材，在组织讨论前可向学生展示几种常见的重要矿产资源的形成条件和开发现状的相 关资料，然后引导学生进行思考和讨论，重点关注以下几个方面的情况：第一，地球上 的矿产资源是经过几千万年甚至数亿年的地质作用形成的，相对于人类社会而言，是不 可再生的。第二，随着人口的增长、生产的发展及科学技术的进步，人类发现和利用的 矿产资源种类将越来越多，应用的范围越来越广、开采的资源也越来越多。第三，为了 有效解决矿产资源的有限储量与人类需求量不断增长的矛盾，世界各国已经出台了一些 法律法规对矿产资源的开采进行约束。告诉学生，我们可以从身边的一些小事做起，养 成节约的良好习惯，为保护矿产资源而共同努力。 资料 矿产资源 按工业上的不同用途，矿产资源可分为3大类。 （1）金属矿产：指经冶炼后可从中提取金属元素的矿产，如铁、铜、锉、硒、铀 等。 （2）非金属矿产：指经简单加工可提取非金属原料或直接可应用的矿产，如硅 石、金刚石、石棉、磷、钠盐等。 （3）燃料矿产：指可以提供能量的矿产，如煤、油页岩、石油、天然气等。