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新教科版科学三年级上册1.4《冰融化了》教学设计(表格式)

1、科教版科学三年级上册科教版科学三年级上册 1 1.4.4冰融化了冰融化了教学设计教学设计 课题 冰融化了 单元 1 学科 科学 年级 3 学习 目标 科学知识 1、什么是融化 2、冰融化成水的原因 3、冰融化时的温度変化与体积变化 4、水、水蒸气和冰的异同点及其相互转化关系 科学探索 1、通过活动体验,探索冰融化的原因及其温度、体积变化状况 2、结合拓展资料,研讨水、水蒸气和冰的区别及其相互转化关系 科学态度 感受、体验物质状态变化的可逆性 重点 1、什么是融化 2、冰融化成水的原因 3、冰融化时的温度変化与体积变化 4、水、水蒸气和冰的异同点及其相互转化关系 难点 1、通过活动体验,探索冰融

2、化的原因及其温度、体积变化状况 2、结合拓展资料,研讨水、水蒸气和冰的区别及其相互转化关系 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示图片,聚焦问题: 用碎冰和加食盐的方法可以使水温下降到 0,水 开始结冰。想一想,反过来,如果给冰加热,会看 到什么现象?说说你的看法。 学生谈自己的 看法: 冰融化。 单刀直入,创设 问题情境,激发 学习兴趣 讲授新课 一、新知讲解 1、你见过冰融化的现象或景观吗? 教师点拨: 北极冰川融化、河冰融化、冰柱融化、冰花融化等 2、活动体验 (1)取一小块冰,用吸管不断地向冰块的某一部 分吹热气,观察冰块的变化,说一说冰块融化的原 因。 (2

3、)填写活动观察 冰 吹热气 解释现象 我的疑问 3、让冰融化的办法有哪些? 教师提示: 用吹风机的热风吹、用手捂热冰块、冰块放到太阳 底下等。 4、冰在融化时温度会发生怎样的变化?引导学生 学生回忆交流 学生活动,观 察,描述 学生填写,相 互交流 学生讨论交流 认识冰融化现象 了解加快冰融化 的方法 探究冰融化时温 度変化 做实验。 (1)实验器材:温度计、冰块、烧杯 (2)实验操作 把冰块放入烧杯内,用温度计测量并记录冰块的 温度 让冰块自行融化。在冰块融化过程中,按均匀的 时间间隔测量温度 当冰块完全化成水时,记录温度计上的读数 (3)冰融化的温度记录表 时间 /分 1 2 3 4 5

4、6 温度 / 我的 发现 教师点拨: 冰的温度一直在升高,当温度升到 0时冰就开始 融化,在融化的过程中很长时间保持在 0,当完 全融化成水后温度开始上升。 5、冰为什么会融化? 教师点拨: 冰融化过程中, 从周围吸热,温度升高, 热量增加, 热量是使冰的形态发生改变的重要因素。 6、观察并记录冰融化成水的过程中有哪些变化。 引导学生继续活动体验 (1)活动 取一支结冰的试管,在冰面处做上标记,把试管 浸在热水里,观察冰的融化过程 在冰完全融化后,在水面处做上标记,比较冰和 水的体积 (2)冰融化成水的过程变化记录 形态 体积 快慢 教师点拨: 固体冰变成液体水这一过程叫融化。 7、比较水、水

5、蒸气和冰的相同和不同 学生准备实验 器材,按照实 验步骤和要求 进行实验,记 录相关数据 学生填写 学生回答 学生按要求活 动,注意观察 学生填写交流 学生阅读拓展 资料,填写活 动手册 研讨冰融化的原 因 探索冰融化后体 积变化 明确融化概念 辨别水、水蒸气 和冰的异同点 水 冰 水蒸气 教师点拨: 相同点:都属于同一种物质 都有一定的体积 不同点:水是液态,没有固定的形状 冰是固态的水,有固定形状 水蒸气没有固定形状,是气态的水 8、用箭头表示水、水蒸气和冰的转化关系 水 水蒸气 冰 教师点拨(展示示意图) : 水受热变成水蒸气,水蒸气遇冷又变成水;水遇冷 (0以下)变成冰,冰受热融化成水

6、;冰受热在 融化成水的同时还产生水蒸气,水蒸气在 0以结 成冰。 9、自然界中哪些现象能说明水蒸气和冰之间可以 转化?引导学生理解水蒸气与冰之间的转化。 教师点拨: 霜是水蒸气在 0以下在植物上或地面上形成的 小冰晶。温度升高,霜会融化蒸发,产生水蒸气。 雪是水蒸气在 0以下形成的小冰晶。 温度升高, 雪会融化蒸发,产生水蒸气。 10、小牛试刀 夏天取出一瓶冰镇啤酒,倒入茶杯,过一会儿你会 发现什么?为什么? 教师点拨: 杯子外面有水珠。因为杯壁温度很低,杯子周围的 空气遇冷后液化成小水滴。 二、课堂练习:选出正确的一项,填在括号内 1、把一小块正在融化的冰,投人到一大桶 0的水 中,则( )

7、 A、有少量的冰融化成水 B、冰全部融化成水 C、有少量水凝固成 D、冰和水的质量都保持不变 2、 下列方法中, 不能加快冰的融化速度的是 ( ) A、用火烤 B、用手捂 C、放在 0 以下的地方 3、 下列温度环境中, 冰块融化得最快的是 ( ) A、10 B、50 C、90 4、液态的水变成固态的冰的过程叫( ) A.融化 B.凝固 C.冷却 5、固态的冰变成液态的水,是因为( ) A.受热了 B.受冷了 C.温度不变 6、冰块放在实验桌上会融化的原因可能是( ) A.室内的温度高 B.冰块比较小 C.桌子产生了热 学生自己做, 交流 学生回答 学生研讨交流 学生独立完成 了解水、水蒸气

8、和冰之间的转化 关系 帮助学生理解水 蒸气和冰之间的 转化 学以致用 检测学生运用知 识的能力 三、拓展提高:熔化、凝固、汽化(蒸发和沸腾) 、 液化(凝结) 、升华、凝华六种物态变化的区别 展示示意图 熔化:固态到液态 凝固:液态到固态 汽化:液态到气态 液化:气态到液态 升华:固态到气态 凝华:气态到固态 四、作业布置 在不同的条件下,冰融化的快慢不同。在相同的条 件下,冰和冰激凌哪一个融化得更快一些呢?试一 试吧! 学生认真听 学生课后完成 拓宽知识面 继续探索科学奥 秘 课堂小结 通过这节课的学习, 我们知道当环境温度高于 0, 冰的温度升至 0时开始融化;冰在融化过程中, 温度会长时间保持在 0,直至完全融化成水。冰 在融化过程中,要从周围吸收热量,热量是使水的 状态发生变化的重要因素。观测并记录冰块融化过 程中的温度和现象,感受、体验物质状态变化的可 逆性。 总结课堂 板书 融化 冰 水 (固体) 吸热 (液体) 板书设计