1、教科版科学三上教科版科学三上 3.83.8天气预报是怎样制作出来的教案天气预报是怎样制作出来的教案 课题 天气预报是怎样制作出来的 单元 三单元 学科 科学 年级 三年级 学情 分析 通过前面的学习和根据日常生活中的经验，学生们已对天气预报并不陌生。但是天气预报究竟 是怎么样制作出来的，三年级学生几乎都是不知晓的。学生学完本单元前 7 课气象学内容的基 本知识后，脑海中对天气的观测方法认知基本就停留在最基础的层面，加上校园气象站条件有 限，很多先进的仪器无法引入，因此气象学涉及到的前沿科技，学生了解甚少。 学习 目标 科学概念目标 1.天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。 2.制
2、作天气预报，大致有以下五个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会 商、发布天气预报。 科学探究目标 1.通过观察天气预报，了解天气预报所包含的信息。 2.能够根据资料了解天气预报的制作过程。 科学态度目标 1.意识到天气预报的制作是一个非常复杂的过程，气象员们要付出大量艰苦的劳动。 2.天气预报和我们的生活息息相关。 科学、技术、社会与环境目标 1.意识到随着科学技术的发展，天气预报包含的信息越来越多，制作过程越来越精密。 2.随着社会的进步，气象学的研究在不断深入和发展，人们对天气的预测将会越来越准确。 重点 了解天气预报的制作流程，体会科技的发展。 难点 通过观察天气预报，了
3、解天气预报所包含的信息。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 聚焦 在前面的几课中，我们已经学习了观察和记录天 气，未来的天气状况能够预测吗？ 播放视频天气预报 天气预报是怎样制作出来的？ 可以预测 观看视频 学生思考猜测 学生经过一段时 间的学习，收集 了大量关于天气 的信息，完成了 “天气日历”的 记录和整理。但 板书课题天气预报是怎样制作出来的 记录的都是已经 发生的，那未来 的天气状况能预 测吗？天气预报 是怎样制作出来 的？引发学生思 考，引出课题。 科学探索 获得天气 预报的渠道 天气预报可以使我们预知未来一两天或近期的天 气变化，这对人们的日常生活、生产都
4、是十分重要 的，天气预报可以让人们根据天气的变化及早做好 准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利天气 的危害。 问题：你从哪些渠道收看、收听过天气预报？ 获得天气预报的渠道:电视、广播、互联网、手机、 报纸、打电话等。其中影响力最大的是电视天气预 报。 学生回答：电 视、手机等等 通过这一部分的 学习，让学生知 道获得天气预报 的渠道有哪些。 科学探索 填写天气 预报信息 了解我们所知道的天气预报中所包含的信息,将获 得的信息填写在班级记录表中。 学生交流讨论 填写天气预报 信息 了解天气预报包 含的信息，是让 学生经过观察天 气预报，了解知 道的天气预报中 所包含的信息， 并将获得的信息
5、填写在班级记录 表中。 科学探索 了解天气 预报的制 作过程 天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作 并发布。 制作天气预报主要由以下几个步骤： （1）数据收集。由分布在全球各地的卫星、雷达、 地面观测站、探空气球等观测仪器，收集最新的观 测数据，为天气预报提供科学依据。 （2）数值天气预报。位于气象中心的超级计算机 对收集到的观测数据进行计算，生成数值天气预 报，为气象员预测未来定时间内的天气状况提供参 考。 （3）气象员做出预报。气象员综合分析最新的卫 星、雷达、地面观测站、探空气球等观测数据,结合 超级计算机做出的数值天气预报结果,并考虑当地 的天气和气候特点，做出未来几天的天气预报
6、。 （4）天气会商。数值天气预报并不完美,需要进行 一定的人工修正。一般天气预报在发布之前会经过 预报员的讨论，这称作天气会商。天气会商的结果 由首席气象预报员签发。 （5）发布天气预报。天气预报制作完成之后,通过 电视、广播、报纸、网站、公共显示屏等向社会发 布和传播。 播放视频天气预报是怎样制作出来的 。 认真学习 认真学习 认真学习 观看视频 了解天气预报的 制作过程。 对天气预报制作 过程加深。 交流研讨 了解天气 预报的制 作过程 在制作天气预报的过程中，都经历了哪些阶段？ 我们在查看天气预报的时候，只需通过点击应用、 查看网页等方式，非常简单。殊不知天气预报制作 过程是非常复杂的，
7、气象员要付出大量艰苦的劳 动。 学生交流讨论 回答五个步骤 引导学生结合教 科书中出示的相 关资料说一说制 作天气预报的过 程。 交流研讨 天气预报可以给我们什么信息？对我们的生活有 让学生交流天气 天气预报信 息对我们的 生活有什么 重要意义？ 什么重要意义？ （教师引导生活、出行、学习、种植等方面意义） 天气预报对我们的生活有着积极的作用，人们可以 根据天气预报提供的信息，提前做好准备。比如， 假期我们经常随父母旅游，出行之前我们要了解当 天的天气情况， 判断是否有利于出行,或者携带预防 装备。如果遇到特殊天气，做好预防措施，比如暴 雨、冰雹、台风等灾害提前采取措施，避免造成损 失。 学生
8、交流讨论 回答 预报和信息对我 们的生活的重要 意义。 作业布置 完成同步练习题 课后作业 课堂小结 通过这节课的学习我们知道：天气预报主要由 分布在全球各地的气象部门制作并发布；制作天气 预报大致有以下五个步骤：数据收集、数值天气预 报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报； 天气预报的制作是一个非常复杂的过程，气象员们 要付出大量艰辛的劳动；天气预报对我们的生活有 着积极的意义。 思 考 小 结 内 容，巩固学习 知识。 板书 3.8 天气预报是怎样制作出来的 生活 出行 学习 种植 板书设计 教学 反思 本节课在学习的过程中大量使用了多媒体教学，在 学习过程中，学生能够更直观地接收知识，但多媒 体的大量使用也导致学生在课堂上注意力的不集 中，应在今后的教学过程中多加平衡多媒体教学与 其他教学形式。另外在认识天气预报的意义上应多 留空间给学生独立思考，培养学生的知识探究兴 趣。 教学反思