1、心的翅膀,11,1.使用联系上下文及借助词典的方法理解词语的意思。（重点） 2.激发想象力，懂得珍视想象力的美妙和重要。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,把这个故事的开头说给我的同事听。他想了想说：“狐狸只好抓紧夜里有限的时间，提高单位时间的效率，多干掉几只鸡。” 理解（重点）：“我的同事”凭借多年的经验，把故事的结尾当作一道应用题解答掉了。这就像一只鸡在自己狭小的经验世界里扑翅膀一样，永远也不可能像雄鹰一样展翅翱翔。,一个“小眼镜”站起来说：“狐狸看到太阳每天从山上落
2、下去，它就跑到了山上。,思考：“小眼镜”指的是谁？这样写运用了什么修辞方法？,“小眼镜”指的是戴眼镜的小学生，这里运用了借代的修辞方法。,阅读方法解密：认识借代,什么是借代？ 指不直接说出要说的事物，而借用与它有密切关系的事物来代替，或用事物的局部代替整体，就是借代。文中的“小眼镜”是用事物的局部代替了“戴眼镜的小学生”。这样生动、形象地唤起读者的联想。 如何判断运用了借代？ 此事物代替彼事物。,它左转右弯地在湖边跳了一会儿，然后弹弹身上的灰尘，舔（tin）湿手掌，心里的高兴劲儿就别提了。,思考：这句话运用了什么描写方法？说明了什么？,传神地说明了狐狸见到太阳洗澡感到有机可乘时的兴奋心情。,动
3、作描写。,它仔细地打量着水中的太阳，然后对准太阳猛然冲去。结果，它只在水里扑腾了几下便被淹死了。,思考（重点）：孩子们丰富多彩的续编故事说明了什么？,说明孩子们虽然没有渊博的学识，没有丰富的经验，但他们拥有最宝贵的东西，那就是纯洁的心灵，美好的想象。正像文中所说的那样“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。”,孩子的心是长了翅膀的，尽（jn）管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。,思考（难点）：为什么用“长了翅膀”来形容孩子的心？这句话有什么作用？,因为孩子的想象力很丰富，所以用“长了翅膀”来形容孩子的心。 这句话点明了文章的主题，照应题目。,想象力很重要，我们应守住一颗单纯的童心，珍
4、视一对想象的翅膀，再莫让知识代替想象，莫让经验掩盖想象。,探究（难点）：读完本文，你得到了什么启示？,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!,为什么说“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美”？ 孩子的想象力比成人丰富。因为成人已经形成自己固有的价值观、世界观、人生观，他们会用固定的思维模式去考虑问题。孩子们则没有固定的思维模式，他们有的是美好的想象、天真的想法。,核心问题：,1.一读：读课文，弄清面对同一个故事的开头，工程师丈夫、同事和孩子各是怎样展开想象的？ 工程师丈夫说想不出来。同事说，狐狸只好抓紧夜里有限的时间，提高
5、单位时间的效率，多干掉几只鸡。一个男孩儿说，狐狸认为是太阳叫来了白天。大家一致同意，于是大家议论纷纷：有的孩子说，狐狸追赶太阳， 疲劳致死；有的孩子说，狐狸追赶太阳，蹿下了山崖；还有的孩子说，发现太阳在湖里洗澡，狐狸冲进湖中淹死了。,串珠问题：,2.二思：成人和孩子的想象为什么会有所不同呢？ 学识渊博的成人，他们获得美感的能力反倒退化了，心的翅膀渐渐萎缩了；孩子们没有渊博的知识，没有丰富的经验，但他们拥有最宝贵的东西，那就是纯洁的心灵、美好的想象。,3.三品：作者是通过怎样的方式来表达自己的思想感情的？ 作者意在说明“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美”。为了把这种情感具体形
6、象地表现出来，作者采用了对比的方法：同样一个故事的开头，先生无言以对，同事的回答让人哑然失笑，孩子们的回答让作者大喜过望。相比之下，孩子们那天真美好的想象力显露无遗。,4.四拓：想象一下，如果人类没有想象力，世界和生活会是什么样？ 世界上许多的发明将不会出现，人类的科技活动陷入停滞状态，人们的生活单调、刻板，缺少生机与活力。,心的翅膀,引用一个没有结局的故事开头,成人的想象,孩子的想象,感悟心的翅膀稚嫩飞得很高很美,工程师：挠挠头皮 思考半天 想不出来呜呼 同事：抓紧时间 提高效率 多干掉鸡哑然失笑,追赶太阳 迷失方向 疲劳致死 山上落下 愤然跃起 蹿下山崖 湖里洗澡 猛然冲去 淹死水中,大喜
7、过望,飞翔的童心 美丽的想象,本文通过描写先生、同事、学生们对同一个问题的不同回答，说明了孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。,听诊器的由来一百多年以前，法国有位名叫雷奈克的医生，他看到许多患肺结核的病人，由于没有得到及时的诊断和治疗而痛苦地死去，心里非常难过。他一直在想：怎样才能及早发现人体内出现的异常变化呢？ 有一天，雷奈克缓步从一个花园走过，突然被两个正在玩跷跷板的男孩儿吸引住了。只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。雷奈克很好奇，就问他们在干什么。一个男孩儿,告诉他，通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音。雷奈
8、克试了试，果然，声音沿着木板传了过来。他高兴极了，赶紧跑回医院，找了一根小木棍，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊！呼吸声，心跳声，都听到了。 从此，雷奈克每次都用小木棍仔细听病人内脏的声音，然后分析研究，作出诊断。 后来，雷奈克又发现用空心木管听诊效果更好。于是，他把小木棍改成了空心木管，两端做成喇叭状，制造出世界上第一个听诊器。,白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜！（秋浦歌李白） 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（望庐山瀑布李白） 举杯邀明月，对影成三人。月既不解影，影徒随我身。（月下独酌李白）,【带有“心”的成语】,人心向背 心旷神怡
9、 云心水性 人心涣散 做贼心虚 兰质蕙心,作者以故事开头，引人入胜。之后承接上文，讲述了有关“想象力”的故事。结尾运用深化主题的写法，告诉读者只有珍视想象力，才能让心灵获得更广阔的空间。,面对同一个故事的开头，成人和孩子各是怎样展开想象的？朗读课文，复述这个故事。,教师点拨：复述课文要在理清文章思路、理解文章内容的基础上进行，同时要把握文章情节，紧扣文章主题。复述过程中，既可运用书中的语言，也可以使用自己的创造性语言。下面这个歌诀可能会对复述文章有帮助，请同学们记住啊：复述文章好处大，积累语言练表达；主要内容记心中，理清脉络条理清；胸有成竹来表达，语言响亮顶呱呱；课文语言做基础，合理创造展才华
10、。 参考答案：略。,讨论评说。 1.呜呼！不知他想象的翅膀在哪里折断了。他可是受过高等教育的呀！ 2.这多少有些像是在给学生分析应用题，能算是一个好故事吗？ 3.孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。 “孩子的想象力往往比成人更丰富。”一些持有这样的观点，但是也有人不同意这种说法。结合课文内容，联系自己的生活实际，请就这个话题发表自己的看法，和同学讨论讨论。,参考答案：我认为孩子的想象力比成人更丰富。因为成人的思维已成定式，他们会按照固定的思维模式去思考问题。而孩子们的思维却没有固定的模式，他们有的就是美好的愿望，天真的想法。例如：畅想二十年后的我们会怎么样？成人可能会说他们都
11、老了，孩子们长大了，社会发展了，生活富裕了等等；可孩子却可能想到二十年后，他们会驾驶在陆地上能跑、在海中能行、在空中能飞的高效节能车，来往于太空与地球之间，可能会想到利用高科技在海上种植庄稼、在空中建筑房屋等等。,张开心的翅膀，你一定也能用这个故事的开头编出一个精彩的故事，并把它将给大家听。,教师点拨：仔细读这个故事的开头，大胆想象。只要大胆想象，相信你一定会编出精彩的故事的。 参考答案：略。,哑然失笑 愤然跃起 猛然冲去 豁然开朗 依然如故 井然有序 悠然自得 蓦然回首 截然不同 戛然而止 怦然心动 恍然大悟,词句积累。,教师点拨：经常积累词语，会丰富我们的语言。本次“词句积累”是通过课文中
12、的“哑然失笑”“愤然跃起”“猛然冲去”三个词联想到其他的几个带“然”字的词语。同学们也可以照着这样的方法进行积累。例如：学习了“春满人间”这个词，我们就可以联想到“春意盎然、春暖花开、春色满园”等，这样的积累会使我们的词语更丰富。对了，别忘了用一个专用本把这些词语抄记下来。 参考答案：略。,一、用“”给加点的字选择正确的读音。山崖(y i) 稚嫩(nn nn) 蹿下(cun cun) 腼腆(din tin),二、看拼音，写词语。y rn fn sho tin shh li j c m zh,哑 然,焚 烧,舔 湿,狐 狸,计 策,拇 指,三、用“然”字组词并填在横线上。 示例：愤然跃起 猛然冲
13、击 _开朗 _如故 _有序 _自得 _回首 _不同 _前往 _而止 _心动 _大悟,豁然,依然,井然,悠然,蓦然,截然,欣然,戛然,怦然,恍然,四、用合适的词语替换句中加点的词语。 1我启发他说：“你好好想一想。”( ) 2狐狸决定去吃掉太阳，它绞尽脑汁想计策。( ) 3大家一致同意。( ),启迪,计谋,赞同,五、按要求写句子。 1这多少有些像是在给学生分析应用题，能算是一个好故事吗？(改为陈述句) _ 2孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。(用加点的词语造句) _ 3我把这个故事的开头讲给了我的学生。 (换一种说法，不改变句意) _,这多少有些像是在给学生分析应用题，不能算是一个好故事。,示例：我们今天去公园了，尽管下雨了，但心情不错。,我给我的学生讲了这个故事的开头。,六、选择正确答案的序号写在括号里。 A表示直接引用 B表示否定和讽刺 C表示特定的称谓 D表示着重指出 一个“小眼镜”站起来说：“狐狸看到太阳每天从山上落下去，它就跑到了山上”第一个引号的作用是( )，第二个引号的作用是( )。,C,A,