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岭南版四年级上册美术全册教案

1、岭南版四年级美术上册全册教案(教学设计) 第第 1 课课 丰富多彩的民间美术丰富多彩的民间美术 教学目标教学目标: 1.知识与技能:了解一些以“谐音”“寓意”、“象征”等手法表达吉 祥如意主题的图案纹样。 能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。 能灵活运用民间吉祥的图案和色彩,尝试组合表现一幅喜庆吉祥的画面。 2、过程与方法:创设“比较”情境,体验民间表达“吉祥”主题的图 案纹样、色彩特点等。 尝试运用民间吉祥的图案纹样组合一幅画面。 3、情感:对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。收集民间吉祥的图案。 教学重点教学重点: 能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、 色彩特点等。 教学难

2、点教学难点:灵活运用民间吉祥的图案和色彩。 教学过程: (一)课堂导入: 1.创设喜庆情境:从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。让学生感受民间美 术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。 2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入,感知一些“吉利话与 吉利画”的关系,了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。 3.培养学生的想象能力。设问提出要求:你知道和见到的还有哪些民间艺 术品。 4.板书课题: 一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。 (二)教授新课: 1. 观看课件,欣赏课件中的各种图片。 2. 问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的和 知道的哪些民间艺术品?

3、3. 小组活动:讨论你所知道的民间艺术品,你准备用什么方法和材料 进行创造一幅有特色的民间作品? (三)作业布置: 能用适当的材料,运用具象与抽象的吉祥纹样和色彩组合一幅吉祥图案。 (四)巡视辅导: 学生作业, 教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题, 及时进行讲评。 (五)结果: 1. 作业评述:举办墙报,展示全班作品,让学生自评优秀作品。 2. 教师小结:对构图完整,画面有特点的学生进行表扬。 3. 课后拓展:设问:你今天学会了什么?特别美的地方在哪里? 4. 课后思考题:寻找身边的民间美术,写成文字或画出草图,下节课 带来。 第第 2 课课 寻找身边的民间美术寻找身边的民间美术 教学目标

4、教学目标: 1.知识与技能:收集、整理民间美术作品并进行归类。能用语言描述民间 美术作品的图案纹样、色彩特点等。能灵活运用民间吉祥的图案和色彩, 尝试组合表现一幅喜庆吉祥的画面。 2.过程与方法: 与同学一起到社区调查收集民间美术作品, 分析、 整理、 归类。与同学一起合作布置小展览。 4. 情感:对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。收集民间 吉祥的图案。 教学重点教学重点: 能描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。 教学难点教学难点: 尝试对调查的作品标出相关知识及其表达的吉祥寓意。 教学过程教学过程: (一)课堂导入: 1.创设喜庆情境:从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。让学生感受民间

5、美 术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。 2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入,感知一些“吉利话与 吉利画”的关系,了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。 3.培养学生的想象能力。设问提出要求:你知道和见到的还有哪些民间艺 术品。 4.板书课题: 一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。 (二)教授新课: 1.观看课件,欣赏课件中的各种图片。 2.问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的和知道 的哪些民间艺术品? 3.小组活动:讨论你所知道的民间艺术品,设计小组考察报告的格式。 (三)作业布置: 能评述或临摹民间美术作品,能填写考察报告,举办小展览。 (

6、四)巡视辅导: 学生作业, 教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题, 及时进行讲评。 (五)结果: 1.作业评述:举办墙报,展示全班作品,让学生自评优秀作品。 2.教师小结:能评述或临摹民间美术作品,能填写考察报告的学生进行 表扬。 3.课后拓展:设问:你今天学会了什么?特别美的地方在哪里? 4.课后思考题:寻找各种小植物,下节课带来。 第第 3 课课 泥板植物泥板植物 教学目标教学目标: 1.知识与技能:认识浮雕。 能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。 2.过程与方法:在比较中,学会观察与比较植物的不同形态与色彩。 能在创作中,大胆想象与表现泥板植物浮雕。 3.情感:

7、热爱大自然, 喜欢大自然的花草树木。 知道植物、 泥与人的关系。 教学重点教学重点: 能用泥条、 泥快表现有前后层次、 凹凸画面的泥板植物浮雕。 教学难点教学难点: 能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。 教学过程教学过程: (一)课堂导入: 1.创设喜庆情境:从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。让学生感受浮雕艺 术作品的“夸张、变形、概括、对称”等植物造型特点。 2.让学生能用语言说出植物的生长形态和色彩。它们的枝干、叶茎、花果 和花心、花蕊、花瓣等有什么不同?把你喜欢的植物,说说她 1 形态特点 和色彩特点。 3.培养学生的想象能力。设问提出要求:像皮泥、的特征,尝试用像皮泥 塑出凹凸起

8、伏、夸张、写实的植物画面。 4.板书课题: 一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。 (二)教授新课: 1.观看课件,欣赏课件中的各种图片。 2.问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的和知 道的哪些浮雕艺术作品? 3.小组活动:讨论你所知道的浮雕艺术品。你准备用像皮泥雕出什么样 的植物作品。 (三)作业布置: 能综合运用塑、刻等手法表现夸张、变形的泥板植物浮雕。 (四)巡视辅导: 学生作业, 教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题, 及时进行讲评。 (五)结果: 5. 作业评述:展示全班作品,让学生自评优秀作品。 1.教师小结: 能凭记忆想象、 大胆尝试表现植物的浮雕

9、的作品进行表扬。 2.课后拓展:设问:你今天学会了什么?特别美的地方在哪里? 第第 4 4 课课 泥板动物泥板动物 教学目标教学目标: 1.知识与技能:认识浮雕。 能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。 2.过程与方法:在比较中,学会观察与比较动物的不同形态与特征。能 在创作中,大胆想象与表现泥板动物浮雕。 3.情感: 热爱大自然, 喜欢大自然的小动物。 知道动物、 泥与人的关系。 教学重点教学重点: 能用泥条、 泥快表现有前后层次、 凹凸画面的泥板动物浮雕。 教学难点教学难点: 能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。 教学过程:教学过程: (一)课堂导入: 1.创设

10、喜庆情境:从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。让学生感受浮雕艺 术作品的“夸张、变形、概括、对称”等动物造型特点。 2.让学生能用语言说出动物的形态和特征。 它们的头、 身驱、 四肢、 斑纹、 色彩等有什么不同?把你喜欢的动物,说说她形态特点和色彩特点。 3.培养学生的想象能力。设问提出要求:像皮泥、的特征,尝试用像皮泥 塑出凹凸起伏、夸张、变形的动物画面。 4.板书课题: 一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。 (二)教授新课: 1.观看课件,欣赏课件中的各种图片。 2.问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的和知 道的哪些浮雕艺术作品? 3.小组活动:讨论你所知道的浮

11、雕艺术品。你准备用像皮泥雕出什么样 的植物作品。 (三)作业布置: 能综合运用塑、刻等手法表现夸张、变形的泥板动物浮雕。 (四)巡视辅导: 学生作业, 教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题, 及时进行讲评。 (五)结果: 6. 作业评述:展示全班作品,让学生自评优秀作品。 1.教师小结: 能凭记忆想象、 大胆尝试表现动物的浮雕的作品进行表扬。 2.课后拓展:设问:你今天学会了什么?特别美的地方在哪里? 第第 5 5 课课 神秘的图腾柱神秘的图腾柱 教学目标教学目标: 知道图腾柱是世界各民族常见的装饰艺术。能选择绘画方法,并运用各种 相形组合一个图腾柱。 教学重点教学重点:用绘画的方法,运用各

12、种形象组合一个图腾柱。 教学难点教学难点: 能创造形态夸张,变化的图腾柱漂亮的造型。 第一课时第一课时 教学过程:教学过程: (一)课堂导入: 1.创设喜庆情境:从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。让学生感受浮雕艺 术作品的“夸张、变形、概括、对称”等图腾柱造型特点。 2.让学生能用语言说出你见过图腾柱吗?它有什么造型特色?哪些材料可 以设计制作柱体造型?造型独特,夸张变形怪异神秘。 3.培养学生的想象能力。 设问提出要求: 图腾柱给你什么感受(细腻,粗犷, 古朴,现代,神秘,怪异等)在哪些地方有这种感觉? 4.板书课题: 一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。 (二)教授新课: 1.观

13、看课件,欣赏课件中的各种图腾图片。 2.问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法?你在生活 中遇到的和知道的哪些图腾柱艺术作品? 3.小组活动:讨论你所知道的图腾柱术品。你准备用绘画 形式画出什么样的图腾柱作品。 (三)作业布置: 创造出与众不同、夸张变化的神秘图腾柱。 (四)巡视辅导: 学生作业, 教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题, 及时进行讲评。 第二课时第二课时 (一)、课堂导入:创设情境(运用课件展示) (二)继续欣赏图腾柱的各种图片 1.看,由一个串一个的形态夸张的怪人怪兽构成的图腾柱,多么神秘,怪 异. 2. 图腾柱今天已成为公园广场游览区的艺术品. (三)学生继续完成作业 (

14、四)学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲 评。 (五)结果: 2.作业评述:展示全班作品,让学生自评优秀作品。 1.教师小结:能凭记忆想象、大胆尝试用绘画形式表现图腾拄的作品进 行表扬。 2.课后拓展:问:你今天学会了什么?特别美的地方在哪里? 第第 6 6 课课 炊具与餐具炊具与餐具 教学目标:教学目标: 1.知识与技能:认识“透叠”、“重叠”画法。 能用“透叠”、“重叠”与组合的方法画出吹具与餐具的线条或色彩装 饰画。 2.过程与方法:在“记忆与表现“中,对比感受传统和现代吹具与餐具 的造型、色彩、功能,在探索中,学会设计、装饰、重叠画面。 3.情感:体会社会与科技

15、的发展,感受生活美。 教学重点教学重点: 能用“透叠画法“画出吹具与餐具的线条或色彩装饰画。 教学难点:教学难点: 能画出主体物突出、画面丰富多变、重叠色表现准确的吹具 与餐具装饰画。 教学过程: (一)课堂导入: 1.创设情境:从多媒体课件中欣赏吹具与餐具艺术作品。让学生感受透叠 和重叠艺术作品的“对称、均衡、重复、对比”等美术要素。 2.让学生能用语言说出什么是重叠色彩法。 3.培养学生的想象能力。设问提出要求:(1)用线条表现透叠的画面, 注意构图饱满、画面丰富、注意吹具与餐具的外形、大小、高低不同的组 合。(2)用色彩表现重叠的画面,重叠部分的颜色应该用前后两部分的 颜色调和而成。 4

16、.板书课题: 一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。 (二)教授新课: 1.观看课件,欣赏课件中的各种图片。 2.问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的和知 道的哪些透叠和重叠的艺术作品? 3.小组活动:讨论你所知道的透叠和重叠艺术品。你准备用什么样材料 绘画作品。 (三)作业布置: 能画出主体物突出、画面疏密有序、形态丰富多变、重叠色彩表达 准确的吹具与餐具装饰话画。 (四)巡视辅导: 学生作业, 教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题, 及时进行讲评。 (五)结果: 7. 作业评述:展示全班作品,让学生自评优秀作品。 1.教师小结:能凭记忆想象、大胆尝试表现的作

17、品进行表扬。 2.课后拓展:设问:你今天学会了什么?特别美的地方在哪里? 3.课后思考题:帮妈妈做一件事,把你找到资料下节课带来。 第第 7 7 课课 妈妈的好帮手妈妈的好帮手 教学目标教学目标: 1.知识与技能:能用剪贴的方法、为妈妈设计一条外形美观、色彩对比 强烈的围裙。能想象设计外形奇特、色彩大方、多功能的“好帮手”。 2.过程与方法:在回顾和表达中,体验人时间的情感、妈妈的关爱。 探监怎样设计妈妈的围裙、 复习剪贴的方法, 体会美术与生活的关系。 在设计创作“好帮手”的过程中、能异想天开、大胆设计创作,表达对 母亲的感激之情。 3.情感:能表达爱妈妈、爱家人的思想情感。 教学重点教学重

18、点: 用运用手绘、 剪贴或想象设计的方法设计美观、 实用的围裙。 教学难点教学难点: 能想象设计外形奇特、色彩大方、多功能的“好帮手”。 教学过程:教学过程: (一)课堂导入: 1.创设情境: 从多媒体课件中欣赏学生作品。 让学生体验人时间的情感、 妈妈的关爱。 探监怎样设计妈妈的围裙、 复习剪贴的方法, 体会美术与生活的关系。 2.让学生能用语言说出妈妈在又在厨房里忙开了, 如洗菜、 煮饭、 抄菜、 清洁等情节。我能为妈妈做点什么?进入本课创作主题:为妈妈设计围 裙和能减轻妈妈家务负担的好帮手。 3.培养学生的想象能力。设问提出要求:你用什么方法给妈妈设计一个 漂亮的围裙。 4.板书课题:

19、一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。 (二)教授新课: 1.观看课件,欣赏课件中的各种围裙图片。 2.问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的和知 道的哪些围裙艺术作品? 3.小组活动:讨论你所知道怎样做围裙术。你准备用什么方法设计出一 个漂亮的围裙来。 (三)作业布置: 能为妈妈设计外形美观、色彩对比强烈的围裙。 (四)巡视辅导: 学生作业, 教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题, 及时进行讲评。 第二课时第二课时 (一)、课堂导入: 创设情境(运用课件展示) (二)继续欣赏的各种图片 1.体验人时间的情感、妈妈的关爱。 2.探监怎样设计成为妈妈的好帮手,用想象

20、绘画的方法体会亲情。 (三)学生继续完成作业 (四) 学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进 行讲评。 (五)结果: 2.作业评述:展示全班作品,让学生自评优秀作品。 1.教师小结:能凭记忆想象、大胆尝试用绘画形式表现妈妈的好帮手的 作品进行表扬。 2.课后拓展:设问:你今天学会了什么?特别美的地方在哪里? 第第 8 8 课课 漂亮的挂盘漂亮的挂盘 教学目标教学目标: 1.与技能:认识挂盘的功能与艺术性。 感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样”。用均齐式、平衡式计纹样 挂盘。 2.过程与方法:在比较中体会均齐式、平衡式的美感形式:感知适 纹样,体现色彩单纯、明快的美、体会夸

21、张、变形的手法,体会国内外挂 盘艺术的不同风格。 在选择与创作中,感受各种材料、彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法 及不同的美感。 3.情感:进一步感受美术与生活的关系,体会变废为宝的乐趣。 教学重点教学重点:能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。 教学难点:教学难点:能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合的纹样装饰挂 盘。 教学过程:教学过程: (一)课堂导入: 1.创设情境:从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同风格挂盘。导入新课。 2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会夸张、变形的手法挂盘。 3.培养学生的想象能力。设问提出要求:(1)尝试使用学过的绘画、剪 贴、泥塑等多种技能。(

22、2)可以选择对称或均衡等美感形式:(3)图案 内容可以选择“动物、植物、人物”等具象形。 4.板书课题: 一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。 (二)教授新课: 1.观看课件,欣赏课件中的各种图片。 2.问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的 知道的哪些和这些不同的艺术挂盘的艺术作品? 3.小组活动:讨论你所知道的不同艺术品的挂盘。你准备用什么样材料设 计作品。 (三)作业布置: 能运用“均齐式、或平衡式的美感形式,明快的色彩,简练、夸张的 艺术手法设计适合纹样装饰挂盘画。 (四)巡视辅导: 学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲评。 (五)

23、结果: 8. 作业评述:展示全班作品,让学生自评优秀作品。 1.教师小结:能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。 2.课后拓展:设问:你今天学会了什么?特别美的地方在哪里? 第第 9 9 课课 蔬果造型蔬果造型 教学目标教学目标: 1.知识与技能:了解蔬果根、茎、叶、芽、花、果等都含有丰富的营养。 能利用蔬果的自然形态、色彩特点,进行雕刻、塑造、创意设计一个立体 形象。 2.过程与方法:在联想中、能对蔬果的自然形态、花纹质感进行观察、构 思新形象。在比较中体验添加或切、刻、雕、挖等不同制作方法。 在创作中利用蔬果的自然形态创造新形象。 3.情感:注意观察生活、养成发现生活美的能力。大胆想象

24、,培养思维 能力。 教学重点:教学重点:对蔬果的自然形态、花纹、质感等特点进行联想与添加、组合 造型,培养观察与设计思维能力。 教学难点:教学难点:对蔬果的原形进行切、刻、雕、挖创造与众不同的艺术形象。 教学过程:教学过程: (一)课堂导入: 1.创设情境:欣赏“蔬果童话形象”让学生感受生活的美好。 2.让学生能用语言说出蔬果童话形象夸张、变形的蔬果娃娃。 3.培养学生的想象能力。设问提出要求: (1)蔬果娃娃它们象什么?(2) 小作者是怎样利用蔬果的自然形态、花纹、质感进行构想与创作的?(3) 你喜欢哪一件作品?为什么? 4.板书课题: 一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。 (二

25、)教授新课: 1.观看课件,欣赏课件中的各种图片。 2.问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法?你能用蔬果创作些什么? 知道的哪些和这些不同的蔬果的艺术作品? 3. 小组活动:讨论你所知道的不同蔬果艺术品的。你准备用什么样方 法设计作品。 (三)作业布置: 能运用多种制作方法,设计与众不同的新形象来表现蔬果的童话故事。 (四)巡视辅导: 学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲评。 (五)结果: 作业评述:展示全班作品,让学生自评优秀作品。 1.教师小结:能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。 2.课后拓展:设问:你今天学会了什么?特别美的地方在哪里? 第第 1010

26、课课 盐的妙用盐的妙用 教学目标:教学目标: 1.知识与技能:感知肌理所产生的奇幻的形式美感。 运用“撒盐排遣法”创造一幅有趣的画面。 2.过程与方法:在尝试探索中,自主掌握“撒盐派遣法”。在观察想象中, 感受机理所产生的奇幻的形式美感。 3.情感:对“撒盐排遣法”产生的机理效果产生兴趣。 教学重点教学重点:运用“撒盐排遣法”创造一幅有趣的画面。 教学难点教学难点:能对点、线、面状的机理效果进行联想和创造、重新设计一幅 有趣的画面。 教学过程:教学过程: (一)课堂导入: 1.创设情境:从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同美术作品。导入新课。 2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会夸张、变形

27、的机理效果。 3.培养学生的想象能力。设问提出要求: (1)欣赏画家梁培龙的作品欢 乐的小溪感受“特殊技法”创作的一种节奏美。(2)尝试探索“撒盐 排遣法”,体验画面产生异变而制造的特殊的点、线、面状的机理:(3) 明确作业要求, 即运用点、 线、 面状的机理进行联想, 再创造有趣的画面。 4.板书课题: 一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。 (二)教授新课: 1.观看课件,欣赏课件中的各种图片。 2.问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的 知道的哪些和这些不同的机理的艺术作品? 3.小组活动:讨论你所知道的不同艺术作品。你准备用什么样材料设计作 品。 (三)作业

28、布置: 能运用“撒盐排遣法”创造一幅有趣的画面。 (四)巡视辅导: 学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲评。 (五)结果: 作业评述:展示全班作品,让学生自评优秀作品。 1.教师小结:能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。 2.课后拓展:设问:你今天学会了什么?特别美的地方在哪里? 第第 1111 课课 美丽的荷塘美丽的荷塘 教学目标:教学目标: 1.知识与技能:体会画家借物抒情的表达方式。 学习写意画的用笔、用墨、并进行临摹变化,表现荷花的画面。 2.过程与方法: 在观察与记忆中, 激发表现荷花的兴趣。 在观察与比较中, 体会画家借物抒情的意境。在临摹与变化中,体

29、验写意画的用笔、用墨。 3.情感:学习大师借物抒情表现荷花。 教学重点教学重点:学习画家写意画的用笔、用墨,表现荷花的画面。 教学难点:教学难点:能临摹画家写意画的用笔、用墨、创意表现记忆中的荷花。 教学过程:教学过程: (一)课堂导入: 1.创设情境:从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同美术作品。导入新课。 2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会中国画写意技法表现大自 然的动物、植物。 3.培养学生的想象能力。设问提出要求:(1)让学生观察生于淤泥沼泽 中的荷花,在圆盘似的绿叶衬托下,如出水芙蓉亭亭玉立,而感受“出淤 泥而不染”的寓意:。(2)让学生了解荷花的生长过程,荷花的作用, 开阔视

30、野:(3)观察荷花的造型、色彩和花、叶、茎的结构,如荷花以 红荷花与白荷花为多, 花瓣阔大, 瓣头带尖, 提高学生观察与表现的能力。 4.板书课题: 一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。 (二)教授新课: 1.观看课件,欣赏课件中的各种图片。 2.问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的 知道的哪些和这些不同的荷花的艺术作品? 3.小组活动:讨论你所知道的不同艺术作品。你准备用什么去画荷花。 (三)作业布置: 能创造性地运用写意画的用笔、用墨表现记忆中的荷花。 (四)巡视辅导: 学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲评。 (五)结果: 作业评述

31、:展示全班作品,让学生自评优秀作品。 1.教师小结:能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。 2.课后拓展:设问:你今天学会了什么?特别美的地方在哪里? 第第 1212 课课 快乐的黑天鹅快乐的黑天鹅 教学目标:教学目标: 1.知识与技能:能向大师学习,运用写意画的用笔、用墨、用色表现“快 乐的黑天鹅”。 2.过程与方法:在观察与回忆中,了解黑天鹅的生活习性,感受其优美 的动态和黑亮的色彩。在观察与欣赏中,学习画家是怎样表现主体物和 背景的。在尝试临摹中,探究画家是怎样运用写意画的用笔、用墨、用 色表现快乐黑天鹅的。在变化表现中,体会成功的快乐。 3.情感:体会画家对“黑天鹅”的喜爱之情,激

32、发学生喜爱珍奇动物, 保护生态平衡的情感。 教学重点:教学重点:能向大师学习运用写意画的用笔、用墨、用色表现“黑天鹅”。 教学难点:教学难点:能运用写意画的用笔、用墨、用色表现“快乐黑天鹅”。 教学过程:教学过程: (一)课堂导入: 1.创设情境:从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同美术作品。导入新课。 2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会写意画的用笔、用墨、用 色表现“黑天鹅”。 3.培养学生的想象能力。设问提出要求:(1)黑天鹅的生活习性。(2) 黑天鹅生动、优美的动态(如昂首阔步、左右摇摆、展翅飞翔、踩水飞奔、 优美的曲项、拨水畅游等):(3)黑天鹅的形态、色彩、(形状象鹅, 体形较

33、大,通身黑羽毛,上嘴有红、白、粉红的色彩,短短的尾巴,黑色 的脚,有蹼)。 4.板书课题: 一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。 (二)教授新课: 1.观看课件,欣赏课件中的各种图片。 2.问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的 知道的哪些和这些不同的天鹅的艺术作品? 3.小组活动:讨论你所知道的不同艺术作品。你准备用什么方法去画? (三)作业布置: 能用写意画的方法画出黑天鹅动态的变化、快乐的场景及色彩的特征。 (四)巡视辅导: 学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲评。 (五)结果: 作业评述:展示全班作品,让学生自评优秀作品。 1.教师

34、小结:能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。 2.课后拓展:设问:你今天学会了什么?特别美的地方在哪里? 第第 1313 课课 千姿百态的树千姿百态的树 教学目标:教学目标: 1.知识与技能:感受树木的千姿白态。学习用中国画写意技法表现树木 或树林。 2.过程与方法:在欣赏与记忆中,激发表现情感。在临摹与体验中,了 解树与树林的画法。自主学习、构思、大胆表现。 3.情感:喜欢画树:激发爱护树木,保护环境的情感。 教学重点:教学重点: 学习用中国画写意技法表现树木或树林。 教学难点:教学难点: 能创意运用中国画写意技法表现有特色的树或树林。 教学过程:教学过程: (一)课堂导入: 1.创设情

35、境:从多媒体课件中欣赏学生作品。让学生体验中国画写意技 法表现树木或树林。 2.让学生能用语言说出你知道的中国写意画的方法吗?进入本课创作 主题:用中国写意画的方法画出千姿百态的树。 3.培养学生的想象能力。设问提出要求:你用临摹的方法画出千姿百态 的树。 4.板书课题: 一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。 (二)教授新课: 1.观看课件,欣赏课件中的大师的作品。 2.问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法? 3.小组活动:讨论说一说理解大师们的作品?你能教师教你方法?画出一 幅千姿百态的树。 4.教师演示方法: 枝干的画法先画前面, 再画后面, 注意粗细变化。 树干、长枝用重墨

36、,小枝用淡墨,前面用用浓墨,后面用淡墨。点叶 要根据叶形象用笔。如画针、竹叶时,可以用尖笔,中峰画:用梅花点、 胡椒点画树叶时,可用秃笔:画阔叶时,用侧峰、破笔点去画。关键是要 注意树叶的排列参差错落,有梳有密,点叶的墨色要注意浓、淡、干、湿 的变化。 (三)作业布置: 能用中国画写意技法表现有特色的树或树林。 (四)巡视辅导: 学生作业, 教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题, 及时进行讲评。 第二课时 (一)、课堂导入: 创设情境(运用课件展示) (二)继续欣赏的各种图片 1.复习笔墨技法。学生练习:点、染、勾、檫的技法:浓、淡、干、湿、 焦等墨色。 2.能用语言描述树木的千姿百态,能用

37、中国画写意技法表现树木或 树林。 (三)学生继续完成作业 (四) 学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进 行讲评。 (五)结果: 2.作业评述:展示全班作品,让学生自评优秀作品。 1.教师小结:能用写意画的方法表现树林的变化、快乐的场景及色彩的 特征。 2.课后拓展:设问:你今天学会了什么?特别美的地方在哪里? 第第 1414 课课 我的第一次我的第一次 教学目标:教学目标: 1.知识与技能:了解图画日记的表现形式,结构特点。能用图画日记 的形式和运用夸张的手法表现“我的第一次”。 2.过程与方法:在记忆联想中,大胆想同学描述自己“第一次”经 历时的神情、动态。在欣赏与构思中

38、,探讨表现手法。在观察与临 摹中,体验画家简练、夸张的艺术手法。在构思与创作中,运用图画 日记的表现形式和结构要素进行创作。 3.情感:唤起对往事的回忆,激发对美好生活的热爱之情。自由获 得身心的和谐,完善健全人格。 教学重点:教学重点: 能用图画日记的形式大胆表现“我的第一次”发生的事。 教学难点:教学难点: 能用图画日记的形式和夸张的手法、表现“我的第一次”经 历时的神情、动态。 教学过程:教学过程: (一)课堂导入: 1.创设情境:激发记忆和联想思维,激发对美好生活的热爱之情。激发 记忆思维。教师取出有关“我的第一次”的照片或日记,想学生讲述自己 的“第一次”经历的故事,特别是描述自己当

39、时的神情、动态,激发学生 对自我、生活、社会、自然的感受。激发联想思维。听声音联想:如歌 声、踢足球、炒菜声、大叫声、闹钟声等等:观看场景联想:如家庭生活、 学校生活、社会生活、自然生活等场景。 2.欣赏作品,激发构思、探讨表现手法。让学生能用语言说出自己第一次 的事。 3.培养学生的想象能力。设问提出要求:(1)表现“第一次”的内容, 是学生最熟悉的日常生活中常见的踩高跷、放风筝、养鸟等是自己印象深 刻的事情。(2)表现“第一次”的神情、动态,描绘我在“第一次”尝 试中的表情。 4.板书课题: 一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。 (二)教授新课: 1.观看课件,欣赏课件中的各种

40、图片。 2.问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中我的第一次? 如何成功、失败、难过、惊恐、后悔、惊心动魄、可笑等动作和表情。 3.小组活动:讨论通过欣赏后,你把自己的第一次的经历说出来,与全 组共欣赏。 (三)作业布置: 能用图画日记的形式, 画出我难忘的第一次, 表现我的神情、 动态。 (四)巡视辅导: 学生作业, 教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题, 及时进行讲评。 (五)结果: 作业评述:展示全班作品,让学生自评优秀作品。 教师小结:能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。 第第 1515 课课 我的一天我的一天 教学目标:教学目标: 1.知识与技能:复习图画日记的创

41、作要素。认识以组画的形式表现的 能用图画日记:能用线条和组画形式表现一天经历的趣事。 2.过程与方法:在记忆观察模仿想象中激发学习兴趣。在自主学习 中,解决“如何选择我在一天中经历的最能抒发自己情感的事。在创 作中, 尝试解决构图、 粗细蔬密的线条的运用、 图画日记的要素等问题。 3.情感: 学会选择、 取舍、 储存各种美好的记忆, 培养敏锐的观察力。 教学重点:教学重点: 激发学生记忆,能用线条和组画形式表现一天经历的趣事 教学难点:教学难点: 能把事情发生时“我”与周围人物的表情、动态、环境等 生动地表现出来。 教学过程:教学过程: (一)课堂导入: 1.创设情境:激发记忆和联想思维,激发

42、对美好生活的热爱之情。激发 记忆思维。按时间顺序(早上、课间、课中)。构图。三张画面中,小 作者怎样安排“我”与周围的人物在画中的位置(主题突出)。小作者 是怎样运用线条表现“我”与周围的人物的表情、动态、环境(如粗细疏 密的线条、“高兴、生气、开心”等表情、动态)。小作者怎样以组画 形式,表现图画日记“我的一天”(复习图画日记的要素:画面、文字、 天气、日期)。 2.欣赏作品,激发构思、探讨表现手法。让学生能用语言说出自己一天的 事。 3.培养学生的想象能力。设问提出要求:(1)表现“一天”的内容,是 学生最熟悉的日常生活中常见的踩高跷、放风筝、养鸟等是自己印象深刻 的事情。(2)表现“一天

43、”的神情、动态,描绘我跟周围的环境。 4.板书课题: 一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。 (二)教授新课: 1.观看课件,欣赏课件中的各种图片。 2.问: 在欣赏中, 你看到了什么?有什么想法?回忆一天中的两三件事, 然后做动作,让同学猜“我”一天中的三件事(激发观察、想象、选择 的兴趣)。 3.提供“早上、课间、课中”的学生作品,自主解决“如何选择我在一 天经历的趣事、最能抒发自己情感的事”。 4.小组活动:讨论:小作者分别选择了一天中的哪三件事?是最能抒 发自己情感的事吗?讨论:小作者如何根据“我的一天”选择内容,组 成三张画面(构图、运用粗细疏密的线条、画面、文字、天气、日

44、期要 素)。 4. 选择与构思。选择。在我的一天中,选择什么时间、什么事情最 能抒发自己的情感?构思。怎样构图,才能突出主要人物、事件、 运用什么线条表现?怎样处理好土画日记的四要素。 5. 创作表现。构图“按时间顺安排 23 幅画面,将所要表现的 人物形象与环境的各个部分加以组织,并进行适当的配置。画面线 条处理:尝试处理画面的粗细疏密的线条,使画面更美丽。思考表 现:画面什么地方写上文字、天气、日期才合适、美观。 (三)作业布置: 能用线条和组合形式把我与周围人物的的神情、动态、环境等表现 出来。 (四)巡视辅导: 学生作业, 教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题, 及时进行讲评。 (五

45、)结果: 作业评价:能选择能抒发自己情感的事:线条流畅,有粗细疏密:画面 与文字安排合理。 第第 1616 课:印染“花布”课:印染“花布” 教学目标:教学目标: 1.知识与技能:尝试染纸设计制作过程,感知我国民间传统的手工印 染工艺。能尝试不同的折法、染法、印染出来各种色彩对比的图案。 2.过程与方法:通过欣赏,了解印染艺术与生活应用的关系。在尝 试与探究中,体验不同的折叠、印染的技能,感受其图案形态的千变万 化。探究“辐射、平行、十字折染”的技巧,感受有目的地折叠、印 染、提高设计的能力。在想象创作中,灵活运用折叠、印染的方法, 培养创造力。 3.情感:感受历史悠久的的民间传统手工印染工艺

46、,产生传承与尝试设 计的兴趣。 教学重点:教学重点: 尝试“染纸”设计制作过程。 教学难点:教学难点: 能尝试不同的折法、染放,印染出各种不同色彩对比的图 案。 教学过程:教学过程: (一)课堂导入: 1.创设情境:从多媒体课件中欣赏印染艺术品和学生作品。让学生了解 印染艺术与生活应用的关系。提供印染的生活用品,激发学生记忆与 联想,如衣服、围巾、窗帘。思考:这些图案纹样有什么共同特点(对 称与不对称、图案色彩自然扩散)? 2.通过欣赏,感知我国民间传统的印染工艺。感受对称与均衡的艺术 手法,启发设计构思。体会扎染图案与蜡染图案不同的美感效果,启 发创作思路。 3.尝试与探究:自由尝试探讨“折

47、法对边折叠、对角折叠”、“染 法点染、浸染”的技能、体验不同的折叠、印染方法,感受其图案形 态的千变万化。探究尝试“辐射折染、十字折染”的折、染的技巧,感 受有目的地折叠、印染,提高设计的能力,培养学生艺术探究的兴趣。 5. 探究设计与应用的关系。 讨论: 怎样的图案才合适做床单、 头巾、 灯罩、花伞、桌布、窗帘、衣服用的花布图案。尝试、体验:怎样的 折叠、印染才能印染出对称、均齐不对称的图案纹样。欣赏折法 染法色彩运用。 5.想象创作。引导灵活运用这点、印染的方法,培养创造力。思考: 我设计的花布可以做什么用?想象创作:纸材选择;折法选择:饿按 法选择。 6.板书课题: 一边板书一边让学生打

48、开课本,并认真阅读课文内容。 (二)教授新课: 1.观看课件,欣赏课件中的各种印染的作品。 2.问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法? 3.小组活动:讨论说一说对印染作品是怎样理解?你能用教师教你方法? 染出画出一幅美丽的染纸作品吗? 4.教师演示方法: 折纸方法对边折叠, 对角折叠、 平行折、 放射折、 对称折、 不规则折。 捆扎中间扎、 两边扎染方法点染、 浸染、 捏染。 (三)作业布置: 能尝试不同的折法、染法、印染出各种不同色彩对比的图案。 (四)巡视辅导: 学生作业, 教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题, 及时进行讲评。 (五)结果: 2.作业评述:展示全班作品,让学生自评优秀作品。 1.教师小结: 能用不同的折法、 染法、 印染出各种不同色彩对比的图案。 第第