1、,观察物体,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,观察物体,课堂练习,6,从图中，你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么问题？,3个同学从不同的方向观察一组物体。,每个同学看到的是什么形状的图形？,情境导入,活动要求：,2.观察物体时，要选择最佳的观察角度(眼睛要与被观察面平视)。,下面几幅图分别是谁从哪个方向看到的？,探究新知,前面,侧面,上面,交流观察结果：,下面几幅图分别是谁从哪个方向看到的？,交流观察结果：,是从前面看到的,是从侧面看到的,是从上面看到的,观察方向不同，观察到的图形也不同。,1.以小组为单位，先利用老师提供的学具(立方体木块)摆出图 ，再从不同的位置进行观
2、察，并把每次看到的图形画下来。,2.观察物体时，要选择最佳的观察角度(眼睛要平视)。,活动要求：,先摆一摆，再从前面、侧面和上面看一看，你有什么发现？,先摆一摆，再从前面、侧面和上面看一看，你有什么发现？,从前面看,形状不相同。,先摆一摆，再从前面、侧面和上面看一看，你有什么发现？,从侧面看,形状相同。,先摆一摆，再从前面、侧面和上面看一看，你有什么发现？,从上面看,形状相同。,分别是从哪个位置看到的？用线连一连。,上面,前面,侧面,课堂练习,摆一摆，看一看，分别是从哪个方向看到的？,上面,侧面,前面,左侧面,前面,上面,看一看，填一填。,（1）从上面看是 的立体图形有（ ）。,（2）从前面看是 的立体图形有（ ）。,（3）从侧面看是 的立体图形有（ ）。,4,5,从前面看到的图形是 ,你有几种搭法？至少需要 （ ）块小正方体木块。,如果从前面看是 ,从右面看是 ,至少需要 （ ）块小正方体木块才能 搭成。,同步练习,分别是谁看到的？连一连。,从不同角度观察立体图形,得到的平面图形可能是相同的,也可能是不同的。,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,课后作业,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,
