1、第第 3 3 课课 秦秦统一的多民族封建国家的统一的多民族封建国家的建立建立 【教材分析】 本课主要讲述秦朝的历史。 这一时期是我国统一多民族国家形成的重要时期。 专制主义中央 集权制度的创立，使中国历史由上古时期进入到中古阶段，由贵族政治过渡到官僚政治；由 于中央政府在政治、经济、思想文化、边疆与民族治理等政策的完善，使其疆域面积不断扩 大，各民族不断交往、交流与交融，促进了统一多民族国家的初步建立与发展。秦朝创立的 大一统的中央集权制度， 奠定了中国两千多年政治制度的基本格局， 为其后的历代王朝所沿 用，且不断加强和完善。秦朝的统一是中国历史进程中的一个重大转折点，秦朝历史虽短， 但对历史
2、的发展影响深远。 但由于秦朝统治者采用的 “法治” 思想过于死板苛刻， 暴政不断， 最终导致秦末农民起义， 直接推翻了秦朝的统治。 秦末的农民战争再一次展示了人民的力量， 充分表明只有人民才是历史的创造者， 杰出人物对历史的发展起到促进作用。 培养学生建立 人民群众才是历史的创造者这一唯物史观，培养学生的核心素养。秦始皇被称为千古一帝， 功过都很突出，必须坚持辩证、全面的评价。学生要掌握正确的评价历史人物的方法。 【课程标准】 通过秦朝的统一业绩、开疆拓土等举措，认识大一统国家的建立在中国历史上的意义；通过 了解秦朝时期的社会矛盾，认识秦朝崩溃的原因。 【三维目标】 一、知识与能力 1、了解秦
3、朝实现统一的条件和过程。掌握秦朝为巩固统一采取的措施及作用。 2、认识秦朝统一的历史意义，分析秦朝对中国历史发展的深远影响。 3、了解秦朝暴政的表现及秦末农民起义的概况，认识秦朝崩溃的原因。 二、过程与方法 1、通过研读史料的方法，分析概括秦朝实现统一的条件。 2、借助地图等资料，掌握秦朝完成统一的过程及秦朝的疆域。 3、通过图示、图片掌握秦朝的制度与措施。 4、通过史料研读，展示图片等方式，了解秦朝暴政及农民起义。 三、情感态度价值观 1、通过掌握秦朝统一的史实，认识统一是中国历史的主流，是人心所向、大势所趋。 2、秦朝为巩固统一采取的措施，密切了各族人民之间的联系，促进了民族融合。 3、秦
4、朝的暴政导致短命而亡，体现出人民群众在历史进程中的巨大推动作用。 学习重点 1、秦朝统一的措施及意义 2、秦朝暴政的表现 3、秦末农民战争的概括 学习难点 1、秦统一的历史必然性 2、君主专制中央集权的内容及影响 【教学过程】 导入新课 展示图片：秦始皇 李白古风 秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来。 -李白古风 师：秦始皇被称为“千古一帝” 。他雄才伟略，统一六国，丰功伟绩，彪炳史册。但他统治 残暴、严刑峻法，又是典型的暴君形象。两千年以来，秦始皇的功过是非，始终难有定论。 今天，我们一起学习秦朝的历史，感受秦王朝大一统的雄伟气象，探寻秦王朝短命而忘的历 史悲歌。 【讲授新课】
5、 展示：秦朝时空坐标 一、秦朝的统一 1、 统一背景 ： 战国时期， 七雄并立， 战乱不断， 最终由地处西部边陲的秦国完成统一大业。 请大家阅读教材内容，概括秦国完成统一的条件有哪些？ 客观条件： （1）诸侯纷争给人民带来灾难,人民渴望统一 （2）兼并战争使诸侯国数量减少,有利于国家统一 （3）各民族、各地区之间经济文化交流加强 主观条件： （1）秦国通过商鞅变法日益强盛； （2）秦王嬴政的雄才大略和远交近攻的战略。 ：国家统一是历史发展的主流，也符合人民的利益和愿望，在战国时期群雄割据 的局面下，实已蕴含着走向统一的有利因素，商鞅的变法图强和秦王的雄才大略，始终统一 的重任落在秦国一方。 2
6、、统一进程 展示：战国七雄形势图 自公元前 230 年至公元前 221 年，秦先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐，建立起中国历史上 第一个统一的各民族的中央集权制的封建国家。 秦灭六国后，继续用兵，征服南越、控制西南夷、北击匈奴、夺取河套，并修筑长城，防止 游牧民族对中原地区的侵扰。这些举措，进一步扩大了秦王朝统治范围，促进了各民族间的 交流与融合。 3、统一措施：秦王朝是一个疆域空前辽阔的大帝国，采用什么制度才能有效地管辖呢？请 大家阅读教材，概括秦巩固统一的措施有哪些？ 政治：建立封建专制主义中央集权制度。 经济：秦统一后，在全国统一使用圆形方孔铜钱;同时还统一了度量衡；编制户籍。 思想：焚书
7、坑儒 文化：把小篆作为全国统一的文字，后来使用更为简单的隶书。 军事：北筑长城、南修灵渠 风俗：整顿社会风俗。 概括措施要注意分清角度，可从政治、经济、思想、文化、军事等方面进行概括。 秦王朝采取的这些措施，不仅有利于巩固当时的统治，而且被后世王朝长期沿用，影响至为 深远。 展示图示：专制主义中央集权制度 请大家阅读专制主义中央集权制度的含义和内容，结合教材内容加以理解。 （1）含义 专制主义中央集权制度是由专制主义与中央集权组成的制度， 其根本目的为维护统治者的统 治。 专制主义：是一种决策方式，是与民主政体相对立的概念，其主要特征是皇帝个人的专断独 裁。 中央集权：是一种管理方式，是相对于
8、地方分权而言的，其特点是地方政府没有独立性，必 须严格服从中央政府的命令。 在中国古代封建社会中专制主义是针对皇权和相权而言的， 中央集权是针对中央和地方来讲 的。 （2）内容 制度核心皇帝制度：秦朝首创皇帝制度，皇帝总揽全国的政治、经济、军事大权。 中央官制三公九卿制：秦朝在中央设置丞相、御史大夫、太尉，丞相之下设置诸卿。三 公在地位、 职责和权力等方面处于既相互配合又相互牵制的状态， 军政大权完全操纵在皇帝 一人手中。 地方行政制度郡县制：秦朝在全国普遍推行郡县制，郡县的长官由皇帝直接任免，完全 听命于皇帝。 史料一 “朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。 ” 史料二“天下
9、之事无大小，皆决于上。丞相诸大臣皆受成事，倚办于上。 ” 史料三 “天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用。命为制，令为诏。天子自称曰“朕” 。 思考：史料中反映出皇帝制度的基本特征及其本质是什么？ 特征：皇帝独尊，皇权至上，皇位世袭。 本质：君主专制，即皇帝是封建国家政权的主宰和权力中心。 皇帝制度自秦始皇开始，延续二千余年，直至 1912 年清朝最后一位皇帝溥仪下诏退位才宣 告终结。其间共有将近五百位皇帝，皇帝制度的核心是皇权至上，中央和地方的制度设计也 都服务于皇权统治的需要，从而确立起皇帝一个人对全国的专制统治。 史料一：秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为守宰，据天下之雄图，都六合之
10、上游， 摄制四海，运于掌握之内，此其所以为得也。 柳宗元 封建论 史料二：秦代郡县制的推行，是适应封建专制政体的要求而出现的。它对于结束长期形成的 诸侯割据局面，维护国家统一，无疑有着积极的意义。 白寿彝主编中国通史 思考：依据上述史料归纳柳宗元的观点及郡县制的意义。 郡县制代替分封制是进步的，有利于中央集权和国家的统一。 分封制是建立在宗法血缘关系之上的， 时间越长血缘关系越远， 而且受封诸侯在自己封国内 拥有相当大的自主性，容易形成分裂割据势力，春秋战国的历史已是最好的证明，秦王朝为 了避免分封制的弊端， 在全国范围内实行郡县制， 加强了中央集权， 这一制度也被后世沿用。 4、统一的影响
11、秦朝的统一是中国历史进程中的一个重大转折点， 秦朝历史虽短， 但对历史的发展影响深远。 请大家阅读教材正文内容，结合教材中所列史料，分析秦朝统一的影响。 方法指导 历史评价要坚持全面看问题。辩证看问题的原则，从积极和消极，进步性和局限性两方面两 方面进行分析，还要注意分析问题的层次性，从不同角度进行总结，基本角度包括政治、经 济、思想、民族关系等方面。 积极： (1) 政治：形成中国历史上第一个统一的多民族的封建国家；奠定了封建制度的基本格局。 (2)经济：促进了封建经济的发展。 (3)疆域：初步奠定了祖国疆域的基本版图、巩固了国家的统一。 (4)民族关系：促进了各民族的交流与融合。 消极：
12、(1) 政治：赋役严重、秦法严苛使阶级矛盾激化。 (2)经济：加重了人民的负担，给社会发展造成了极大破坏。 (3)文化：焚书坑儒钳制了思想，摧残了文化。 二、秦朝的暴政 1、暴政的表现 秦朝完成统一，结束分裂战乱的局面，是顺应历史发展潮流，符合人民利益，因而得到人民 支持。但统一后的秦王朝为了维护自身统治，满足一人私欲，继续实行严刑峻法，赋役征发 无度，致使广大人民生活于水深过热之中，最终引发人民反抗。 请大家阅读教材内容，结合材料，概括秦朝暴政的表现。 展示材料 史料 （秦始皇）收泰半（三分取其二）之赋，发左之戊。男子力耕不足粮食，女子纺绩 不足衣服。皆天下之资财以奉其政；犹未足詹其欲也。
13、汉书食货志 思考：依据上述史料归纳秦朝暴政的表现。 赋税沉重 展示图示 赋役征发 思考：依据上述图片归纳秦朝暴政的表现。 徭役繁多 展示图片 湖北云梦睡虎地秦简 秦简中规定： 五人共同盗窃，赃物在一钱（0.00625 斤）以上，断去左足，并在脸上刺刻 涂墨，判为刑徒（没有人身自由） 。 刑罚严苛 展示图片 焚书坑儒 焚书坑儒 2、暴政的结果 展示图片 大泽乡起义 激化了阶级矛盾，引发了农民起义 秦朝的暴政违背了经济发展需要稳定的社会秩序的历史规律， 违背了广大人民需要生活稳定， 恢复生产的意愿，必然会激发各种社会矛盾，表面强盛的秦王朝，实已危机四伏。 三、秦末农民起义与秦的灭亡 展示图片 陈胜
14、吴广起义 公元前 209 年，两个再普通不过的平民戌卒，点染了第一把埋葬大秦王朝的火焰。 展示地图 陈胜吴广起义 请大家阅读教材内容，结合地图，说一说大泽乡起义的原因、过程和影响。 原因：根本原因：秦的暴政；直接原因：遇雨误期。 影响：沉重打击了秦朝的统治。 是中国历史上第一次大规模的农民起义。为项羽、 刘邦灭秦创造了有利条件。 本为一介平民的陈胜、吴广喊出了“王侯将相宁有种乎”的口号， “斩木为兵、揭竿为旗” ， 发动了中国历史上第一次农民大起义。 展示史料： 史记 陈涉世家 项羽本纪 史料一 史记陈涉世家记载陈胜占领陈 后： “数日，号令召三老 、豪杰与皆来会计 事。三老豪杰皆曰： 将军身
15、被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。 陈 涉乃立为王，号为张楚。 ” 史料二 史记项羽本纪载： “楚虽三户，亡秦必楚。 问：依据以上史料分析为什么陈胜政权号为张楚？ 陈县是楚国末期的国都，陈胜在占领陈县后自立为王，国号张楚，即张大楚国之意。 打出楚的旗号，有利于迅速扩张队伍与势力范围。 楚人拥有着极为狂热的爱国热情。 陈胜、吴广起义后，原本被压抑的各种社会矛盾迅速爆发，各地反秦势力风起云涌。陈胜、 吴广起义被镇压，项羽、刘邦攻入咸阳，秦朝灭亡。 展示图片：刘邦入咸阳 史料史记 秦本纪 始皇帝五十一年而崩，子胡亥立，是为二世皇帝。三年（公元前 207 年） ，诸侯并起叛秦， 赵高
16、杀二世，立子婴。子婴立月余，诸侯诛之，遂灭秦。 史记秦本纪 自称始皇帝， 以期传之万世的秦始皇， 无论如何未能料到大秦帝国竟然二世而亡， 究其根源， 在于未能认清人民是历史的创造者，秦朝的暴政违背人民意愿，必将被人民推翻。 过渡：秦朝短命二王的教训也为后世史家所关注。大家阅读下列史料，概括出每条史料的观 点，拓展我们对秦朝灭亡的认识。 展示史料 材料一：废先王之道，燔百家之言，以愚黔首(百姓)。 贾谊过秦论 材料二：灭四维（礼义廉耻）而不张，故君臣乖乱，六亲殃戮，奸人并起，万民离叛。 班固汉书贾谊传 材料三：所以殄灭而降辱者，六王之后也。 王夫之读通鉴论 材料四：举措暴众，而用刑太极故也。 陆
17、贾新语无为 材料一贾谊：废除先王之道，焚灭百家之言愚弄百姓； 材料二班固：灭绝礼义廉耻，导致君臣荒谬不讲情理，亲属遭殃及屠杀，奸人四起，百姓叛 离。 材料三王夫之：灭亡六国后，对其投降君臣杀戮侮辱过甚 材料四陆贾：发起举用暴虐之徒，所用刑罚太过严酷 秦亡之后，刘邦和项羽为争夺天下，又进行了长达 4 年的楚汉战争，最终刘邦取胜，建立汉 朝。请大家阅读教材，完成下面表格，并思考刘邦取胜的原因及楚汉之争的性质。 展示表格 刘项之争已经演变为统治阶级内部争权夺利的斗争。 刘邦的成功， 除了军事斗争策略正确外， 更主要的原因是他能善于用人、深得民心。 秦末的农民战争再一次展示了人民的力量， 充分表明只有
18、人民才是历史的创造者， 杰出人物 对历史的发展起到促进作用。秦始皇曾以其雄才大略，建立了地域辽阔的、统一的中央集权 的封建国家。他曾采取过许多促进社会经济发展的措施，使秦王朝呈现出繁荣富强的景象， 秦始皇是开创了一代新制度的新兴地主阶级的杰出政治家， 但封建专制制度本身造成了秦始 皇至高无上的权力，使他日益走上刚愎自用、专权独裁的道路，成为中国历史上有名的暴君 之一。 请大家结合今天所学知识，就如何评价秦始皇的功与过，谈谈你自己的看法。 评价历史人物的一般方法 要看其是否有利于生产力的发展、社会的进步和国家的统一等。 抓住历史背景，必须将历史人物放到他所生活的特定的历史时代进行评价。 评价时，
19、要坚持史论结合，论从史出；要坚持辩证的方法，一分为二，全面客观，要运用 阶级分析法，考虑其阶级性和时代性。 克服英雄史观， 在承认历史人物个性特点对历史有一定影响的同时， 又不能夸大个人在历 史上的作用。 秦始皇被称为千古一帝，功过都很突出，必须坚持辩证、全面的评价。 【课堂总结】 秦朝历史虽短，但在国家统一、制度创新、民族融合等方面贡献巨大，影响深远。大家课下 可以收集查阅与秦朝与秦朝的典籍、遗迹等加深对秦朝历史的了解。 【板书设计】 【巩固练习】 1、 1、下列符合秦始皇统一六国的条件有（A ） 生产力的提高，社会经济的发展 各族间联系日益加强，形成相当巩固的民族共同体。 广大劳动人民渴望
20、统一。 经过商鞅变法，秦国成为诸侯国中实力最强大的国家。 A、 B、 C、 D、 2、自春秋战国以来持续数百年的诸侯割据局面结束的标志是( A ) A秦灭六国，完成统一 B蒙恬北击匈奴，夺回河套 C秦始皇自称始皇帝 D秦朝郡县制度的实施 3、 秦始皇日：“天下共苦， 战斗不休， 以有侯王。 ” 基于这种认识， 秦始皇采取的措施是 （ B ） A修建长城 B推行郡县制 C攻打匈奴 D焚书坑儒 4、下列那些不是秦始皇加强中央集权的政治上的措施（ C ） A确立皇帝至高无上的地位 B在中央设丞相、太尉和御史大夫 C统一货币和度量衡 D在地方废除分封制，推行郡县制 5、秦始皇自称始皇帝，希望自己的子孙能够把皇帝千秋万代地继承下去，但秦朝最后却短 命而亡。下列不属于秦朝灭亡原因的是（ D ） A.赋税繁重 B.刑法严苛 C.徭役繁多 D.统一文字与货币