1、 2020 新青岛版四年级上册 教教 学学 计计 划划 学科：科学学科：科学 年级：四年级年级：四年级 版本：青岛版（五四制）版本：青岛版（五四制） 2020 年年 9 月月 3 日日 一、学生情况分析 1、整体情况： 本学期我所教四年级四班、三班和二班的学生共 130 多人，共 3 个班。四年 级的学生已经有一年接触科学课的时间， 有一定的科学知识， 对自然科学知识已 经具备初步的观察、实验的能力；以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物 都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动的开展探究活动。 2、学困生情况及转化措施： 学生的自主性学习的能力比较薄弱， 能主动开展学习的学生
2、比较少， 比较依 赖教师的教。 学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作研究学习的能力与 意识比较薄弱。本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的 趣味性和探究性。 贯彻理论联系实际的原则， 加强生活、 生产、 社会实际的联系。 遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。 二、教材情况分析 1.本册教科书遵循科学课程标准的要求，在内容的选编上，注意选择 贴近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的内容;在能力培养上，注意 了层次上的变化，较三年级的要求有所提高。打破“知识切块”式组建单元的 做法，以主题单元的形式编排了动物王国 物体的运动 电的本领
3、 消化 与呼吸 声音的秘密 太阳地球月球 技术与生活等 7 个单元，共 26 个 课题。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下 的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，教 会学生科学地对待自然界的事物。 三、本学期应达到的教学目标 1.培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。 2.使得学生们在曰常生活中愿意亲近科学、 运用科学， 把科学转化为对自己日常 生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 3.了解科学探究的过程和方法， 让学生亲身经历科学探究的全过程， 从中获得科 学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真
4、谪，逐步学会科学地看 问题、想问题。 4.指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的 测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解 释模型，以验证自己的假设。 5.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质 疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 四、教学进度表 单元 课题 授课节数 周次 一 1 蚂蚁 2 1 一 2 鱼 2 2 一 3 哺乳动物 2 3 一 4 我国的珍稀动物 2 4 二 5 测量距离和时间 2 5 二 6 运动物体的位置和快慢 2 6 二 7 运动与力 2 7 三 8 运动的形式 2 8
5、三 9 灯泡亮了 2 9 三 10 导体和绝缘体 1 10 三 11 安全用电 1 10 四 12 食物的营养 2 12 四 13 食物到哪里去了 2 13 四 14 我们的呼吸 2 14 五 15 声音的产生 2 15 五 16 声音的传播 2 16 五 17 声音的变化 2 17 六 18 探索地球 2 18 六 19 认识太阳 1 18 六 20 登上月球 1 19 六 月相的变化 1 19 七 设计小台灯、制作小台灯 1 20 七 太阳能小台灯 1 21 七 技术产品与生活 1 22 五、教学措施及教育中应注意的问题 单元教学目标 重难点及注意的问题 改进措施 1、培养学生科学的思维方
6、 法，努力发展学生解决问题的能 力，使得学生们在日常生活中亲近 科学、运用科学，把科学转化为对 自己日常生活的指导，逐渐养成科 学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方 法，让学生亲身经历科学探究的全 过程，从中获得科学知识，增长才 干，体会科学探究的乐趣，理解科 学的真谛，逐步学会科学地看问 题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习 运用假设，分析事物之间的因果关 系，注重观察实验中的测量，特别 是控制变量、采集数据，并对实验 结果作出自己的解释，学习建立解 释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的 好奇心与求知欲，形成大胆细心、 注重证据、敢于质疑的科学态度和 爱
7、科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生 命，积极参与资源和环境的保护， 关心现代科技的发展。 1、培养学生科学的思 维方法，努力发展学生解决 问题的能力，使得学生们在 日常生活中亲近科学、运用 科学，把科学转化为对自己 日常生活的指导，逐渐养成 科学的行为习惯和生活习 惯； 2、了解科学探究的过程 和方法，让学生亲身经历科 学探究的全过程，从中获得 科学知识，增长才干，体会 科学探究的乐趣，理解科学 的真谛，逐步学会科学地看 问题、想问题； 3、继续指导、引导学生 学习运用假设，分析事物之 间的因果关系，注重观察实 验中的测量，特别是控制变 量、采集数据，并对实验结 果作出自己的解释，学习建 立解释模型，以验证自己的 假设。 4、保持和发展对周围世 界的好奇心与求知欲，形成 大胆细心、注重证据、敢于 质疑的科学态度和爱科学、 爱家乡、爱祖国的情感； 5、 亲近自然、 欣赏自然、 珍爱生命，积极参与资源和 环境的保护，关心现代科技 的发展。 1. 把握小 学 生 科学学 习 特点，因势利 导。 2. 用丰富 多 彩 的亲历 活 动 充实教 学 过程。 3. 让探究 成 为 科学学 习 的主要方式。 4. 树立开 放 的教学观念。