1、 教 学 计 划 学科：科学学科：科学 年级：三年级年级：三年级 版本：青岛版五四制版本：青岛版五四制 20202020 年年 8 8 月月 2929 日日 一、学生情况分析 作为三年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科学兴趣及科 学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科学 兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。 要培养学生课堂上的科学的思考 习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及 小组探究的活动方式。 二、教材情况分析 三年级科学教科书与一二年级相比，增加了“思维导航”“阅读探究”、方 法指导”、“资料卡”等元素，专
2、家认为“这套教材体现了立德树人的要求， 教材按照课程标准的理念进行了设计、以实践活动为中心组织了教材内容，符 合小学阶段科学学习的要求。” 三年级科学教科以培养小学生科学素养为宗旨以学生活经验的扩展为主线， 以学生探究能力思维能力培养为辅线进行整体构建。将“探究技能”“思维导 航”、方法指特”“安全提示”等多种探究元素融合在探究过程之中，以求全 方位的提高学生科学探究的水平和能力;通过“活动准备、活动过程拓展活动” 的模块化设置,形成完整的探究链条:单元评价以融合化的科学知识,科学探究， 科学态度科学技术社会与环境 4 个方面的目标为依据，提高学生的自我评价意 识， 促进学生的发展。 为贯彻社
3、会主义核心价值观， 加强法治教育,还增加了 “法 治在线”元素，有利于学生树立正确的价值观。 三、本学期应达到的教学目标 1.培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。 2.使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常 生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 3.了解科学探究的过程和方法， 让学生亲身经历科学探究的全过程， 从中获得科 学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看 问题、想问题。 4.指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的 测量,特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己
4、的解释，学习建立解 释模型，以验证自己的假设。 5.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质 疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 6.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技 的发展。 四、教学进度表 单元 课题 授课节数 周次 第一单元 植物的身体 植物的根 1 1 植物的茎 1 2 叶的蒸腾作用 1 2 植物的花 1 3 植物的果实 1 3 第二单元 物体的形态 6、固体液体和气体 2 4 7、 固体液体的体积和质量 2 6 8、气体的体积和质量 2 7 第三单元 太阳与影子 9、影子 2 8 10、太阳和影子 2 9 11
5、、日晷 2 10 第四单元 混合与分离 12、怎样加快溶解 2 12 13、谁在水中溶解的快 2 13 14、把它们分离 2 14 第五单元 15、浮和沉 1 15 常见的力 16、弹簧里的学问 1 15 17、鞋底花纹的启示 2 16 第六单元 水的三态变化 18、地球上的水 1 17 19、水蒸发 1 17 20、水沸腾 1 18 21、水蒸气凝结 1 18 22、水的三种状态 1 19 第七单元 仪器与制作 23、量筒 1 19 24、天平 1 20 25 沙漏 1 20 26、面团长大了 1 21 五、教学措施及教育中应注意的问题 单元教学目标 重难点及注意的问题 改进措施 第一单元(
6、植物的”身体“以 植物的器官为主线，分别介绍植物 的根基、叶花、果实和种子。 第二单元(物体的状态 以物体的 3 种形态为研究对象，通过观察实验 探究，知道固体和液体有固定的体 积和确定的质量液体和气体没有 固定的形状，气体没有固定的体 积。 第三单元太阳和影子以影子为 探究对象，旨在引领学生从身边常 让学生初步了解植物体 的主要组成部分能描述植物 般由根 基叶、花、果实和 种子构成，知道这些部分具 有帮助植物维持自身生存的 相应功能。 知道液体的表面在静止 时一般会保持水平 ;知道 空气占据定的空间:可以利 用天平 、量简等简单仪器 测量固体、液体和气体的体 积和质量。 描述一天中物体在阳光
7、 下影子的变化规律;知道使 用工具可以使实验结果更加 植 物 外 部 特征与 生 长 情况的 观 察，以及生活 中 其它与 儿 童 成长密 切 相 关的问 题 的初步调查、 了解等，初步 培养学生“模 仿与制作”、 “ 拆分与 组 合”的动手能 力，及认真细 致 、善于 思 考、善于动手 实 践的科 学 态度，使学生 意 识到科 学 技 术与社 会 的密切联系。 见的影子现象人手逐步展开探究， 能够描述出行进中的光被物体阻 挡时，就形成了阻挡物的阴影。 第四单元混合与分离以问题驱 动，让学生以解决问题为目标进行 学习,使学生通过实验知道搅拌温 度和被溶解物的颗粒粗细程度是 影响物质在水中溶解快
8、慢的常见 因素 第五单元常见的力以学生的认 知经验为基础，以浮力、弹力和摩 擦力为研究对象， 旨在引导学生通 过实验探究，知道物体在水中受到 竖直向上托起的力是浮力。 精确和快捷。 知道一定量的不同物质 在一定量的水中的溶解情况 是不同的:可以根据物体的 特征或材料的性能将两种混 合在一起的物体分离，如分 离沙子和白糖、铁屑和木屑。 知道弹簧被压缩或拉伸 时会产生一种要恢 复到原 来形状的力叫弹力;知道推 或拉物体时，在物体和地面 之间产生阻碍运动的力叫摩 擦力;通过交流、讨论，认识 到日常生活中常见的浮力、 弹力、摩擦力等都是直接施 加在物体上的力，这些力在 以学 生 对水已 有 的认知”为
9、线 索，通过让学 生 了解自 然 界 中水资 源 的分布、欣赏 自 然界水 体 的美丽、了解 水的三态、认 识 水中物 体 的沉浮、进行 水 的多少 的 比较、认识水 的 压力等 各 种探究活动， 层层展开，逐 步推进，使学 生 亲历科 学 探究的过程， 体 验科学 探 究 的基本 手 段和方法，了 六单元(水的三态变化以学 生的生活经验为基础，以地球上的 水资源为切人点， 对水的三态变化 展开探究，旨在引导学生通过交流 讨论，知道陆地上有江河湖等水体 类型。 第七单元仪器与制作，让学生 构建量筒、天平、沙 漏和面团长大了内容，让学 生活中起着重要的作用。 通过观察地球仪与分析 数据知道海洋和
10、陆地的分布 情况:通过体验活动认识到 地球上淡水资源的占有量， 树立节约用水的意识:通过 实验探究，了解到水在加热 或冷却时，会出现蒸发、沸 腾凝结结冰等现象,会以冰 水水蒸气的形式存在;通过 观察、探究知道一般情况下, 水在 0 摄氏度时会结冰，结 冰时体积会膨胀等。 通过认识、制作和改进 沙漏，培养学生物全的的， 通过面便头让学生在实民中 发现便头内部结构，经历制 作馒头的整个过后进步认识 解、认识水的 特点。 以“学生 对 水的亲 身 体 验”为 线 索 ，进行 观 察、记录、整 理、制作等探 究活动，增强 学 生观察 身 边 科学现 象 的意识。 生学会使用天平和量简测量物体 的质量和体积， 并能用恰当的计量 单位进行记录意识到使用工具可 以使生活更加精确便利和快捷。 到发群食品及其对人们生活 的影响。