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1.1 沁园春长沙 学案(部编人教版高一语文必修上册)

1、沁园春 长沙 常识速览 识作者 中华人民共和国的主要缔造者毛泽东 毛泽东(1893.12.261976.9.9),湖南省湘潭县韶山冲(今 属韶山市)人。中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的无产阶 级革命家、战略家、军事家、思想家和理论家,中国共产党、 中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗 人, 书法家, 被视为现代世界历史中最重要的人物之一,时代 杂志将他评为 20 世纪最具影响力的 100 人之一。 代表词作有沁园春 长沙 沁园春 雪 忆秦娥 娄 山关 念奴娇 昆仑 清平乐 六盘山 采桑子 重阳 水调歌头 重上井冈山等。 探背景 1925 年, 在中国共产党的领导下, 全国

2、工农运动形势高涨, 革命的发展势头异常迅猛。 震惊世界的“五卅运动”和省港大罢工也波及十几个省, 各种形式的反帝反封建斗争正风起 云涌。这时候,一方面是工农革命运动在蓬勃发展,另一方面是反动势力为了维护其反动统 治对革命力量进行疯狂的镇压。 那么, 中华民族的命运将走向何方?是继续维护黑暗腐朽的 反动统治, 还是冲垮黑暗统治走向兴盛进步?谁将成为主宰发展方向的力量?这些问题成为 人们所关注的焦点。 长沙是湖南的省会,是毛泽东求学和早年从事革命活动的地方。1925 年 2 月,他从上 海回湖南开展农民运动,8 月从韶山到长沙,9 月前往广州主持全国农民运动讲习所。在长 沙逗留期间,他重游橘子洲,

3、面对湘江上美丽动人的自然秋景,联想起当时的革命形势,写 下了这首沁园春 长沙 。 文学常识 配乐歌唱的诗词 词,兴起于隋唐,盛行于宋,配乐歌唱,句式不齐,也称“长短句”。词最初是用来配 音乐的,所以又称为“曲词”或“曲子词” ;后来逐渐跟音乐分离,成为诗的别体,又称为 “诗余” 。 按字数的多少,词一般分长调(91 字以上)、中调(5990 字)、小令(58 字以内)三种。 词牌,就是词的格式的名称,又叫词调。每种词牌都有一定的格律,不同的词牌,其段 数、句数、字数、韵律,均有各自不同的规格。作者按照这种规格作词,叫作“填词”。词 牌起初一般是题目,后来仅表示一定的格式,与内容无关,如沁园春

4、长沙 , “沁园春” 是词牌, “长沙”是词题。 文化常识 古代官职名 粪土当年万户侯 (1)万户侯:汉代设置的最高一级侯爵,这里借指大军阀、大官僚。万户,指侯爵封地 内的户口,他们要向受封者交租税,为他们服劳役。侯,封建制度五等爵位(公、侯、伯、 子、男)的第二等。 (2)丞相:是封建官僚机构中的最高官职,是秉承君主旨意管理全国政务的人。也称相 国、宰相,简称“相”。 (3)太师:两种官职。其一,古代称太师、太傅、太保为“三公”,后多为大官加衔, 表示恩宠而无实职。其二,古代又称太子太师、太子太傅、太子太保为“东宫三师” ,都是 太子的老师,太师是太子太师的简称,后来也逐渐成为虚衔。 (4)

5、尚书:最初是掌管文书奏章的官员。隋代始设六部,唐代确定六部为吏、户、礼、 兵、刑、工,各部以尚书、侍郎为正副长官。 (5)学士:魏晋时是掌管典礼、编撰诸事的官职。唐以后指翰林学士,是皇帝的秘书、 顾问,参与机要,因而有“内相”之称。明清时奉旨、侍读、侍讲、编修、庶吉士等虽亦为 翰林学士,但与唐宋时翰林学士的地位和职掌都不同。 (6)上卿:周代官制,天子及诸侯皆有卿,分上中下三等,最尊贵者谓“上卿”。 (7)大将军:先秦、西汉时是将军的最高称号。魏晋以后渐成虚衔而无实职。明清两代 于战争时才设大将军官职,战后即废除。 (8)参知政事:简称“参政”,是唐宋时期最高政务长官之一,与同平章事、枢密使、

6、 枢密副使合称“宰执”。 (9)军机大臣:军机处是清代辅佐皇帝的政务机构。任职者无定员,一般由亲王、大学 士、 尚书、 侍郎或京堂兼任, 称为军机大臣。 军机大臣少则三四人, 多则六七人, 被称为 “枢 臣” 。 (10)御史:本为史官,秦以后置御史大夫,职位仅次于丞相,主管弹劾、纠察官员过失 诸事。 整体感知 这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,提出了“谁主沉浮” 的问题,表现了革命青年的乐观主义精神,抒发了以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧 中国的豪情壮志。 文脉梳理 文本深读 自主探究 一、分析诗歌人物形象 1 1上阕开头三句描绘出一个怎样的人物形象? 2 2 从

7、“恰同学少年粪土当年万户侯”几句看, “同学少年”具有怎样的形象特点? 二、赏析情景交融的表现手法 3 3词的上阕主要写景,作者主要选取了哪些典型景物?表现了作者怎样的精神风貌? 三、品味诗歌语言 4 4请分析下列加点字的表达效果。 诗句 表达效果 万 山红遍 , 层 林尽染 漫 江碧透 , 百 舸争 流 鹰击 长空, 鱼翔 浅底 5 5本词结尾三句有什么深刻含意? 合作探究 6 6有人认为,毛泽东的这首词在描写秋景时固然很成功,但也有一个不足之处,那就 是只有视觉描写,而没有听觉描写,从而使“图”中景物单一,你觉得这个说法有道理吗? 写法借鉴 1 1写作特色 情景交融情与景的完美结合 本词上

8、片虽着重写景,却处处寓情。“万山红遍,层林尽染” ,既是四周枫林如火的写 照,又寄寓着词人火热的革命情怀。 “万山红遍” 正是词人 “星火燎原”思想的形象化表现, 是对革命与祖国前途的乐观的憧憬。 “怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮”的感叹,则由写景 直接转入抒怀,自然带出下片的 抒情乐章。下片虽着重抒情,但也不乏绘景之笔。 “忆往昔峥嵘岁月稠” ,以“峥嵘”形容岁 月,将无形的不平凡的岁月,化为一座座有形的峥嵘的山峰,给人以巍峨奇丽的崇高美。整 首词以情为经线,以景为纬线,由景到情,由实到虚,逐层推进,步步深入,情感得到了淋 漓的表达。 2 2写法指导 运用情景交融“五注意” 运用情景交融法,

9、最主要的是抒发作者的感情。 景是外在的, 情是内在的。 或触景生情, 或因情设景,但都需要融情于景,景中含情。运用情景交融法作文,要注意以下五点: (1)要有真情实感 要感染读者,情感必须真实。虚情假意,矫揉造作,文章必定枯涩空洞,黯淡无光。 (2)把握抒情方向 写景时,无论是选择角度,确立侧重点,还是文章的遣词造句,倾注的感情必须始终一 致,否则就会破坏文章的整体表达效果。 如沁园春 长沙整首词中都充满了积极乐观的豪情。 (3)选择合适的景物载体 所选景物与所抒之情有某些相似或相通之处, 而且景物的这些特点不仅体现在外观形象 上,还应蕴含在精神实质中。 如“万山红遍, 层林尽染”, 既是四周

10、枫林如火的写照, 又寄寓着诗人火热的革命情怀。 红色象征革命,象征烈火,象征光明。 (4)灵活运用多种表达技巧 为把感情抒发得淋漓尽致,在具体描摹景物时,可利用对比、衬托、象征、联想等表现 手法,丰富景物的刻画点,拓宽景与情的沟通渠道,加深景与情的融合。 (5)注重炼字炼意,化腐朽为神奇 优美的写景往往是在语言的使用上下功夫, 借助词语准确地写出景物的特征, 营造绝妙 意境。 如沁园春 长沙中,作者通过“万、遍、尽、透、争、击、翔、竞”等词语将多种 客观景物巧妙地连缀起来,描绘出一幅生机勃勃的秋景图,寄寓了诗人的豪情。 3 3迁移运用 请创造一个意境,采用情景交融的表现手法写一个片段,表现人的

11、一种心情,至少使用 一种修辞手法。(200 字左右) _ _ _ 【参考答案】【参考答案】 文脉梳理 【答案】 近观 抒情 文本深读 1 1 【答案】 描绘出一个爱秋而不惧严寒的卓然而立的人物形象。词人一人在这里独自 游览,能更好地赏景并回忆从前在这里的革命活动,置“独立”于句首,加以强调,表现出 词人不同凡俗的英雄气概。 2 2 【答案】 “同学少年”青春年少, 才华横溢; 热情奔放, 敢想敢做, 以天下为己任; 激昂慷慨,奋笔疾书,关心国家命运,针砭时弊,宣传真理;蔑视官僚军阀,救国救民,敢 于斗争。词句描述出“同学少年”的精神面貌、战斗风姿和高尚志趣,而这也正是青年毛泽 东的写照。 3

12、3 【答案】 (1)上阕主要选取了层层叠叠的群山、树叶经霜变红似染过的层林,清澈 见底的湘江、争相行驶的百舸、搏击长空的雄鹰、水中自在来往的游鱼等景物。诗人通过远 眺、近观、仰视、俯瞰,由点到面,给我们描绘了一幅生机盎然、色彩绚丽的秋景图。 (2)表现了作者冲天的豪情,博大的胸怀,积极乐观的性情。 4 4 【答案】 “万”字写出山峰之多,摹出群山叠嶂之态;“遍”字写出红的范围 之广,绘出红得彻底;“层”字表现树林之多,写出树林层叠起伏的态势;“染”字化 静为动,增强词的生动性;“漫”字写出湘江水势之盛,似有满溢之感;“透”字写出 江水碧绿清澈之状; “百”字形容船只之多; “争”字写出争先恐后

13、的热烈场面; “击” 字准确地形容了雄鹰在空中矫健勇猛、 迅速有力的飞翔姿态; “翔”字鲜活地刻画出鱼在 水中自由自在、轻快活泼的游动神态。 5 5 【答案】 (1)这三句有对同学的亲切追问、深情怀念,也有对战友的警醒和勉励。 (2)词人用这一问句激励所有革命者应该保持革命的蓬勃朝气,做革命的中流砥柱。 (3)含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题,表明自己要勇敢地投身于革命浪潮中,担负起 主宰国家前途命运的重任,表现振兴中华的志向。 6 6【答案】 (观点一)我认为这个说法有一定的道理。 既然词的上半部分主要是描写“万 类霜天竞自由”的情景, 就不能忽略对各种生命的声音的描写, 因为声音能更好地突出

14、“竞” 字。如王维的观猎 ,一开始就写声音:“风劲角共鸣,将军猎渭城。”先声夺人,突出 了将军骁勇的形象。故此词中无声音描写应为一大憾事。 (观点二)这首词不是没有声音,只是没有明写罢了。如“万山红遍,层林尽染”句,我 们可以想象红叶在秋风中的簌簌声。 还有“百舸争流”“鹰击长空”中的“争”和“击”都 暗写了声音,船桨声、船夫的号子声、鹰翅掠过长空的风声,我们都应该想象得出来。由此 看来,毛泽东所写的声音耐人寻味。 写法借鉴 3 3迁移运用 【参考示例】 提鞋,赤脚。漫步于金黄色的细沙之上,细沙在脚趾间欢闹,痒着我的脚底,酥在我的 心里。一浪接着一浪,轻轻地抚着这细软的沙滩。水很平静,淡蓝色的液体跟随着自在的海 风,缠绵于金沙。最后那一小卷无力的可爱的浪花一卷,让人痴醉。你听,这一卷幼浪像一 位小姑娘,与你打了招呼,轻轻柔柔,娇娇羞羞。浪花不高,却擦过你的裤管,与你的踝骨 友好交谈。听见了吗?它说我要给你再做一个蓝色的童年的梦。