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汉语拼音11 ie üe er 教案+备课素材

1、 1111 、 第一课时第一课时 【课时目标】【课时目标】 1学会复韵母 ie、e,学会特殊韵母 er 及其四声,读准音,认清形,能在 四线三格中正确书写。 2学会整体认读音节 ye、yue。 【教具准备】【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学过程】【教学过程】 一、复习检查,激发兴趣一、复习检查,激发兴趣 我们来做个游戏,看看哪位同学能把这些字母读对?(课(课 件出示件出示 2 2) (出示复韵母 ui i ou ei o iu) 教学目标 1.学会复韵母 ie、,学会特殊韵母 er 及其四声,读准音、 认清形、正确书写。学会整体认读音节 ye、yue。 2.能正确拼读声母与复韵母 ie、组

2、成的音节。知道 j、q、 x 和e 相拼上两点要省略的拼写规则。 能在四线格中正确书写音 节词“xi zu y” 。 3.认识“雪、儿”2 个生字。正确认读“夜色、雪花”2 个词 语;正确朗读儿歌月儿弯弯 。 重点难点 重点:复韵母 ie、e、er 和整体认读音节 ye、yue 的正确认 读;声母和 ie、e 组成音节的正确拼读。 难点:er 的正确发音;知道 j、q、x 和e 相拼上两点要省 略的拼写规则。 教学课时 两课时 【 设 计 意 图: 游戏导 入, 复习旧 知 , 学 会 认读, 导入 课文学 习。 】 【 设 计 意 图: 图文结 合, 结合生 活经验, 识 字 和 学 习 字

3、母结合。 减 轻 学 习 的难度。 】 认读复韵母:谁来响亮地跟它们打个招呼?(指名认读) 它们都是复韵母,复韵母读的时候有什么特点?(口形变化, 从前一个音滑到后一个音) 今天我们再学习 2 个复韵母和一个特殊韵母,谁有信心能 学好!真棒! 板书:12 ie e er 二、借助插图,学习复韵母“二、借助插图,学习复韵母“ie ie e ere er”的音和形”的音和形 (1) (课件出示(课件出示 3 3) ,大家看,这儿有什么?(椰树)我们的 新朋友在椰树的旁边露出了小脑袋 (出示复韵母 ie) , 你能利用 我们学习复韵母的方法,把它的名字喊出来吗? (2)交流: (指名读)你是怎么知道

4、的? 指导学生读音:i 音较短,e 响亮而长。 (3)多种形式练读。 谁再来喊一下它的名字? (指名读) 来, 小火车开起来。 (开 火车读-齐读) (4)识记 ie,并比较区分 ie 和 ei 记住新朋友ie的样子了吗?谁来说说你是怎么记住它的 模样的? 总结规律: 指名说, 其他小朋友注意边听边看: 谁在前, 谁在后,说的对不对?总结:i 在前,e 在后,ie ie ie 调换位置呢?(齐说:e 在前,i 在后,ei ei ei) (5) (课件出示(课件出示 4 4)观察情境图,大家看天上有什么?(一 轮圆月)它的旁边也有一个我们的新朋友,它是谁呀?你是怎 么知道的? 多种形式读。 记住

5、它的样子了吗?拿出卡片来拼一拼。 编儿歌:在前,e 在后,e e e (6)学习 er 的音。 (课件出示(课件出示 5 5)观察情境图,我们看图片上的坐着的姑娘 戴着耳机在听音乐,姑娘用什么听?(耳朵) 下面我们见到的这位朋友就和“耳朵”的“耳”有关的 (课件出示(课件出示 6 6) (出示 er) 。 指导读法:把“耳朵”的“耳”读成第一声就是它的读 音。 范读,跟读,练读,指名读,正音,开火车读。 er 这个韵母很特别,它不像其他韵母喜欢跟声母交朋友, 与声母一起组成音节,它总是自己单独成为音节,我们把它叫 做“特殊韵母” 。瞧,它带着帽子走来了。带调读 er 的四声。 并选其一联系生活

6、练习说话。 (7)记住 er 的形。 谁来说说你是怎么记住它的模样的? 指名说,其他小朋友注意边听边看:谁在前,谁在后, 说的对不对? 小结齐说:e 在前,r 在后,er er er (8)指导书写 ie e er。 说说复韵母 ie e er 的组成。 它们在书写时应占什么格呢? (课件出示(课件出示 7 7: ie e er) 请观察,看看它们分别占哪个格? 学生自己试着在四线三格中书写,教师巡视,纠正书写 姿势、执笔方法,教师要提醒学生两个字母要写紧凑。 在实物投影仪上展示学生的作业,说说哪儿写得好,哪 儿写得不好,集体进行评改。 修改自己写的作业, 同桌之间互查写的是否正确、 规范。

7、三、听故事,学习整体认读音节三、听故事,学习整体认读音节 ye yueye yue 1.学习整体认读音节 ye。 (1)讲故事。 ie 的妈妈在外地工作,几年都没回家了,ie 很想妈妈,决 定一个人去看看妈妈,可是他已经好几年没有见到妈妈了,当 年妈妈给他买的那件小衣服已经又小又破,再也穿不下了,于 是, 它脱下了那件小衣服, 穿上了新买的大衣服: (课件出示(课件出示 8 8) 去看妈妈。当他站在妈妈面前,可妈妈竟然不认识他了。 (2)小朋友们,妈妈不认识 ye 了,你们认识吗?谁来喊喊 【 设 计 意 图 : 讲 故 事, 将学习 知 识 与 有 趣 的 故 事 联系起来, 增 强 学 习

8、 的乐趣。 正 是 寓 教 于 乐的思 想。 】 他?(指名读)我们一起喊喊(齐读) 。 (3)谁来说说 ie 和 ye 有什么相同和不同的地方?比较区 分 ieye。 学生交流:ie 和 ye 读音相同,所不同的是 ie 是韵母,e 的前面是 i,ye 是整体认读音节,e 的前面是 y。 (4) 妈妈终于认出了 ye, 她高兴地说:“ye, 你长这么高了! ” 后来, 妈妈还给他买了四顶漂亮的帽子 (课件出示(课件出示 1010)(出示 y y y y) , 看, 带上帽子的 ye 多神气! 谁来喊一喊他 (认 读四声)相机扩词。 (5)出示音节“ye”的四声抽拉卡片,让学生自主练读, 联系

9、口语中相关词语说一说。 y y y y 如:椰子的椰 爷爷的爷爷 田野的野 夜里的夜 2.整体认读音节 yue。 过渡语过渡语:告别了新朋友 ye,我们继续往前走,突然,那边 传来了哭泣声,是谁在哭呢?让我们一起去看看。 (1)原来是e 在哭,为什么哭呢?原来他迷路了,看,他 找不到妈妈多伤心呀!两颗大大的眼泪挂在脸上,小朋友们, 你们愿意帮助他吗?可是,我们也是出来旅游的,不认识他的 家呀!这可怎么办呢?这时,人群中走出一个人来。 (课件出示(课件出示 1111) (出示 y)他是谁呀?只见 y 对e 说: “e,我知道你住在 哪儿, 我送你回家吧, 不过, 你要把眼泪擦干, 我才送你回去。

10、 ” e 一听,赶紧把眼泪擦干,就这样,y 和e 手拉着手,一起向 e 的家走去。 (2)y 和e 手拉着手组成的音节读什么?你知道吗?(指 名读) (3)告诉学生:yue 也是一个整体认读音节,谁再来读读? (再指名读) (4)yue 有两顶漂亮的帽子(课件出示(课件出示 1212) ,可是 yue 不知 道该戴在什么地方?谁能帮帮他?(指名给 yue 标上声调) (5)认读 yu yu并扩词,并练习说话。 如:yu,月亮 月亮出来了。 四、总结课堂,巩固知识四、总结课堂,巩固知识 1.这节课就要结束了,我们再来做一次闯关游戏,老师想 看看咱们班的小朋友这节课学的怎么样,好不好?你们有信心

11、么?谁愿意来试一试?教师出示 ie e er ye yue,找学生来读。 根据学生读的情况,及时给予评价和鼓励。 2.小结:我们今天通过学习,又交到了新朋友,那谁能说 一说我们今天交到了哪几个新朋友?复韵母 ie e ,特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue。 【课堂作业新设计】【课堂作业新设计】 1.1.读一读,连一连。读一读,连一连。 y r yu r r wi 二 外 儿 月 牙 耳 2.写出音节的韵母。写出音节的韵母。 ji qu r l 参考答案: 1. y r yu r r wi 二 外 儿 月 牙 耳 2. ie e er e 第二课时第二课时 【课时目标】【课时目标】 :

12、 1.学习声母与复韵母 ie、e 组成的音节,巩固上两点省略的拼写规则,能 熟练地拼读音节。 2.认识 2 个生字,学习儿歌。 【教具准备】【教具准备】 课件、图片。 【教学过程】【教学过程】 一、复习导入,激发兴趣一、复习导入,激发兴趣 1.抽读卡片:通过前两天的学习我们认识了复韵母,谁能 很快叫出它们的名字,老师随机出示卡片,学生大声呼出它们 的名字。 2.听老师读音节,说说韵母是什么,第几声。 写 xi 谢 xi 雪 xu 学 xu 耳r 3.这节课我们就来学习由声母与 ie 、e 组成的音节。 二、学习音节,练习拼读二、学习音节,练习拼读 1.出示: (课件出示(课件出示 121213

13、13) 2.对比两组音节,你有什么发现? 3.引导学生总结 j、q、x 与e 相拼时上两点的省略规则, 教师再次强调。 4.组织学生分小组练习拼读, 并在小组内进行纠音、 正音。 5.指名读,开火车读,达到熟练拼读。 6.练习 le、ne、jue、que、xue 的四声。(指名读、开火 车快读、男女生竞赛读) 三、拼读音节,认识生字三、拼读音节,认识生字 【设计意图:在这 一环节的设计中, 让学生通过复习 独立总结e 与 j、 q、 x 组成的音节时 两点的省略规则, 意在引领学生通 过比较来加深理 解和记忆。 】 1.看插图,说说图上画的是什么?分别是什么样子的? 2.拼拼读读图中(课件出示

14、(课件出示 1616)(课件出示教材图片)的音 节,你能用这些词语各说一句话吗? y s xu hu 夜 色 雪 花 3.卡片出示生字:雪。 这个生字你认识吗?你在哪里见过?你是怎样把它记住 的? 预设: “雪” ,雨点落到倒山上。 4.扩词练习,给这个生字找找朋友。 四、拼读儿歌,认识生字四、拼读儿歌,认识生字 1.(课件出示(课件出示 1717)出示儿歌月儿弯弯 。 2.认读儿歌,请学生独立进行拼读。 3.指名读红色的音节。(范读、指名读、开火车读、齐读) 4.你会拼读哪些音节?做拼读小老师。 课件出示儿歌: yu r wn wn 月 儿 弯 弯 yu r wn wn u ln tin 月

15、 儿 弯 弯 挂 蓝 天, xio x wn wn ch qn shn 小 溪 弯 弯 出 青 山。 d h wn wn li r hi 大 河 弯 弯 流 入 海, shn l wn wn do xio yun 山 路 弯 弯 到 校 园。 5.在老师的指导下学生试读儿歌。(提醒学生注意: “儿” 在本课读轻声。) 6.(课件出示(课件出示 1818)出示生字:儿。 你是怎么记住这个字的?你还在哪里见过这个字? 预设: “儿” ,几字不见横。 【设计意图:利用 插图进行辅助教 学,读文时采用范 读、指名读、开火 车读、齐读以及男 女生分组等多种 读文方式,既活跃 了课堂气氛,又充 分地调动了

16、学生 学习的积极性,使 学生很容易地理 解了课文内容。 】 7.有感情地朗读儿歌,问:你知道还有什么是弯弯的?你 也能来编一句儿歌吗? 8.自由读儿歌,比一比谁读得最流利。 五、仿写音节,总结激励五、仿写音节,总结激励 1.(课件出示(课件出示 1919)按照教材出示的“xi、zu、y”进行 仿写,并尝试说一句话。 如:w zhng zi xi zu y . 2.今天我们与韵母 ie、e、er 和整体认读音节 ye、yue 交 上了好朋友。同学们拼读得真不错,书写得也很认真,也用自 己总结的方法进行了记忆,希望大家在以后的学习中继续开动 小脑筋! 【课堂作业新设计】【课堂作业新设计】 1.1.

17、 小小裁判员。 (在错误的音节下面画“” )小小裁判员。 (在错误的音节下面画“” ) qi yi yu r ( ) ( ) ( ) ( ) ji lu x li ( ) ( ) ( ) ( ) 2.2. 选一选,组词语。选一选,组词语。 y yu xu xio ( )y xu ( ) ( )s ( )hu 参考答案: 1.画: yi x 2. 【板书设计】【板书设计】 ie ie e ere er 【课后反思】课后反思】 成功之处:成功之处: 语文课程标准在阶段目标中的描述为:学会汉语拼音,能读准声母、韵 母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节;汉 语拼音教学尽可

18、能有趣味性,宜以活动和游戏为主。在授课过程中,我从实际出 发,根据儿童天性好奇、乐于模仿新鲜事物的特点,并立足于儿童的认知规律, 在教学中多采用儿童乐于接受、能激发学生学习兴趣的形式,如游戏、儿歌、猜 谜、小组合作等;多采用表扬、鼓励、奖励、评优等能让学生获得成就感、树立 自信心的评价方式,让孩子在学习中找到乐趣,培养学生的学习热情。 不足之处:不足之处: 学生年龄小、自制力差,需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于 一两个比较好动或特别内向的学生,还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有 待于提高。 备课素材备课素材 【教材分析】 本课有五部分内容。 第一部分是复韵母、,特殊韵母。随之出

19、现的是整体认读音节 、及的四声。特殊韵母可以单独为汉字注音,不与任何声母 相拼。配有一幅插图,月光下的椰树、带着耳机的姑娘。 第二部分是声母与的拼音练习。、与相拼时,上两点省略, 变成、。 第三部分是看图拼读音节词语。一幅图中,有二个音节词语,含有韵母包含 着本课新学的音节,其中“雪”是本课要认的生字。 第四部分儿歌月儿弯弯 ,其中 yu、r 是本课新学的音节, “儿”是本 课要认的 生字。 第五部分本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“xi zu y ” 。 【与文章相关的资料介绍】【与文章相关的资料介绍】 1.复韵母、特殊韵母的发音方法。 发时,由发开始,接着发,口腔半开,中间

20、气不断。中的读 音与单念的不同,这里的念,口半开,嘴角展开,舌尖抵住下齿背,舌头 靠前,嗓子用力。发时,由开始然后向滑动,口形由合到半开,中间气不 断。这里也念。发时,表示发音时舌头的位置,表示卷舌动作。在 发出单韵母的同时,把舌头卷起来对着硬腭,就成了。 2.字形变换歌。 ie、ie、ie,真调皮, 非要小 i 换大 y, 整体认读 ye、ye、ye。 e、e、e,真害羞, 非要大 y 走前头, 擦掉眼泪 yue、yue、yue。 课后作业课后作业 1比一比,读一读。 - - - 2读一读,组成句子。 (1) xi zu y ji jie zi . (2) so xu y ye zi . 3.读一读,回答问题。 秋风秋风吹吹,树叶树叶飞飞, 就像一群蝴蝶,张开翅膀追追。 (1)找出整体认读音节抄写下来。 (2)树叶像 。 参考答案: 1.略 2.(1)ji jie zi xi zu y . (2)y ye zi so xu . 3.(1)y y ch (2)h di