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汉语拼音1 ɑ o e 教案+备课素材

1、 a o e 教学过程 第一课时第一课时 【课时目标】【课时目标】 1.学会 a、o、e 三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。 2.认识四线三格,学写书写 a、o、e,认识拼音字母的基本笔画,左半圆, 竖右弯。 【教具准备】【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学过程】【教学过程】 一、明确目的,激发兴趣一、明确目的,激发兴趣 1.从今天开始,老师和大家要到拼音王国里走一趟,认识 许许多多的拼音朋友,这些拼音朋友的用处可大了,学会了它 们,我们就能自己认识好多的汉字,读好多的书,再也不用缠 着爸爸妈妈给我们讲故事了,想不想学好它们呢? 教学目标 1.学会 a、o、e 3 个单韵母,读准音,认清

2、形,正 确书写。 2.知道单韵母有 4 个声调, 认识声调符号, 能直接读 出带调 a、o、e 的音。 3.认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。 重点难点 重点:a、o、e 的发音和韵母带调读。 难点:e 的发音及 a、o、e 的第二声和第三声。 教学课时 两课时 【设计意图: 利用多媒体创 设一个欢乐的 学习氛围,引 出汉语拼音并 介绍汉语拼音 的用途,激发 学生学好汉语 拼音的欲望。 】 2.教读儿歌:(课件出示(课件出示 2 2) 汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我 们决心学好它。 3.看图讲故事。 (课件出示(课件出示 3 3) (依据课本插图教师编讲:清晨,小女

3、孩到河 边去练习唱歌,她 aaa 地唱着,引来了大公鸡和她 比赛,大公鸡 o oo 地唱着,大白鹅听了,弯着脖子浮在水面上,好像 被美妙的歌声陶醉了。) 二、借助图片,认读字母二、借助图片,认读字母 (一)学习单韵母 a。 1. (课件出示(课件出示 3 3: 课文插图): 课文插图) 看图引出单韵母 a, 板书 “a” 。 2.教师示范发 a 的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领, 并做示范。嘴张大,舌位最低,舌面中部微微隆起,声带颤动。 学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插 图,借助“啊”读准 a 的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方 法, “张大嘴巴 a a a。 ” 3

4、.(课件出示(课件出示 5:课文插图):课文插图)再引导学生看图:小女孩的 头部像 a 的形,小女孩张大嘴巴发的就是 a 的音。教儿歌,帮 助学生记忆 a 的音和形。 4.学生反复练习发 a 的音。教师巡视指导纠正,单个练习 (开小火车,指名读) 。 (二)先扶后放学习“o e” 。 刚才,我们用编顺口溜的方式读准了“” ,又和头部图片 对比,记住了“”的样子,很会学习。 1.(课件出示(课件出示 8:课文插图):课文插图)图中,谁能帮助你读准“o” 的音?指生说:大公鸡,o o 啼。 “o o 啼”里面就藏着“o”的 发音,你们真是太棒了,一下子就发现了这个秘密,了不起! 大公鸡,o o 啼

5、。 2.指生读一读。相机进行要点指导:嘴巴圆圆,发音又响 又长。 【设计意图: 利用插图启发 学生说出字母 与图的哪一部 分相似,学习 发音,记忆每 一个字母的形 状,符合学生 的年龄特点。 】 3.多种形式练读“o” 。 4.你也来编首儿歌记住“o”的样子或者读音。指生说。嘴 巴圆圆 o o o。 5.看到同学们这么容易就认识了“” “o” , “e”这个字母 也想让同学们快点认识它。 (课件出示(课件出示 9)先和同桌说一说你打 算怎么读?指生汇报,师生共同评价,以表扬、鼓励、指导为 主。 读音儿歌:白鹅白鹅 e e e 字形儿歌:嘴巴扁扁 e e e 多种方式练读“e” 。 三三、学、学

6、做游戏,检测认读做游戏,检测认读 教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法。 1.“张大嘴巴 a a a,拢圆嘴巴 o o o,嘴巴扁小 e e e。 ”要 告诉学生发单韵母 a、o、e 时,口形不能变动。利用插图帮助 学生记忆 a 和 e 的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形 相似的部分。 2.跟着老师读儿歌。 (课件出示(课件出示 11) 圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴 a a a。 太阳出来红通通,公鸡一叫。 清清池塘一只鹅,水中倒影。 3.跟着老师读一读,说一说。 四、教写字母,规范书写四、教写字母,规范书写 1.认识四线三格。 字母宝宝也和我们大家一样,有一个温暖的小窝。看,这 就是它们的小

7、窝,(课件出示(课件出示 1212: 四线三格): 四线三格) 长什么样?指生说: 四根横线,三个格子。我们把这叫做“四线三格” ,从上往下四 条线分别叫第一线,第二线,接下来是?指生说:第三线,第 四线。三格格子从上往下依次怎么叫?指生说:上格、中格、 下格。师生合作熟悉四线三格。 2.观察“ o e”的位置。 (课件出示(课件出示 13:四线三格中的:四线三格中的 o eo e) 【设计意图: 由于是首次接 触四线三格, 需 要 介 绍 一 下,通过书写 指导,让学生 养成正确的书 写习惯。 】 “ o e”住在什么位置?指生说:中格。它们把中格占得 满满的,里面温暖又干净。 3.现在我们

8、学习正确、规范地书写“ o e” ,在写之前, 先来做一做写字歌韵律操吧。 4.书写“” 。 (课件出示(课件出示 14)出示“”的书写视频。仔细观察, “”共 几笔?先写什么?再写什么?指生说。 “”共两笔,先写左半 圆“c” ,再写竖右弯“ ” 。指导学生看课本中的例子,师生 书空写,熟悉笔顺。 师示范描红。边描红边讲述描红的要求:一笔描成,不出 红线,不涂改。大家先描红一个,师巡视,表扬描红认真的同 学。 自己练写一个, 再写一个, 比一比, 看看第几个写得最好? 师巡视指导,相机表扬写字姿势端正,握笔姿势正确以及写得 正确、规范的同学。 展评作业,评价书写要点。生继续书写,对比看看前后

9、的 进步。 5.书写“o” 。 (课件出示(课件出示 15)观看“o”的书写视频,说一说,要注意什 么?指生说。注意:一笔写成,从第二条线左上起笔,圆要写 饱满,占满中格。师生书空练写。生描红,练写。师巡视指导 书写要点,相机展评写得好的。 6.书写“e” 。 (课件出示(课件出示 16)观看“e”的书写视频,说一说,要注意什 么?指生说。注意:共一笔,从中格起笔先写短横,往上画圆, 占满中格,再往左画半圆。师生书空练写。生描红,练写。师 巡视指导书写要点,相机展评写得好的。 五、课堂小结,总结收获五、课堂小结,总结收获 这节课,同学们的收获可真多,会读、会记、会写了三个 字母,要把自己的学习

10、收获和家长一起分享,读一读给他们听, 写一写给他们看。 【课堂作业新设计】【课堂作业新设计】 1.我会看图写字母。 2.在书写正确的括号里打“” 。 a () O () o () e () e () a () 3.给字母写笔顺。 a e 答案: 1.a o e 2. a () O () o () e () e () a () 3.a:c a e:e 第二课时第二课时 【课时目标】【课时目标】 1.认识声调符号,正确认读 、o、e 的四声。 2.认识书写汉语拼音的四线格,学习书写 a、o、e 的四个声调。 【教具准备】【教具准备】 课件、图片。 【教学过程】【教学过程】 一、回顾复习,初识“单韵

11、母”一、回顾复习,初识“单韵母” (一) 熟读 “ o e” 。 上节课认识的三个字母还会读吗? 我们再来读一读。指生读,齐读,教师随机出示卡片,生读。 多种形式赛读。 (二)老师也想亮一亮嗓子,读给大家听,你一边听一边 观察,这三个字母的发音有什么共同点?师范读,生观察。指 生说:发音时嘴巴不动,声音响而长。因此,我们给这三个字 母起了一个共同的名字,叫单韵母。 我们已经认识了 3 个单韵母,分别读: “ o e” ,它们的 共同点是发音时“嘴巴不动、声音响长” 。 二、认识声调,学会认读二、认识声调,学会认读 (一)认识四声调。 这三个单韵母很爱美,每人买了四顶小帽子,带上不同的 帽子,它

12、们的读音就会发生变化。我们先来看看是哪四顶神奇 的小帽子? (课件出示(课件出示 18)课件出示四声调: 我们依次把这四顶帽子叫做:一声、二声、三声、四声。 仔细看图,每个声调发音有什么特点呢?指生说。一声:小车 平地走,二声:小车上山坡,三声:小车下坡又上坡,四声, 小车下山坡。 换一种简单的说法也可以是: (课件出示(课件出示 19)一声平,二声 扬,三声拐弯,四声降。一起来说一说做一做,师生共同打手 势读声调儿歌。 (二)联系语境认读“ ” 。 1.(课件出示(课件出示 20)出示“” 。 会不会读?指名读,师借助儿歌、手势指导发音。看,在 这个词语中就有“ ”的读音。阿()姨。师范读:

13、 “阿姨阿 姨 ” ,指名读,齐读。 2.(课件出示(课件出示 21)出示 “” 。 (1) 二声应该怎么读?尝试着读一读, 指生读。 “二声扬” , 跟老师来读一读。 (2)有没有说过带“”的句子?同桌讨论,指生说。大 雄非常吃惊: “啊()?你说什么?”一起跟老师边做手势边 读一读! 3.(课件出示(课件出示 22)出示“” 。 (1) 该怎么读呢?指名读, 师生边做手势边读, 再指名读, 齐读。 (2)也来说一句带有“”的句子吧。同桌讨论,指生说。 “啊() ,这是怎么回事?”一起跟老师来读一读,指生读。 4.(课件出示(课件出示 23)出示 “” 。 (1) “四声降” , 四声的读法

14、是最简单的, 找同学来读一读, 生边做手势边读,指名读,齐读。 (2) (课件出示(课件出示 22)出示:啊() !好大的苹果!会读吗? 指生读。 5.游戏巩固“ ”的读音。 (1)拿出我们课前制作的“”的四声调卡片,给他们排 排队吧! (2)找四名学生分别代表“”的四声,站到黑板前排好 队。教师指一学生上前,其余学生喊出他所代表的读音。乱序 读。逐步达到能正确地直呼出带调声母。 (三)继续联系语境熟读“ ” 。 这样的难题难不倒你们吧?读一读试一试,再和同桌比一 比,看谁最先读准确? 1.自由练读,同桌互读,相互纠正发音,教师巡视指导, 帮助困难生。 2.指名读,结合发音要点相机评价,多表扬

15、少批评。 3.同桌之间互读,男生女生赛读,教师随机出示卡片等多 种形式连读。 4.乱序读。 5.想一想,在生活中哪些地方会出现“ ” 的读音呢?同桌讨论, 指生说。 老师也想到了一些, 看! (课(课 【设计意图: 联系语境,认 读四声,从熟 悉的字词的发 音,学会认读 声调。 】 件出示件出示 24) 小蜗()牛,我()们,卧()室, 大白鹅() ,恶()心,肚子饿()了。 (四)游戏巩固四声调。 1.(课件出示(课件出示 25)同时出示: “ ” “ ” “ ”前后四人一组合作,每位同学任抽四张卡片,其余三 位同学比赛,看谁的发音最准确。教师巡视指导,表扬练习认 真,精力集中的学生。 2.

16、教师抽取卡片,生抢答,进行四声大练习。 三、书写四声,规范书写三、书写四声,规范书写 1 “ o e”每人带着四顶小帽子玩累了,现在它们要带 着帽子回家了,我们把、o、e 的四声送回它们的小窝吧,小窝 在哪里?(课件出示(课件出示 26)出示四线格。 “ o e”还是写在中 格,它们的声调小帽子要写在哪儿?指生说:上格。 2伸出手指跟老师一起写一写“”的四声调,在写的时 候要注意:先写字母再加声调,老师范写。 3引导学生调整呼吸,摆好姿势,规范练写。师巡视指导, 相机表扬坐姿端正、书写规范的同学。 4点评反馈。教师通过实物展示两名学生的书写,师生进 行星级评价,强调要点,生再书写一遍,对比看看

17、前后的进步。 有进步的孩子奖励自己一颗星。 5.“o e”的四声调自己会写吗?在练习本上写写看。生 自由书写,教师巡视检查。 6.请一位同学在黑板上写给大家看,写得好的,我们要为 他鼓掌,如果哪儿出了小错误,一定要告诉他。一生练写,其 他学生认真观察。师生围绕书写要点进行星级评价:书写干净 得一颗星;书写正确再得一颗星。 四、尝试识字,感受快乐四、尝试识字,感受快乐 1.(课件出示(课件出示 27)出示“阿姨、大白鹅、肚子饿”的相关 图片及汉字:阿 鹅 饿 这几个汉字你认识吗?指名读。 2.我们说过,学会了拼音我们自己就可以认识识字、读书 【设计意图: 通过各种形式 的读,结合图 文, 做游戏

18、等, 尽快熟悉四个 声调。 】 【设计意图: 结合图片和汉 字,认读拼音 体会学习和读 书的乐趣。 】 了,现在我们来看一看,拼音是不是真的这样神奇。 (课件出示(课件出示 28)出示:阿() 鹅() 饿() 加上拼音再来读,看看是不是已经会读了?指名读。你看 拼音的魅力就是大!随着我们学习的拼音越来越多,我们认识 的汉字就会越来越多,我们会读的书也会越来越多,小朋友, 你们真棒!伸出小手为自己鼓鼓掌,为周围的小伙伴鼓鼓掌吧! 五、作业设计,提高巩固五、作业设计,提高巩固 1.亲子游戏。请同学们和父母一起抽读 “ ” “ ” “ ”的卡片。 2.仔细找一找,你身边什么地方藏着这些字母的发音呢?

19、 下节课,我们要把自己的发现和大家一起分享。 【课堂作业新设计】【课堂作业新设计】 1.读一读,补一补。 2.想一想,下面的 a 该怎样读,标上声调。 (1) a ,多美的秋天呀! (2) a ,你怎么会知道这件事? 3.按声调排一排。 a o 参考答案参考答案: 1. 2.(1) (2) 3. 【板书设计】【板书设计】 1 o e o e 【课后反思】课后反思】 成功之处: 在本课中,教师的教学重点放在指导学生仔细观察、思考发现字母的发音要 领,同时采用讲故事、编儿歌的方法,使学生准确地掌握字母。这是第一次学写 字母,学生会有困难,教师要多示范,加强个别辅导。要注意培养学生正确的执 笔姿势、

20、写字姿势和良好的写字习惯。 不足之处:在课堂中应该多给学生发言,运用多种教学方法调动学生学习的 兴趣。 备课素材备课素材 【教材分析】 学好汉语拼音是学习普通话的重要保证,学习 a o e 是学生学习汉语拼音的 启蒙课,可见其重要性。这一课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母 a、o、e,配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨, 一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”,“啊”提示的音,女孩儿的头部和小 辫子构成的图形提示的形。一只大公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示 o 的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影,“鹅”提示 e 的音,水中的倒影提 示 e 的形。 第二部分是声调符号和、o、e 三

21、个单韵母的四声。 第三部分是、o、e 在四线格中的书写格式及笔顺。 、的发音和韵母带调读是本课教学的重点,的发音及、的 第二声和第三声是教学的难点。 【与文章相关的资料介绍】【与文章相关的资料介绍】 1. 、的发音方法。 发时,嘴张大,舌位最低,舌面中部微微隆起。发时,舌头略向后缩, 舌面后部隆起,口微开,唇略圆。发时的口腔大小、舌位高低与大体相同, 只是嘴角向两边展开。 2.四线格儿歌。 拼音格,四条线,拼音字母住里边。住上格的不顶线,住下格的不踩边,中 格写满顶两边。 3.四声儿歌。 的头上戴小帽, 读音不同要记牢。 一声平,二声扬, 三声拐弯四声降。 课后作业课后作业 1.让妈妈教你读一读。 清清小河上,游来鸭和鹅。 小鸭 g g g ,小鹅 长长小河当舞台, 大家争着来赛歌:aoe 小鸭和小鹅各是怎么叫的?在文中用“ ”画出。 2.根据手指操写字母。 ( ) ( ) ( ) 3.照样子,给下列字母戴帽子。 e o e a o 四声 二声 三声 三声 一声 四声 参考答案:参考答案: 1.小鸭 g g g ,小鹅 2.e a o 3.