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2020年秋最新苏教版四年级上册科学第四单元 简单电路 教案

1、第四单元第四单元 简单电路简单电路 1212 点亮小灯泡点亮小灯泡 教学目标教学目标 1、能够用一些简单的材料连接一个简单电路,让小灯泡亮起来,并画出连 接方法。 2、懂得能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。 3、动手做一个简单的开关连接到电路中,控制小灯泡的亮和灭,体会开关 具有可以控制电路的通和断的作用。 4、仔细观察手电筒的结构,了解它是由哪几部分组成,各部分又是如何连 接的,懂得在电路中形成通路,灯泡才会亮起来。 教学重点教学重点 1、制作一个简单电路,懂得能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。 2、制作一个简单开关,连接到电路中,懂得开关可以控制电路的通和断。 教学难点教学难点 通

2、过动手制作简单电路和电路开关,体会什么是闭合电路,体会开关的作 用。 教学准备教学准备 多媒体课件、制作简单电路的一些材料、开关、手电筒等等。 教学过程教学过程 一、导入新课一、导入新课 1、出示课本 35 页的一首诗。 按下开关,按下开关, 灯就亮了;灯就亮了; 再按一下开关,再按一下开关, 灯就灭了。灯就灭了。 开关里究竟藏着什么,开关里究竟藏着什么, 能让灯这样乖乖听话?能让灯这样乖乖听话? 2、学生自由朗读这首小诗,想一想能让灯亮起来的东西究竟是什么? 是电 3、出示一个手电筒,展示手电筒的开和关,观察小灯泡的亮和灭。 4、教师引导:手电筒里有什么,能够使小灯泡亮起来又灭掉,灭掉又亮起

3、 来?猜一猜,手电筒是怎么工作的? 学生说一说自己对手电筒的认识和了解。 5、从今天开始,我们就来学习第四单元简单电路的问题。这节课我们 先来认识电路,看看小灯泡怎么亮起来的? 6、板书课题:12 点亮小灯泡。 二、学习新课二、学习新课 活动一:制作简单电路活动一:制作简单电路 1、教师引导:我们先来制作一个简单的电路,能够让小灯泡亮起来。 2、制作材料:电池、小灯泡、导线 3、制作要求:用这些材料连接一个简单电路,让小灯泡亮起来,并画出连 接方法。 4、制作指导:导线应该接触小灯泡的什么部位? 5、出示小灯泡的剖面图,引导学生看一看,了解小灯泡的内部构造及小灯 泡发亮的原理。 6、教师引导:

4、通过小灯泡剖面图,我们发现,导线应该接触小灯泡尾巴的 顶部,因为小灯泡尾巴顶部有导线直接连接上面的灯丝。 7、学生分小组活动,用这些简单的材料,连接一个电路,并试一试让小灯 泡亮起来,然后画出连接方法。 8、全班交流,展示同学们连接的简单电路,测试一下连接的简单电路能否 使小灯泡亮起来? 9、出示课本 37 页上面的电路示意图,引导学生仔细观察,想一想这个电 路示意图的起点和终点分别是什么?通过这个电路示意图,你有什么发 现? 10、教师小结:通过大家连接的简单电路,我们可以看出,能够使小灯泡 亮起来的电路都是一个闭合电路,否则小灯泡不会亮起来。 11、过渡:同学们,一个简单的电路完成了,小灯

5、泡也亮起来了,不过我 们怎样才能控制小灯泡的亮和灭呢?下面我们继续交流。 活动二:做个简单开关,连接到电路中活动二:做个简单开关,连接到电路中 1、引导:要想控制小灯泡的亮和灭,我们可以做一个简单的开关,连接到 电路中。 下面请同学们在我们刚才连接的简单电路中, 加一个简单的开关, 来控制小灯泡的亮和灭。 2、全班交流,想一想用什么制作简单的开关? 3、出示课本 37 页下图中的简单开关图片,引导学生看一看,想一想这个 简单开关是怎样制成的? 在一块木板上,把回形针的一端用一枚图钉固定,并使回形针的另一端能 够达到另一枚图钉上。 4、除了书上提供的这个方法之外,我们还有什么方法,可以制作一个简

6、单 的开关? 在一块木板上,钉两枚钉子,在一枚钉子上缠上铁丝,并且让铁丝的另一 端能够达到另一枚钉子上,一个简单的开关就制作而成了。 5、交流讨论:有的同学提出,在制作电路的过程中,不用电池,我们可以 直接从插座接电,这个想法可不可行呢? 教师引导并小结:这个想法并不可行,因为我们是在做实验,从插座上接 电是很不安全的一种做法,因此,从安全角度考虑,我们只能使用电池, 不能从插座接电。 6、学生分小组活动,制作简单开关,并且把自己制作的简单开关接到电路 中,控制小灯泡的亮和灭。 全班交流,学生展示本小组制作的开关,控制小灯泡的亮和灭。 7、教师总结:从这个活动我们可以看出,开关可以控制电路的通

7、和断,要 是电路通畅的话,接上开关,小灯泡就亮了,要想断开电路,只要断开开 关小灯泡就灭了。 活动三:在电路中接上其他电器活动三:在电路中接上其他电器 1、 教师引导: 刚刚我们在简单电路中使用的是小灯泡来测试电路的, 下面, 我们把小灯泡换成其它电器,来试一试效果怎样。 2、我们可以把小灯泡换成什么呢? 预设:小电铃、发光器、小风扇 3、 学生分小组活动, 把电路中的小灯泡换成小电铃、 发光器或者小风扇等, 试一试效果怎样。 4、全班交流,学生展示本小组的操作结果,看一看效果如何,教师小结: 同学们,当我们把小灯泡换成其他电器的时候,效果也是非常好的。这说 明只要电路没有问题,我们可以在电路

8、中连接我们想要连接的电器,并且 可以使这些电器正常工作。 活动四:观察手电筒,了解正负活动四:观察手电筒,了解正负极极 1、出示手电筒图片,引导学生看一看,了解手电筒的外部构造。 2、教师引导:从外面看起来非常简单的手电筒,究竟由哪几部分组成?各 个部分又是如何连接的呢?下面我们来探究手电筒的结构。 3、教师拆卸手电筒,引导学生看一看,手电筒的结构组成以及各部分是如 何连接的? 4、教师引导:手电筒中的电池是否可以随意连接呢?我们来试一试。 学生试一试,将手电筒中的电池随意连接,看看小灯泡是否可以亮起来。 5、教师小结:通过试验,我们发现手电筒中的电池不能随意连接,要安规 定连接才行。也就是说

9、,灯泡的导线两端要分别连接在电池的正极和负极 上,形成通路,灯泡才会亮起来。 6、出示电池,引导学生看一看电池的正极和负极。 7、教师引导:正极,我们一般用“”表示,负极,我们一般用“”表 示。 三、课堂总结三、课堂总结 今天这节课,我们初步认识了电路,知道能够使小灯泡亮起来的电路是一 个闭合电路,在电路中开关可以控制电路的通和断。同时我们还认识到连 接灯泡的导线两端应当分别连接电池的正极和负极,形成通路,这样灯泡 才会亮起来。 1313 导体和绝缘体导体和绝缘体 教学目标教学目标 1、 了解什么是导体, 什么是绝缘体, 知道像铁钉、 铝箔等物品, 容易导电, 被称为导体;像塑料、干燥的竹签等

10、,不容易导电,被称为绝缘体。 2、认识生活中哪些物品是导体,哪些物品是绝缘体。 3、使用验电器做人体导电实验,懂得人体也是一个导体。 4、通过实验,检验和比较不同液体(自来水、纯净水、盐水)的导电性能。 教学重点教学重点 1、认识导体和绝缘体的概念及其特点,知道日常生活中哪些是导体,哪些 是绝缘体。 2、通过实验检验自来水、纯净水和盐水的导电性能。 教学难点教学难点 了解探究导体和绝缘体的特点,学会区分导体和绝缘体。 教学准备教学准备 多媒体课件、各种物品、验电球、自来水、纯净水、盐水、简单电路的材 料等等。 教学过程教学过程 一、导入新课一、导入新课 出示导线,引导学生看一看,想一想导线的各

11、部分是用什么材料做的?它 们各起什么作用? 导线的接口是由金属做成,导线的外皮由塑料制成,导线的内芯是铜丝制 作而成。 接口和内芯用金属和铜丝制作是为了导电,而外皮由塑料制成是为了防止 触电。 二、教学新课二、教学新课 活动一:这些物品容易导电吗活动一:这些物品容易导电吗 出示课本 39 页下面的图片,引导学生看一看,了解这些物品分别是什么, 并根据自己的生活经验说一说这些物品容易导电吗?请大家预测一下 活动二:安装检活动二:安装检测装置,检测这些物品是否容易导电测装置,检测这些物品是否容易导电 1、教师引导:同学们的猜测对不对呢?下面我们来检测一下这些物品是否 容易导电。 2、出示课本 40

12、 页上面的检测装置图,引导学生看一看,了解检测装置的 结构组成。 3、教师进行演示实验,从上述物品中任意选取一个,利用这个检测装置来 检测这个物品是否容易导电? 4、学生分小组交流,分别使用检测装置检测以上物品是否容易导电,并且 完成活动手册上的记录表。 预设: 容易导电的铁钉、铅笔芯、铝箔、硬币 不容易导电的塑料尺、竹签、橡皮、木块、瓷勺、玻璃 5、出示课本 40 页中间的一段文字,引导学生认识导体和绝缘体的概念。 像铁钉、铝箔等物品容易导电,被称为导体,像塑料尺、干燥的竹签等物 品,不容易导电,被称为绝缘体。 6、学生认真读一读,初步了解什么是导体,什么是绝缘体,了解导体和绝 缘体的概念和

13、特点。 活动三:生活中的导体和绝缘体活动三:生活中的导体和绝缘体 1、教师引导:在日常生活中,有的物品因为使用的需要,物体上有些部分 容易导电,有些部分不容易导电,下面我们来看一看。 2、出示课本 40 页下面 4 幅插图,引导学生看一看,了解这些物品分别是 什么?这些物品中哪部分容易导电,哪部分不容易导电,各起什么作用? 图 1: 螺丝刀。 后部分是用塑料等绝缘材料做成的, 不容易导电, 防止触电, 前部分是用金属做成的,容易导电。 图 2:开关。外面的部分是塑料制成的,防止漏电,保证安全,里面跟电线 接触的部分是金属制成的,是为了导电。 图 3:电工胶布。由绝缘材料组成,防止触电,保证安全

14、。 图 4:插座插头。面板是由塑料制成,防止触电。里面由金属制成,便于导 电。 3、 在日常生活中, 还有很多物品跟开关、 插座等一样, 也是一部分绝缘体, 一部分导体。同学们还能列举出一些例子来吗? 充电器、电线、电脑、电视机、洗衣机等家用电器等等。 活动四:用验电球活动四:用验电球做人体导电实验做人体导电实验 1、生活中有很多物品,有的是导体,有的是绝缘体,那么我们人究竟是导 体还是绝缘体呢?下面我们通过验电球来验证一下。 2、出示验电球,引导学生看一看,了解验电球的样子及特点,了解他的工 作原理。 3、 出示课本 41 页上面一幅插图,引导学生看一看,并读一读下面的文字, 了解用验电球做

15、人体导电实验的方法及要求。 第 1 步:几名同学手拉手。 第 2 步:拿验电球的同学要用手接触验电球上面的触点。 4、学生分小组实验,利用验电球做人体导电实验。全班交流,说一说实验 现象以及得出的结论。 5、教师小结:通过刚才的实验,我们发现验电球上的灯亮起来了,这说明 人体是可以导电的。因此我们人也是一个导体。 活动五:检验不同液体(自来水、纯净水、盐水)的导电性能活动五:检验不同液体(自来水、纯净水、盐水)的导电性能 1、教师引导:我们平时会接触到很多种水,自来水、纯净水、盐水等等。 不同的水导电性能是不是一样呢?下面我们通过实验来验证。 2、实验目的:探究自来水、纯净水、盐水的导电性能

16、3、实验材料:自来水、纯净水、盐水、导线、小灯泡、电池开关等等。 4、实验方法:出示课本 41 页的图片,学生认真观察图片,了解实验方法。 5、实验提示:在实验中,为了增强实验的效果,我们可以多放点盐或者多 加几节电池试一试。 实验中的不变量是电池、小灯泡、电池开关。实验中的变量是水。 6、学生分小组进行实验,探究自来水、纯净水、盐水的导电性能,做好实 验记录。 7、全班交流,说一说本小组的实验结果。 8、教师小结:通过刚才的实验,我们发现自来水、纯净水、盐水的导电性 能是不一样的,盐水的导电性能最强,其次是自来水,导电性能最弱的是 纯净水。 三、课堂总结三、课堂总结 通过今天这节课的学习,我

17、们了解了什么是导体,什么是绝缘体,了解了 生活中哪些物体是导体,哪些物体是绝缘体,同时我们还知道我们人体也 是一个导体。在这堂课的最后,我们还做了自来水、纯净水、盐水的导电 性能实验,明白了盐水的导电性能最强,其次是自来水,而纯净水的导电 性能是最弱的。 1414 电路暗箱电路暗箱 教学目标教学目标 1、在简单电路中增加一节电池或者一个小灯泡,观察小灯泡的亮度有没有 变化。 2、了解什么是电路暗箱,电路暗箱有什么特点。 3、设计一个简单的电路暗箱,让同伴来检测。 教学重点教学重点 了解什么是电路暗箱,并且设计一个简单的电路暗箱,让同伴来检测。 教学难点教学难点 学会制作和检测电路暗箱。 教学准

18、备教学准备 多媒体课件、导线、小灯泡、电池、制作电路暗箱的材料、记录表等等。 教学过程教学过程 一、导入新课一、导入新课 1、同学们上课之前,老师先跟大家来做一个猜猜乐游戏。 2、教师把两根导线的一头握在手里,问:同学们,老师握在手心里的导线 是连着的还是断开的? 3、学生猜一猜,老师松开手进行验证。 4、教师引导:我们这样猜的话,只能靠运气,有没有方法判断老师握在手 心里的导线是连着的还是断开的呢?今天我们就来学习一种方法。 5、板书课题:14 电路暗箱 二、教学新课二、教学新课 活动一:在电路中增加电池或灯泡活动一:在电路中增加电池或灯泡 1、教师出示一个简单电路,引导学生看一看,了解这个

19、简单电路的组成。 2、假如我们在简单电路中增加一节电池或者一个小灯泡,那么小灯泡的亮 度会不会有变化呢?先请同学们来预测一下。 预测: 增加一个电池,小灯泡变亮。 增加一个电池,小灯泡变暗。 增加一个灯泡,小灯泡变暗。 增加一个灯泡,小灯泡变亮。 小灯泡的亮度会不会有变化呢?下面我们通过实验来验证大家的猜测。 3、学生分小组活动,在简单电路中增加一节电池或一个小灯泡观察小灯泡 的亮度有没有变化。 4、全班交流,得出结论。 预设:在简单电路中增加一节电池,小灯泡变亮,增加一个灯泡,小灯泡 会变暗。 活动二:解电路暗箱活动二:解电路暗箱 1、教师引导:同学们,让我们来设计一个简单的电路暗箱,让同伴

20、们来检 测。 2、出示课本 43 页的图片,引导学生看一看,初步了解一下本次解电路暗 箱的要求。 3、如何解电路暗箱?出示课本 43 页“暗箱提示” 。 这个电路暗箱有 4 个触点,分别是 A、B、C、D,触点之间可能连接了导线、 小灯泡、电池。根据外接灯泡的变化,判断暗箱里两个触点之间的情况。 解电路暗箱指导 4、观察 43 页电路暗箱的图片,引导学生看一看,说一说这个电路暗箱有 几种接法? 预设: A-B A-C A-D B-C B-D C-D B-A C-A D-A C-B D-B D-C 5、 根据大家的观察,我们发现这个电路暗箱可能有 12 种接法, 触点之间, 可能连接的是导线、小

21、灯泡、电池。如果连接的是导线,外接的小灯泡会 有什么变化?如果暗箱里连接的是小灯泡或者电池,那么外接的小灯泡又 会有什么样的变化? 预设: 如果两个触点之间连接的是导线,那么外接的小灯泡亮度不变。 如果两个触点之间连接的是小灯泡,那么外接的小灯泡亮度变暗。 如果两个触点之间连接的是电池,那么外接的小灯泡亮度变亮。 6、下面我们就根据我们刚才讨论的几种情况来进行检测,得出结论,填写 好课本 43 页的记录表。 学生分小组进行检测,验证自己的推测,填写好记录表。 全班交流,展示各小组的检测记录表,说一说本小组的检测结果。 7、交流讨论:你认为出现这几种检测结果的原因分别是什么? 8、 教师小结:

22、我们通过电路暗箱进一步了解了电路的特点以及工作的原理。 三、课堂总结三、课堂总结 今天这节课,我们了解了什么是电路暗箱,并且通过解电路暗箱进一步了 解了电路的特点以及工作的原理。课后,有兴趣的同学,可以进一步去探 索关于电路暗箱的知识和秘密。 1515 生活中的电生活中的电 教学目标教学目标 1、了解生活中哪些地方需要电,哪些电器是由电池供电,哪些是由电厂供 电。 2、了解什么是直流电,什么是交流电,认识到电池提供直流电,发电厂提 供交流电。 3、知道火电厂、太阳能电站、核电站、水电站都能够提供交流电,这些交 流电运用到工业、农业、交通、居民生活等各个方面。 4、懂得在日常生活中我们要安全用电

23、,防止触电而引发安全问题。 5、动手制作一个水果电池。 教学重点教学重点 1、认识交流电,懂得哪些地方能提供交流电,哪些地方要用到交流电。 2、了解在日常生活中不正确的用电方法,认识到用电安全的重要性。 教学难点教学难点 动手制作水果电池。 教学准备教学准备 多媒体课件、课本插图、制作水果电池的一些材料、实验记录表等等。 教学过程教学过程 一、导入新课一、导入新课 1、同学们,在日常生活中,我们很多地方都需要用到电,可以这样说,离 开了电,我们的生活寸步难行。今天这节课我们就来探讨生活中的电。 2、板书课题:15 生活中的电 二、教学新课二、教学新课 活动一:了解生活中电器的供电情况活动一:了

24、解生活中电器的供电情况 1、在日常生活中,我们使用的电器非常多,有的电器是由电池供电,有的 电器是由发电厂供电,下面请大家来辨别一下,下列电器中,哪些是由电 池供电?哪些是由发电厂供电的? 2、出示课本 44 页的图片,引导学生看一看,并且判断这些电器的供电情 况。 全班交流,预设: 电池供电的手表、汽车玩具、计算器、遥控器 发电厂供电的电脑、散热器、电饭锅 3、除了书上列举的这些之外,你还知道生活中哪些物品是由电池供电,哪 些物品是由发电厂供电的呢? 预设: 电池供电手机、电动车、剃须刀、闹钟 发电厂供电电视机、冰箱、洗衣机、空调、电灯 4、教师引导:电池和发电厂提供的电是不一样的,电池提供

25、的是直流电, 而发电厂提供的是交流电。 活动二:认识交流电活动二:认识交流电 1、教师引导:哪些地方提供交流电的呢?又有哪些地方要用到交流电?关 于交流电,我们进一步来学习。 2、发电厂提供的交流电是从哪里来的呢? 预设: 火力发电厂发的电 太阳能电站发的电 核电站发的电 水电站发的电 风能发电站发的电 3、教师分别出示火电厂、太阳能电站、核电站、水电站、风力发电站的图 片,引导学生看一看,了解多种多样的交流电发电站。 4、教师引导:由这些发电站发出来的交流电,运送到电网上,再由电网运 送到全国各地。 5、生产生活中又有哪些地方要用到交流电呢? 学生联系生活实际,说一说使用交流电的地方,预设:

26、 工业生产用电 农业生产用电 交通用电 居民小区用电 商业用电 6、出示工业生产、农业生产、交通以及居民小区、商业街等图片,引导学 生看一看,了解交流电在这些地方的大量使用,认识到各行各业都离不开 交流电。 活动三:用电安全活动三:用电安全 1、教师引导:电是一个非常重要的东西,当然也是一个非常危险的东西。 稍有不慎就会发生安全事故。请同学们来看一看,下列做法安全吗?为什 么? 2、出示课本 46 页上面的四幅图片,引导学生仔细看一看,这些图片上的 哪些做法不安全?为什么? 预设: 图 1,在高压线附近放风筝,风筝容易缠上高压线,引发触电事故。 图 2,雨天在大树下躲雨,容易引发触电事故。 图

27、 3,用湿毛巾擦拭通电的电灯泡,容易引发触电事故。 图 4, 一个接线板上接多种电器, 接线板容易超出用电负荷, 导致触电事故, 引发火灾。 3、出示课本 46 页的上面一段文字。 把许多用电器连接在同一个插座上,或者用电器连续使用时间过长,都有 可能因绝缘体过热而引发火灾。 学生自由认真的读一读这段文字,了解错误的用电方法可能带来的可怕后 果。 4、在日常生活中,除了以上 4 种不安全的做法之外,还有哪些不安全的用 电方法? 预设: 用湿手去触摸开关、插头等等。 电器长时间通电。 电器使用时间过长,超过使用年限。 5、教师小结:同学们,用电安全是我们每一个人都要时刻注意的,电能够 给我们提供

28、便利,但是他也很危险,需要我们时刻注意用电安全,才能远 离危险。 活动四:做一个水果电池活动四:做一个水果电池 1、 教师引导: 同学们, 下面我们来进行一个有趣的活动, 做一个水果电池。 2、出示课本 46 页下面的图片,引导学生看一看,并读一读相关的文字, 初步了解水果电池的做法及要求。 3、活动材料:水果、铜片、锌片、导线、LED 灯等等。 4、活动要求:如图所示,做一个水果电池,能够使 LED 灯亮起来。 5、活动提示:如果灯不亮,可以多用几个橙子。 6、学生分小组活动,制作水果电池。教师巡视,了解学生制作情况。 7、 全班交流, 展示各小组制作的水果电池, 并说一说水果电池的制作原理。 8、教师小结:水果电池其实是利用水果中的化学物质和金属片发生反应, 产生电能的一种电池。同学们想一想,我们制作水果电池用的是橙子,可 以把橙子换成其他水果或蔬菜吗?比如苹果,马铃薯等等,有兴趣的同学 可以利用课后的时间做一做,并且上网查一查有关水果电池的知识。 三、课堂总结三、课堂总结 今天这节课,我们了解了直流电和交流电,知道电池提供的是直流电,发 电厂提供的是交流电,交流电由火电厂、太阳能电站、核电站、水电站等 发电厂发的电,传输到电网上,运送到全国各地,供应工业、农业、交通、 居民生活等各个方面。在日常生活中,我们要时刻注意用电安全,避免安 全事故。