1、9 9 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 1 1.下列加点字的注音无误的一项是( ) A.确凿(zu) 觅食(m) 秕谷(b) 人声鼎沸(dng) B.菜畦(q) 油蛉(lng) 蝉蜕(tu) 风流倜傥(t) C.缠络(lo) 捕获(b) 锡箔(b) 人头攒动(cun) D.盔甲(ku) 宿儒(r) 斑蝥(mo) 朝花夕拾(zho) 2 2.用恰当的词语替换句中画线部分的内容。 (1)清晨的里约热内卢国际机场人声喧闹,来自世界各地的记者、球迷们陆续赶到这 里。( ) (2)湖南五彩谷有“江南坝上”之称,是个少有人来的地方,也是一个令你怦然心动的 天堂。( ) (3)书生自然吓得要死,而那老
2、和尚却道无妨,给他一个小盒子,说只要放在枕边,便可 垫高了枕头睡觉。 ( ) 3 3.根据原文在下列横线处填写恰当的动词。 薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 开一块雪,露出地面,用一枝短棒 起一面大的竹筛来,下面 些秕谷,棒上 一条长绳,人远远地 着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一 ,便 住了。 4 4.下列语句中,没有运用修辞手法的一项是( ) A.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。 B.如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹 要好得远。 C.碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹。 D.
3、最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音。 5 5. “我就只读书,正午习字,晚上对课。 ” 这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书时的情景。 对课就是对对子、拟对联。请你根据课文内容,为下面的上联拟出下联。 上联:百草园里赏景捕鸟听故事,其乐无穷 下联: 课内品读 阅读下面的文字,完成第 69 题。 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在 树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里 去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里 弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便
4、会拍的一 声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌 有拥肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来, 牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕 刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。 6 6.选文中可以概括全段主要内容的一个句子是: 7 7.这段文字从多角度对景物进行了描写,按提示分别找一个例句。 (1)写视觉的: (2)写听觉的: (3)写味觉的: (4)写触觉的: 8 8.下面两句话中加点的字能否换为括号内的字?为什么? (1)肥胖的黄蜂伏(停)在菜花
5、上。 (2)轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。 9 9.选文中拔何首乌根的描写有什么作用?试从“我”的心理和百草园对“我”的影响 两方面做简要分析。 课外拓展 类文阅读类文阅读 阅读下面的文字,完成第 1014 题。 桑葚熟了 多年前,朋友赠了我一瓶自酿的美酒,醇香扑鼻,饮后唇齿留香,回味无穷,经请 教后方知是用桑葚酿造而成。 于是,每到桑葚成熟的季节,偶见街中有叫卖桑葚的商贩,便会买一小盆尝尝鲜, 重圆一回儿时的梦,心底下总想着有一天能加入到采摘桑葚的队伍中去。 今年五月外出开会,回来时在朋友的指引下,特意到农家乐山庄停留。在这个处 处飘散着桑葚味道的庄园,我终于圆了我的
6、采桑梦。 跨过一条小溪,进入到一片原生态的桑林后,我一时惊呆了,只见翠绿的桑叶层 层叠叠,衬着紫红的桑葚,迎风摇曳。熟透了的桑葚,紫紫的丰满着挂满了枝条,如玛瑙, 晶莹剔透,非常诱人。大家一齐兴奋地扎入桑林,一边采摘,一边品尝,专挑那个大、肉 厚、色紫的下手,来个先尝为快。熟透的桑葚浑身透着光亮,充满水分,稍不小心就会 把它捏破,挤出紫汁来。我轻轻地摘下一颗放入嘴里嚼着,果汁四溢,顿觉满口生香,通 过味蕾透出一种桑科特有的清甜,丝丝滋润到心田。就这样,我们一边尽情地采摘,一 边忘情地海吃,那是一种绝美的享受。 桑林中鸟雀成群,叽叽喳喳,它们也在分享着这难得的美味,受惊吓飞离时,弹 起树枝,那熟
7、透的桑葚如同一阵紫雨,纷纷坠落,砸到人身上,落到泥土上,立刻留下一 个个紫黑的印记。大家只能叹惜一回,继续有说有笑,挑肥拣瘦,边摘边往前走,不一会 儿竹篮中已平添了许多桑果。 看着这微微颤动的桑葚,听着那啾啾鸟鸣,我仿佛又回到了那悄然远逝却忆之 犹甜的童年时光。那时物资匮乏,零食奇缺,对于我们这些孩子,最盼望的就是老桑树 结满紫红的桑葚,给我们带来解馋的机会。放学后,大家迫不及待地扔下书包,三五成 群地来到了村边桑田,个个身手敏捷,猴子似的爬上桑树。低矮枝头的桑葚早已寥寥无 几,高枝处的桑葚往往可望而不可即,于是找根竹竿去敲打。桑葚娇嫩,落地即惨不忍 睹,但大家都不管那血肉模糊的样子,也不管其
8、是否沾上了泥土,一时间大家满地找桑 葚。经过一顿猛吃后,每个人的手上、嘴上和衣服上无一例外地都沾满了紫黑的桑葚 汁,有的更成了大花脸,伙伴们你看我、我看你,相互对笑。自己吃够了以后,有时也不 忘给父母兜带一些回去,虽然没能做到古人那样的“拾葚供亲”“以异器盛之,黑 者奉母,赤者自食”,但母亲也每每被我的孝心所感动,那满身的脏相自然也就逃过一 劫,不再追究了 一晃数十年过去了,今天的小孩都已过着衣食无忧的生活,没有了我们儿时的 那副馋样,恐怕也已很少见到桑葚了。都市里没有桑树,也没有人养蚕,更不会有采摘 桑葚的乐趣了。 面对这成片的桑林,我一时思绪万千,在食品安全问题屡屡曝光的今日,桑葚能 一如
9、既往地保持着当年的那份清纯、那份天然,实属不易。 1010.本文的线索是什么?围绕此线索文章写了哪两件事? 1111.阅读全文,请用原文回答第段加点的词语“儿时的梦”具体指什么。 1212.请赏析第段画横线句子的表达效果。 熟透了的桑葚,紫紫的丰满着挂满了枝条,如玛瑙,晶莹剔透,非常诱人。 1313.全文主要写的是采摘桑葚这些欢快的事情,结尾两段却流露出作者淡淡的忧伤,这 样结尾有什么作用?请结合文章主旨简要分析。 1414.作者认为 “在食品安全问题屡屡曝光的今日,桑葚能一如既往地保持着当年的那份 清纯、那份天然,实属不易”,你是怎样认为的?请结合实际简要谈谈。 表达交流表达交流 1515.
10、许多网友读了从百草园到三味书屋后,对文中的老先生纷纷发表自己的看法。 下面选录两则,请你也跟着发一则帖子,别忘了给自己取一个富有个性的昵称哟!(不 要用真实的姓名) 帖子一 网友昵称:追梦少年 内容:老先生不是一位合格的老师,至少不算是好老师。学生经常去后园玩耍,课堂上 干别的事,他却不严格要求,放任自流,很不负责;学生向他问问题,他竟说不知道,还 面带怒色,有违师道。 帖子二 网友昵称:空谷幽兰 内容:评价人物不能脱离人物所处的时代背景,在当时的私塾教育环境下,老先生能够 不常用他的戒尺和罚跪规矩,可以看出他对学生严而不厉,甚至严而可亲,这就是爱学 生。一位老师爱学生,不体罚学生,难道这不是
11、好老师吗? 帖子三 你的昵称: 内容: 体验中考体验中考 1616.精心设计的“阅读导语”,为我们理解语文提供了帮助。下面是从百草园到三味 书屋的“阅读导语”,编者以人们对鲁迅的认识起笔,又用诗意的语言写出了鲁迅在 “百草园”和“三味书屋”中的生活。请结合课文内容,将空缺的内容补充完整,注意 语意连贯。 提起鲁迅,人们常常会想到,但是打开他的童年之窗,我们会发现那里却是: 灿烂的春光有童真,;,严肃的学习中也不乏快乐。让我们一起走进鲁迅的童年,去 探索他成长的足迹吧。 1717.(2016 浙江衢州)根据拼音写词语,并给加点字选择正确的读音。 国学经典是民族文化的 gu(1) 宝,在历史的星空
12、里闪耀着智慧的光芒。它 qin y m hu(2) 地滋养着一代又一代中华儿女。我们要常读经 典,亲近国学,通彻(3) (A.ch B.qi)文化精髓,培育充盈天地的浩然正气。 1 1.D 解析 A 项,“凿”读音应为“zo”;B 项,“蜕”读音应为“tu”;C 项,“络” 读音应为“lu”。 2 2.(1)人声鼎沸 (2)人迹罕至 (3)高枕而卧 3 3.扫 支 撒 系 牵 拉 罩 4 4.D 解析 A 项,运用了拟人的修辞手法;B 项,运用了比喻的修辞手法;C 项,运用了排 比的修辞手法。 5 5.示例 三味书屋读书画画对对联,别有情趣 6 6.解析 从“不必说也不必说单是就”的句式就可分
13、析出本段主要 写的是“单是就”。 答案 单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。 7 7.解析 作者调动了多种感觉器官感受事物,只要能按照要求找出相关句子即可。 参考答案 (1)不必说碧绿的菜畦直窜向云霄里去了。 (2)油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。 (3)(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。 (4)光滑的石井栏。 8 8.解析 首先把原词语的表达效果说出来,然后和括号内的词语的表达效果作比较即 可。 参考答案 (1)不能换。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态,“停” 字就无法表现这种情态。 (2)不能换。因为“窜”字既写出了鸟儿的机灵轻捷,又表
14、现了“我”对叫天子的 羡慕之情,而“飞”就不具备这一效果。 9 9.解析 注意看清要求,结合描写“何首乌”的相关内容进行思考。 参考答案 表现出“我”猎奇的心理,“我”想找一块像人形的何首乌;又表现出百草 园对“我”来说,既富有神秘感又富有吸引力。 1010.桑葚。(1)写了今年五月在农家乐山庄采摘桑葚的绝美享受。(2)回忆童年时和伙 伴们采摘桑葚的欢乐场面。 1111.老桑树结满紫红的桑葚,给我们带来解馋的机会。 1212.示例 从词语的角度赏析:“紫紫的”写桑葚的颜色,“丰满着”写桑葚饱满的 形状,两个词语形象生动地写出了桑葚美丽诱人的外形特点,流露出作者对桑葚的喜 爱之情。 从修辞的角度
15、赏析:此句用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了“熟透了的桑 葚”晶莹剔透的外形特点,从而表达了对桑葚的由衷喜爱之情。 1313.表达了作者对桑葚的挚爱,同时也呼吁人们亲近自然、热爱自然,保持自然与纯真 的本色,起到了升华文章主旨的作用。 1414.示例 现在的食品安全问题层出不穷,人们整天为食品是不是有添加剂、会不会对 身体造成伤害而担心。其实不是食品本身出了问题,而是人们受利益的驱使,强加给食 品一些不安全因素。如果人们能够坚守自己内心的道德与良知,保持生命最初那份天 然与纯真的本性,那么食物保持原有的清纯与天然就不是难事。(言之成理即可) 1515.示例 昵称:“足球小子”“我心飞扬”“诗坛雏燕”“沧海一粟”“睡梦中的雄 狮”等。 内容:老先生是一个“极方正,质朴,博学”的人,也是一个比较开明的人,我们不能把 当时时代背景下的责任强加到他的身上。总体来说对这个人物应该给予肯定。 1616.他的严肃、庄重 另一道风景 无味的冬天里也有童趣 自由的玩耍中 充满幻想 1717.(1)瑰 (2)潜移默化 (3)A