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【冀教版】语文七年级上册:第13课《济南的冬天》课件(3)

1、春天是昂扬向上的, 夏天是热情奔放的, 秋天是收获幸福的, 谈到冬天,大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象;又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远,想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。 北方的冬天,可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步,然而北中国的济南,由于特殊的地形,冬天非但没有一副严酷的面孔,反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天,就让我们追随都会先生的足迹,到济南去感受一下济南冬天特有的温馨,济南那秀气的山、澄绿的水。,上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天的赐给西湖,秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的,秋睡熟了一点便是冬,上帝不愿意把它忽然唤醒,所以作个整人情,

2、连秋带冬全给了济南。选自老舍的济南的秋天,济南的冬天,老舍,教学目标,1、 学会细致地观察并生动地描写自然景物; 2、 学习文章严谨而精美的结构安排; 3、 体会比喻、排比、拟人等修辞手法的作用; 4、 体会写景蕴含的感情对祖国大好河山的热爱之情。,,(1899-1966)原名舒庆春,字舍予,北京人,满族。现代著名作家,是语言大师,被誉为“人民艺术家”。代表作有小说骆驼祥子、四世同堂、话剧茶馆、龙须沟等。 茶馆被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。,老舍,老舍故居,茶馆剧照,老舍作品,与课文有关经历,1918年,师范毕业后在北京任教; 1924年,在英国伦敦大学东方学院任教; 1930年,回国后在

3、济南齐鲁大学,青岛山东大学担任教授。 作者称山东是自己的第二故乡,济南的冬天为1931年在齐鲁大学任教时所写。,老舍在写作,老舍雕像,老舍照片,济南的冬天阅读方法,写景抒情散文的阅读方法“三问”:写什么景?抒什么情?怎样写景抒情?,读一读,写一写,镶 髻 响晴 响亮 温晴 安适 肌肤 秀气 绿萍 水藻 贮蓄 澄清 空灵 慈善 水墨画 蓝汪汪,多音字,济南 得 着急 着落,整体感知,初读,感知, 济南的冬天总的特点是什么? 文中具体描写了哪些景物? 作者怎样展开对景物的描写?文中渗透着作者对济南的冬天怎样的感情?,济南的冬天,总写 (1),分述,山景(2-4),水色(5),冬天的济南,温晴(宝地

4、),喜爱、赞美,文中渗透着作者的思想感情:,作者绘山景,描水色,寓情于景,既表现济南冬天之美,又寄寓对祖国山河真挚的爱 。,异地之冬:,(多风),(多雾),(日光毒),“奇迹”,“怪事”,“害怕”,济南冬天:,作者是如何引出济南冬天的特点的?,对比,北平 伦敦 热带,无风声,响晴,无毒日,宝地,温晴,特点,细读,、作者是如何通过具体景物来表现济南冬天的特点的?,老城,睡,暖和安适,醒,有山 有水,(3 )阳光朗照下的山(小山摇篮图),()薄雪覆盖下的山(雪后出晴图),文章先后描绘了济南山的哪些情态?,( 5 )城外的远山(远山水墨画),阳光朗照下的山,小山,围,人们,像小摇篮,特别可爱 (比喻

5、拟人),含笑,不着急,侧面描写,慈善温暖,充满温情,薄雪覆盖的小山,山上,山尖,山腰,镶银边,矮松顶白花,山坡,穿花衣,露出粉色,秀气,山上,矮松顶着白花,像看护妇,山尖,全白,镶银边,白雪黄草,山坡,穿花衣,山腰,露粉色,害羞,城外的远山,城里,城外,狭窄,宽敞,淡雅,(小水墨画),卧,淡雅,远山(小水墨画),城外远山,城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”;,两个“卧”字,传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”,写出了它们的状样、情态,活灵活现,显得恬静安逸。 ;,比喻,城外远山,卧着小村庄,淡雅,小水墨画,济南冬天的水美在哪里, 作者如何表现水的温晴?,赏读课文第6段,文章用了哪些词语来写济

6、南的水?表现了水的什么特点?,词语:绿萍、绿水藻、垂柳澄清、清亮、蓝汪汪、空灵的蓝水晶,冬水,绿萍、绿水藻、绿柳,“绿”冬水温暖多情,富于生机。,(衬托水的绿),拟人,不忍 照影,那水呢,不但不结冰,反倒在绿萍上冒着点儿热气。,问:济南的水为什么会冒热气?,冬水,暖不结冰 冒点热气,冬水,澄清、清亮、蓝汪汪(蓝水晶),“清”冬水澄清、清亮,“济南的冬天”表明本文写的是济南这个地域的季节特点,不同于别的地方的冬天。课文的最后一句,抒发了作者对这个时令里的济南的总印象。意思是:这个温暖如春的,秀丽如画的世界就是冬天的济南啊! 这样的结尾和开头“济南真的算是个宝地”相呼应,又点了题,抒发了作者的赞美

7、之情,给人以无限的回味。,文章的标题济南的冬天和末句的“ 这就是冬天的济南。”有何区别?,冬天的济南,山清水秀,风景如画,温暖如春,温晴的宝地 空灵的蓝水晶,说说你对 济南城的印象,上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天的赐给西湖,秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的,秋睡熟了一点便是冬,上帝不愿意把它忽然唤醒,所以作个整人情,连秋带冬全给了济南。选自老舍的济南的秋天,学习体会,想一想: 为什么作者能把济南的冬天写得这么美?结合朱自清的春谈谈学习收获。,仔细观察,能绘形,用心揣摩,能显神,情感投入,能感人,老舍先生是著名的语言大师,在遣词造成句、表情达意方面,功力很深。找出文中你喜爱的语句或段落

8、,和大家分享你的感受。,品读:体会感情,请闭上眼想,一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界?,赏析:准确贴切地运用动词“睡着”“唤醒” 将“老城”人格化,赋予济南老城人的情态(拟人),使之带有生命的感觉与意味,突出冬天济南“暖和安适”的特点,表达了作者的赞美之情。,1,甲:只写了外界环境,属客观介绍,比较平淡,也没什么感情。 乙:又生动又形象,还写了内心感受,抒发了对济南的冬天的喜爱和赞美之情。,乙:小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准

9、保暖和。”,甲:这一圈小山围着济南,使济南在冬天也特别 暖和。,这两个句子哪个更好?,2,甲:属客观介绍,没什么感情,也不生动。 乙:将其人格化,使之具有了人的灵性,而且抒发了对济南山景的喜爱和赞美之情。,甲:快日落时,阳光斜射在山腰上,薄雪露了点粉色。,乙:等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。,这两个句子哪个更好?,山坡上卧着些村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。,两个“卧”字运用拟人手法,传神形象地照应了“暖和安适地睡着”,突出了它的安闲、舒适。,3,天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神, 水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳要在水 里照个影儿呢!,“

10、不忍得”将水藻、水和垂柳人格化,表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。,4,总结反思:为什么济南的冬天的景色会如此动人?,抓住特征,安排顺序,运用修辞,情景交融,济南的冬天,写景文章,4、寓情于景,情景交融。或直接抒情,或创设意境,流露深情,或虚实结合,展开想象,抒发热爱之情。,1、观察景物细致,描写景物抓住特征。,2、在对景物描写时做到具体、细致,语言注重朴实清新,准确生动。,3、恰当的运用修辞手法。修辞手法运用得当对描写景物的特征起着使之更加形象生动的作用,有助于更好的抒发感情。,写作方法,思想感情,作者绘山景,描水色,寓情于景,既表现济南冬天之美,又寄寓对祖国山河真挚的爱,达到了寓情于景,情景交融的境界。,才华展示,根据观察,仿照课文的某一段,写一篇题为 的冬天的片段。,