1、4.5 保护呼吸器官保护呼吸器官 【教学分析】 教材分析：本节课通过果胶粘灰尘实验、对比新口罩和在雾霾天使用后的口罩、对比吸 烟者和不吸烟者的肺，使学生意识到保护呼吸器官的重要性，总结保护呼吸器官的方法。 学生分析：通过实验观察、搜集资料，运用对比、分析来总结保护呼吸器官的方法。 【教学目标】 （1）了解保护呼吸器官的相关知识。 （2）在实验观察的过程中，培养学生搜集证据、得出结论的能力。 （3）在探究中培养学生通过图、文等方法记录和提高学生汇报研究成果的能力。 （4）培养学生关注社会，关心大自然的社会责任感、保护生态环境的意识。 【教学准备】 材料准备：塑料片、果胶、双面胶等。 活动场地：在
2、教室内和实验室内均可。 【教学过程】 第一环节：创设情境，提出问题第一环节：创设情境，提出问题 师： （出示海报图片）上节课，老师给同学们布置了几个小任务，下面就请同学们 以小组为单位来汇报你们观察情况。 生：我们组把几个涂满果胶的塑料片分别放在我们班级的内、外窗台上、操场的跑 道旁边。两天后，我们发现窗台外面的果胶塑料片有了一些灰尘，窗台里面的果胶塑料 片灰尘少一些，操场的跑道旁边的果胶塑料片上的灰尘最多。四天后去观察，发现不同 地点的果胶塑料片灰尘都增多了，七天后，这些地方的果胶塑料片布满了灰尘，操场的 跑道旁边的果胶塑料片灰尘特别多，几乎看不到果胶的原来样子了。 第二环节：关于果胶实验的
3、汇报交流第二环节：关于果胶实验的汇报交流 师：在这个实验中，你有什么收获呢？ 生 1： 在我们生活的环境的空气中， 含有大量的灰尘， 这些灰尘可能会被我们吸进肺里。 生 2： 如果空气质量差， 我们就会吸入有害物质到我们的肺里， 不利于我们的肺的健康。 生 3： 学校的操场人多， 风沙大， 所以果胶上的灰尘最多。 教室里我们每天都打扫卫生， 果胶上的灰尘最少。所以，为了身体健康，我们要保护环境、多植树造林来净化空气， 注意身边的环境卫生，不乱扔垃圾，勤打扫卫生，让我们的世界充满新鲜的空气。 第二环节：关于口罩灰尘实验的汇报交流第二环节：关于口罩灰尘实验的汇报交流 师：哪个小组做的是对比新口罩和
4、在雾霾天使用后的口罩，你们有什么发现？ 生 1 ：我们组在研究新口罩和在雾霾天使用后的口罩对比时发现：新口罩的颜色是白 色的而且看不到灰尘，非常干净；雾霾天使用后的口罩颜色是灰的，灰尘多，脏脏的。 生 2：在雾霾天使用后的口罩，口罩内侧有脏污的迹象，还有异味，新口罩都没有。 生 3：反复使用后的口罩还会出现如变形、带子或鼻夹变松懈的现象，新口罩没有。 师：这能说明什么呢？ 生:1：雾霾天空气质量差，空气中有小灰尘，在我们呼吸时，它被隔离在口罩芯上，这 样我们呼吸的空气可以更干净。 生 2：空气质量差的时候，我们出行要佩戴口罩，保障我们的呼吸健康。 生 3：我学会了如何正确戴口罩的方法。 第三环
5、节：关于吸烟对肺影响实验的汇报交流第三环节：关于吸烟对肺影响实验的汇报交流 师：对比吸烟者和不吸烟者的肺的照片，你们有什么发现？ 生：我们发现，与不吸烟者相比，吸烟者的肺明显变黑，说明肺很不健康。所以我们要 拒绝烟草！珍爱生命！ 师：那在生活中我们该怎么保护呼吸器官呢？ 生 1：自己不要吸烟，也要远离二手烟。 生 2：防范雾霾，出行佩戴口罩，勤换口罩。 生 3：不随地吐痰，避免传播疾病。 生 4：经常开窗通风，避免污浊的空气影响健康。 生 5：植树造林，净化空气。 生 6：坚持锻炼身体，强健体魄。 第四环节：第四环节：通过观察比较分析实验现象，概括得出结论通过观察比较分析实验现象，概括得出结论
6、 师：根据我们的观察、实验和搜集到的证据，请概括出我们的结论。 生：我们发现坚持锻炼可以增强我们呼吸器官的功能。 生：吸烟和空气污染会引起慢性支气管炎、支气管哮喘、肺炎、肺气肿及肺癌等疾病。 不吸烟、雾霾天戴口罩、经常开窗通风、植树造林、减少大污染等都有利于保护我们的呼吸 器官。；精品教育质量文库。 师： 【教学反思】 本节课的观察任务需要一段时间才能完成，因此教师可以提前布置，让学生课前完成、 课上汇报交流。 教学中可不拘泥于这三种活动形式， 只要是与空气质量和呼吸健康有关的内 容和活动，都可以组织和开展。比如本课既可以只做一个关于汽车尾气的调查，也可以把学 生分成小组分头去完成这些研究活动。 【总结点评】 建议课堂教学模式要进一步放开， 要结合生活实际将教育生活化。 由于教材呈现能力有 限，不可能把所有与空气质量有关的活动都表现出来，这需要教师充分发挥创造才能，对教 材倡导的思想和理念进行充实和发展，提倡用教材教，而不是教教材。