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浙江省温州市第二十一中学2019级高一新生入学调研语文试卷(含答案)

1、 1 温州市第二十一中学温州市第二十一中学 20192019 级高中入学调研级高中入学调研 语文语文试题试题卷卷 2019.08 亲爱的同学: 欢迎参加考试!请你认真审题,积极思考,细心答题,发挥出最佳水平。答题时,请 注意以下几点: 1全卷共 7 页,有两大题,21 小题。满分 100 分(含书写 5 分)。考试时间 60 分钟。 2答案必须写在答题纸相应的位置上,写在试题卷、草稿纸上均无效。 祝你成功! 积积 累(累(3030 分)分) 1.读下面的文字,根据拼音写出相应的汉字。(4 分) 我们总是在走。我们随遇而安、落地生根;既来则定、四海为家。我们像一群新时代的 游牧民族,一群永无归宿

2、的流浪移民。也许我走过太多的地方,有了太多的第二故乡。然而 在城市闷热 zh( )息的夏日里,我时时想起北方的原野。那里的一切粗 gung( ) 而质朴。二十年的日月就把一个纤弱的江南女子,磨砺得柔 rn( )而坚实起来。以后 的日子,我也许还会继续流浪,在这极大又极小的世界上,寻 m( )着、创造着自己 精神的家园。 张抗抗故乡在远方 2.古诗文名句积累。(12 分) 溪云初起日沉阁, 。 (许浑咸阳城东楼) 商女不知亡国恨, 。 (杜牧泊秦淮) 日暮乡关何处是? 。 (崔颢 黄鹤楼 ) ,寂寞沙洲冷。 (苏轼卜算子黄州定慧院寓居作) ,沉醉不知归路。 (李清照如梦令) 富贵不能淫, , 威

3、武不能屈, 此之谓大丈夫。 ( 孟子富贵不能淫 ) 乡愁是诗人割舍不了的一段情。 岑参在 逢入京使 中吟唱 “故园东望路漫漫, ” , 一汪热泪盛满乡思之情;孟浩然在早寒江上有怀中以“ ,孤帆天际看”,道 尽了天下游子共有的乡愁情怀;范仲淹在渔家傲秋思以“ , ”道出 壮志未酬归家不得的愁情,唱响了一曲悲壮苍凉的思乡之歌。 对待“义”与“利”,君子和小人有不同的态度:“ , ”,孔子告诫人 们,不要见利忘义,要做到“仁中取利,义中求财”。 3.下列各组词语中,汉字书写正确的一项是( )(3 分) A. 天堑 疮痍 饮鸠止渴 遍稽群藉 B遴选 发迹 面面相觑 错综复杂 C逶迤 装潢 摩肩接踵 迟

4、疑不绝 2 D慰藉 淳朴 断壁残垣 诩诩如生 4.下列说法中错误的一项是( )(3 分) A.中国地名中有“山阴” “江阴”,因为“山南水北”为阴,所以“山阴”在山的南面, “江 阴”在水的北面。 B.唐宋八大家,又称唐宋古文八大家,是中国唐代韩愈、柳宗元和宋代苏洵、苏轼、苏辙、 王安石、曾巩、欧阳修八位散文家的合称。 C.中国岁时节令有所谓“三元”,即上元节、中元节、下元节,其中上元节指的是正月十五 元宵节。 D.诗经是中国最早的一部诗歌总集,共 305 首,在内容上分为风雅颂三个 部分。 5.中国是礼仪之邦,礼仪文化历史悠久,博大精深。为弘扬中国的礼仪文化,学校准备举行 “礼文化”为主题的

5、活动,请你参加。从括号中选出恰当的词语填入横线。(3 分) 你被评为校“礼仪之星”,学校委托你邀请市礼仪专家梁教授来校讲座。见面时,你会说: “梁教授, 大名!”呈邀请函时,你会说: “梁教授,敬请 指导!” 临 别时,梁教授赠书一本,你会说:“您的大作一定认真 !” A久违 光临 阅读 B. 久违 莅临 拜读 C久仰 莅临 拜读 D久仰 光临 阅读 6.解释下列加点词的意思(5 分) 元方入门不顾 选贤与 能 湖中焉得更 有此人 与郑人盟 且贰 于楚也 阅阅 读(读(6565 分)分) (一)名著阅读(7 分) 7.为下列名著选择最对应 的读后感标题。(3 分) 唐诗三百首( ) 寂静的春天

6、( ) 名人传( ) A.大自然的哀鸣 B.在东方大地诗意栖居 C.真正的英雄 8.许多文学作品都涉及“选择”这一主题。选择是关系的割断又是情感的重识,选择是终结 又是开启,选择是请选择以下名著中的一部,结合“选择”事件谈谈你的发现。 (4 分) 主题 名著 “选择”事件 发现 选 择 简爱 得知罗切斯特已 婚,简爱选择 离开桑菲尔德庄 园 得知罗切斯特已经结婚,简爱毅然选择离开桑菲 尔德庄园,彻底割断与他的关系。然而与圣约翰的相遇, 让她更加记挂罗切斯特,她发现自己的情感早已与他联 结在一起。最终简爱重回桑菲尔德庄园,与罗切斯特 终成眷属。简爱的这一次选择既是关系的割断,也是 对情感的重新认

7、识。 水浒传 林冲面对高衙内 调戏自己娘子选 择忍气吞声。 朝花夕拾 “我”选择离开 仙台, 不再学医。 3 (二)文学类作品阅读(21 分) 刘亮程“乡土散文”主题阅读 (一) 那天我翻了一下午地,又饿又累。本想在地头躺一会儿再往回走,地离村子还有好几里 路,我干活时忘了留点回家的力气。时值夏季,田野上虫声、蛙声、谷物生长的声音交织在 一起,像支巨大的催眠曲。我的头一挨地便酣然入睡,天啥时黑的我一点不知道,月亮升起 又落下我一点没有觉察。 醒来时已是另一个早晨, 我的身边爬满各种颜色的虫子, 它们已先我而醒忙它们的事了。 这些勤快的小生命,在我身上留下许多又红又痒的小疙瘩,证明它们来过了。我

8、想它们和我 一样睡了美美的一觉。有几个小家伙,竟在我的裤子里呆舒服了,不愿出来。若不是搔痒得 难受我不会脱了裤子捉它们出来。对这些小虫来说,我的身体是一片多么辽阔的田野,就像 我此刻爬在大地的某个角落,大地却不会因搔痒和难受把我捉起来扔掉。大地是沉睡的,它 多么宽容。在大地的怀抱中我比虫子大不了多少。我们知道世上有如此多的虫子,给它们一 一起名, 分科分类。 而虫子知道我们吗?这些小虫知道世上有刘亮程这条大虫吗?有些虫朝 生暮死, 有些仅有几个月或几天的短暂生命, 几乎来不及干什么便匆匆离去。 没时间盖房子, 创造文化和艺术。没时间为自己和别人去着想。生命简洁到只剩下快乐。我们这些聪明的大 生

9、命却在漫长岁月中寻找痛苦和烦恼。 (A) 。大地的音乐会永无休止。而有谁知道这 些永恒之音中的每个音符是多么仓促和短暂。 (节选自与虫共眠) (二) 还有一次,我在麦地南边的一片绿草中睡了一觉。我太喜欢这片绿草了,墨绿墨绿,和 周围的枯黄野地形成鲜明对比。 我想大概是一个月前,浇灌麦地的人没看好水,或许他把水放进麦田后睡觉去了。水漫 过田埂,顺这条干沟漫淌而下。枯萎多年的荒草终于等来一次生机。那种绿,是积攒了多少 年的,一如我目光中的饥渴。我虽不能像一头牛一样扑过去,猛吃一顿,但我可以在绿草中 睡一觉。 (B) 。 一个在枯黄田野上劳忙半世的人,终于等来草木青青的一年。一小片。草木会不会等到

10、我出人头地的一天? 这些简单地长几片叶、伸几条枝、开几瓣小花的草木,从没长高长大、没有茂盛过的草 木,每年每年,从我少有笑容的脸和无精打采的行走中,看到的是否全是不景气。 我活得太严肃,呆板的脸似乎对生存已经麻木,忘了对一朵花微笑,为一片新叶欢欣和 激动。这不容易开一次的花朵,难得长出的一片叶子,在荒野中,我的微笑可能是对一个卑 小生命的欢迎和鼓励。就像青青芳草让我看到一生中那些还未到来的美好前景。 (节选自对一朵花微笑) (三) 有时想想,在黄沙梁做一头驴,也是不错的。只要不年纪轻轻就被人宰掉,拉拉车,吃 吃草,亢奋时叫两声,平常的时候就沉默,心怀驴胎,想想眼前嘴前的事儿。只要不懒,一 辈子

11、也挨不了几鞭。 况且现在机器多了, 驴活得比人悠闲, 整日在村里村外溜达, 调情撒欢。 不过,闲得没事对一头驴来说是最最危险的事。好在做了驴就不想这些了,活一日乐一日, 这句人话,用在驴身上才再合适不过。 做一条小虫呢, 在黄沙梁的春花秋草间, 无忧无虑把自己短暂快乐的一生蹦跶完。 (C) 。 许多年头都是一样的,麦子青了黄,黄了青,变化的仅仅是人的心境。 做一条狗呢? 4 或者做一棵树,长在村前村后都没关系,只要不开花,不是长得很直,便不会挨斧头。 一年一年地活着。叶落归根,一层又一层,最后埋在自己一生的落叶里,死和活都是一番境 界。 如此看来, 在黄沙梁做一个人, 倒是件极普通平凡的事。

12、大不必因为你是人就趾高气扬, 是狗就垂头丧气。在黄沙梁,每个人都是名人,每个人都默默无闻。每个牲口也一样,就这 么小小的一个村庄,谁还能不认识谁呢。谁和谁多少不发生点关系,人也罢牲口也罢。 (节选自 人畜共居的村庄 ) 【注】刘亮程,新疆人,1962 年出生在沙漠边缘的一个小村庄,种过地,放过羊,当过十 几年乡农机管理员。劳动之余写点文字,几乎所有文字都在写自己生活多年的一个村子,在 不慌不忙中努力接近一种自然生存。 【散文读法】 9.根据选文,将下面三个句子填入相应位置,并归纳散文阅读的一种方法。(5 分) 【散文内容】 10.根据选文概括描述对象生命状态的共性,并归纳刘亮程“乡土散文”的选

13、材特点。(4 分) 选段 主要描述对象 生命状态 (一) 虫子 (二) 绿草、花朵 (三) 驴、虫子、树 归纳特点:按理说,在西北高原广阔土地上劳作生活着的作家们,他们的文章里多写天山、 绿洲、雪水河、白杨树,展现奇特雄浑的风景,神秘独特的民风。刘亮程则不然,他的文章 多写 ,表现了一种崭新的散文内容,“制造”出陌生化的效果。 【散文语言】 11.结合语境,品读下面句子,选择一个句子分析表达效果,并归纳刘亮程“乡土散文”语 言表达的特点。(5 分) 选段 句子 修辞 表达效果(二选一完成) (一) 有些虫朝生暮死,有些仅有几个月或几天 的短暂生命,几乎来不及干什么便匆匆离去。 拟人 (二) 这

14、些简单地长几片叶、伸几条枝、开几瓣 小花的草木, 从没长高长大、 没有茂盛过的草 木, 每年每年, 从我少有笑容的脸和无精打采 的行走中,看到的是否全是不景气。 作者站在草木的角度, 感 受它们的生长状态, 表现了草 木虽无高大茂盛的生命, 但依 然简单而满足的生命状态。 (三) 只要不年纪轻轻就被人宰掉,拉拉车,吃 吃草,亢奋时叫两声,平常的时候就沉默,心 怀驴胎,想想眼前嘴前的事儿。 作者情思的句子 相应位置 虽然只看见漫长岁月悠悠人世间某一年的光景,却也无憾。 和我喜爱的东西一起睡,做一个梦,也是满足。 一个听烦市嚣的人,躺在田野上听听虫鸣该是多么幸福。 归纳读法: 5 归纳特点: 【散

15、文意义】 12.第二届“冯牧文学奖”评委会在给刘亮程的获奖评语中说:他单纯而丰饶的生命体验来 自村庄和田野,在日常生活的诗意感悟中通向“人的本来”。结合三则选文,说说你对这句 话的理解。(7 分) (三)非文学类作品阅读(22 分) 【材料一】 以下是网络热传的关于妈妈们辅导孩子作业的热点事件的相关图片。 辅导作业崩溃到要“嫁”女儿 辅导作业气到心跳加速 辅导作业而考取教师资格证 家长因为辅导作业出现了各种情况,大多数家长感叹:别人家宝宝上学要钱,为啥我家 宝宝上个学却 “要命” 呢?辅导孩子写作业真的这么困难吗?那些能轻松搞定孩子的家长又 是怎么做的? 【材料二】 亲爱的家长朋友:你好! 听

16、说你因为辅导娃写作业的事儿苦恼不已,谁不是经历过或者正在经历呢? 我跟爱人学习都不错, 孩子这看着题目就发愣, 一写作业就偷偷玩起来的毛病到底像谁 呢?是不是应该给孩子想想别的出路,给孩子多点儿选择?可是,不管怎么选择,文化水平 总是硬实力,这可怎么办? 我这几年不断阅读教育文章和自己亲身体验总结的陪写作业秘籍,希望对你家也有用。 1.陪写作业,并不意味着分分秒秒死盯着。 有的家长喜欢盯着孩子写作业, 一旦发现有问题, 就责怪孩子。 在紧张、 焦虑的氛围中, 孩子的学习兴趣和能量之门很难打开。其实,不妨首先过问一下有多少家庭作业,然后叫孩 子自己去做,我们在一旁拿本书读读,或者轻手轻脚地做自己

17、的事,别轻易去打扰孩子。等 孩子做完作业,再去检查。 2.孩子拖拉、磨蹭怎么办? 发现孩子写作业时有不专心的表现,只要不是太过分,让他动一动也好。如果孩子注意 力不大集中,有拖拉的行为,父母可在旁边适当提醒一下。催促时要得法,安抚的语气最合 适。当然,可以直接提要求,但强硬也得讲道理。 如果上述方法没用,换这种方法试试:事先了解孩子的作业量,然后直接提出完成的时 间, 规定的时间要充分考虑到孩子的能力和作业量, 而不是随便规定一个孩子不可能达到的 时限,以免让孩子频频受挫。 6 3.真需要“露一手”时,我们该怎么给孩子讲题? 可能很多爸妈生气不是因为孩子磨蹭,而是辅导作业的时候发现自己眼里简单

18、的题目, 孩子怎么弄都不会。我觉得,爸妈辅导和点拨要讲究技巧: 让孩子反复读题 许多题目不难,只是孩子缺乏阅读原题的耐心,往往只看了一遍就感到不会做、很难, 从而产生消极的心理暗示。正确的方法是建议孩子静下心多读原题,当孩子做出来以后,要 高兴地称赞,这种鼓励式的方法能够“逼”出孩子主动学习的兴趣,从而获得自信。 用例题作辅导 对于孩子没做出的题目,父母可根据原题编一个相似的例题,让孩子弄懂例题,再做原 题。如果仍不会,再回到例题,只要父母耐心引导,孩子就有可能会做原题。 只讲关键点 对于有些难题,父母可能会将算式直接列出来,这样做固然方便,但孩子的解题思路并 没有被打开, 也难有真正收获。

19、父母可以分析题目的关键点, 让孩子根据父母的提示去思考、 计算。 父母是孩子的第一任老师,也是最好的老师。让我们一同找到最对的那把钥匙,带着智 慧和爱共同开启孩子这把锁吧! 你的家长朋友 X 年 X 月 X 日 【材料三】 陪娃写作业被气到“崩溃要嫁女儿”和“心跳加速”的家长,和陪娃写作业“顺便”考 教师资格证的家长之间,差别最大的是陪伴孩子时的心态。 一些陪读家长充满委屈: “孩子学过的东西都是自己学过的, 有的时候自己还帮不上忙, 只能在旁边陪着,感觉有点浪费时间”觉得陪伴孩子学习是生命浪费的家长,是典型的 消极心态,当然就会有心理负担了。 你完全可以在陪伴孩子学习的同时, 一起与她成长。

20、 家长可以做自己一直想做而没有做 的事情,比如阅读文学作品,提高自己文学修养,比如尝试写作,比如学习插花,比如考专 业证书 请记住,在陪伴孩子的同时,一定要自己活出精彩。 留在孩子身边,自己无所事事,对孩子的学习不管不问,是低级的陪伴方式,可能双 方收获甚微; 尽心尽力,看着孩子学习、督促孩子进步,是初级陪伴方式,可能孩子单赢,也可能是双输; 以身作则、以向上的精神间接影响孩子进步,共同进步,是高级陪伴方式,是双赢的结果。 陪伴的意义,不在于你能否现场帮助孩子传道解惑,而在于营造一种努力向上、积极进 取的氛围。有家长的陪伴,是一种安心;有家长的精神感染,孩子会更有动力。家长在自我 成长过程中时

21、时给孩子分享你的进步,这种精神会无形中感染到孩子。 德国著名哲学家雅思贝尔斯说过:教育的本质就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动 另一朵云,一个灵魂召唤另一个灵魂。 为人父母的,不应该是拿着鞭子在后面驱赶着孩子向前,而应该在任何时候,都应该和 孩子一起成长。 13.材料一呈现三张妈妈们辅导孩子作业事件的有关图片,其意图最不可能 的一项是( ) (3分) A.说明现在家庭普遍重视孩子的教育。 B.说明现代家庭教育中父亲角色普遍缺失。 C.引发人们对“家庭作业辅导”这一教育现状的探讨。 D.说明家庭教育方式各有不同。 7 14.材料一中家长感慨宝宝上学“要命”,根据材料二,概括在辅导作业时孩子让家长

22、觉得 “要命”的表现。(3 分) 15.以上三则材料的组合顺序可以打乱吗?请结合三则材料分析理由。(4 分) 16.根据材料二、三,给材料一里因辅导孩子写作业被气到“崩溃要嫁女儿”和“心跳加速” 的妈妈写一封短信,提出你关于家庭教育的建议。注意:书信格式要规范,150字左右。(12分) (四)古诗文阅读(15 分) (一)(5 分) 武夷山中 【南宋】谢枋得 十年无梦得还家,独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇,几生修得到梅花? 【注释】谢枋(bng)得:南宋末年著名诗人。带领义军在江东抗元失败,被俘不屈。本 诗写于元世祖指元二十一年,当时诗人已在武夷山辗转十年,妻儿被俘,元朝统治者正访求 亡宋遗

23、臣,收买汉族士大夫。 【补充随想】 17.十年辗转,梦中也不曾还家,此时诗人于青峰野水之际“独立”,仿佛让我们看到了他 虽 却 的形象。(2 分) 【感受情怀】 18.以下诗句与“几生修得到梅花”所表达的情怀最不相近 的一项是( )(3 分) A.人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(南宋 文天祥过零丁洋) B.生当作人杰,死亦为鬼雄。(南宋 李清照夏日绝句) C.零落成尘碾做泥,只有香如故。(南宋 陆游卜算子 咏梅) D.了却君王天下事,嬴得生前身后名。(南宋 辛弃疾破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之) (二)(10) 滁州之西南,泉水之涯,欧阳公作州之二年,构亭曰“丰乐”,自为记,以见其名义。 既又

24、直丰乐之东几百步,得山之高,构亭曰“醒心”,使巩记之。 凡公与州之宾客者游焉,则必即 丰乐以饮。或醉且劳矣,则必即醒心而望,以见夫群 山之相环,云烟之相滋,旷野之无穷,草树众而泉石嘉,使目新乎其所睹,耳新乎其所闻, 则其心洒然而醒,更欲久而忘归也。故即其事之所以然而为名,取韩子退之北湖之诗云。 噫!其可谓善取乐于山泉之间矣。 虽然,公之乐,吾能言之。吾君优游而无为于上 ,吾民给足而无憾于下。天下之学者, 皆为才且良;夷狄 鸟兽草木之生者皆得其宜。公乐也,一山之隅,一泉之旁,岂公乐哉乃 公寄意于此也。 (节选自曾巩醒心亭记) 【注释】即:到,到达。 优游而无为于上:在上悠然自得,无为清静。 夷狄

25、:泛 指少数民族。 19. 下面关于文章内容的理解错误 的一项是:( )(3 分) A. 丰乐亭落成后,欧阳修亲自作记;醒心亭落成后,他让曾巩作记。 B. 醒心亭的“醒心”二字取自韩愈的北湖一诗。 C. 欧阳公和宾客们喜欢到丰乐亭游玩喝酒,喝醉了就在丰乐亭看群山环绕。 D. 欧阳公的“乐”不只在山泉之边,他是把“乐”寄托在山水林泉之中。 20. 细读选文,简要分析欧阳修给亭子取名“醒心亭”的原因。(3 分) 21.醉翁亭记说“人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也”,醒心亭记说“公公 之乐之乐,吾能言之”,结合两文相关内容阐述欧阳修“乐”的内涵。(4 分) 8 温州市第二十一中学 2019 级

26、高中入学调研 语文参考答案和评分细则 书写(5 分) (1)卷面整洁,书写规范、清楚,即可得满分。 (2)卷面虽有修改痕迹,但仍保持整洁、规范,也可得满分。 (3)书写潦草,涂改过多过乱,卷面不整洁,酌情扣分。 积积 累累(30 分) 1. 窒;犷;韧;觅(评分标准:4 分,每空 1 分) 2.(1)山雨欲来风满楼 (2)隔江犹唱后庭花 (3)烟波江上使人愁 (4)拣尽寒枝不肯 栖 (5)常记溪亭日暮 (6)贫贱不能移 (7)双袖龙钟泪不干; 乡泪客中尽; 仍怜故乡 水,万里送行舟 (8)君子喻于义,小人喻于利(评分标准:12 分。每空 1 分,每空错、 漏、添字一处即不得分) 3. B(评分

27、标准:3 分) 4. A(评分标准:3 分) 5. C(评分标准:3 分) 6.(1)回头看 (2)通“举”,选举、推举 (3)还 (4)结盟 (5)从属二主 (评分标准:5 分,每空 1 分) 阅阅 读(读(6565 分)分) (一)名著阅读(7 分) 7.(1)B;(2)A;(3)C(评分标准:3 分,每空 1 分) 8. 示例一:水浒传中林冲得知娘子被人调戏,匆匆赶来“恰待下拳打时”“却认得是 本管高衙内”林冲就“自先软了”。当鲁智深要帮忙教训高衙内时,林冲一句“不怕官只怕 管”硬是拦下了鲁智深。林冲因惧怕权威,怕丢了官职,在面对自己娘子被高衙内调戏时选 择了忍气吞声,可是这一忍却将他推

28、向了更黑暗的深渊,命运就此转折。所以,林冲的这次 选择是他性格懦弱的体现,也是他命运转折的开始。 示例二:朝花夕拾中当“我”看到中国人围观同胞被枪毙,表现的是那么的麻木。 于是“我”不再学医,并且离开仙台。因为“我”认识到,对于一个民族来说,精神的强健 比身体的强健更重要。要拯救中国,先要拯救国人之“精神”,这是“我”对过去选择的终 结。同时弃医从文的选择,也让“我”从此成为一名为与一切封建腐朽力量战斗的“猛士”, 开启了“我”命运的新篇章。所以,“我”的选择既是对过去的终结,也是命运新篇章的开 启。(评分标准:4 分,对选择事件的分析 3 分,抽象概括 1 分) (二)文学类作品阅读(21

29、分) 9.(5 分) C B A(3 分,每空 1 分) 归纳读法: 阅读散文应该抓住作者直接抒发情思的语句, 从而更好地体会作者寄寓文中的情 感与哲思。(2 分,意思相近即可) 10.(4 分)简单(或:简洁)、快乐、满足(2 分,意思相近即可) 归纳特点:他的文章描述的内容是虫子、绿草、一朵野花、一头驴、一棵树,展现简单快乐 的生命状态。(2 分,从素材和内涵两个角度回答,意思相近即可) 11.句:作者站在虫子的角度,认识到它们短暂人生中一无所成的生命状态,也领悟到这 是一种简洁到只剩快乐的生命状态,表现了作者对“生命本来” (或:简单生命、生命原貌) 9 的一种领悟。 句:作者站在驴的角

30、度,感受驴的日常生活和心理状态,体会到驴的“活 一日乐一日”的简单满足的生命状态,也表现了作者对自然万物的生命体验的感悟。 (2 分, 答出自然万物生命状态的体验即可) 归纳特点:刘亮程的散文多用拟人手法,使他笔下的虫子、草木、驴有了思想,有了灵性。 他对自然万物的表达饱含生命体验,深刻地展现人类对自然万物、宇宙生命的感悟。 (3 分, 修辞 1 分,作用 1 分,表达特质 1 分,意思相近即可) 12.示例:作者在夏天的地头酣然入睡,躺在交织着自然万物声音的诗意田野上,醒来时发 现自己的身体已经成了小虫们“辽阔的田野”。在这样一种诗意的日常感悟中,作者对我与 大地、虫子与我的关系展开了思考,

31、领悟到大地的宽容,感悟到人与虫子的平等。在对虫子 生命状态的沉思中,作者体会到尽管它们短暂的人生似乎空白,却拥有“我们这些在漫长岁 月中寻找痛苦和烦恼的聪明的大生命” 所没有的简洁到只剩下快乐的生命状态, 而这种生命 状态恰恰是“生命的本来”。(7 分,答题时应紧扣“村庄和田野”“诗意感悟”“生命体 验”“人的本来”四个要素,从文本中找出其相应的内容或分析其具体内涵,形成一定的内 在逻辑关联,表述流畅合理;选文的结合仅一则也可以。建议:四个要素分别为 1、2、2、 2 分,然后根据思维层次、整体表达把握分数。) (三)非文学作品阅读(22 分) 13. B(评分标准:3 分) 14. 辅导作业

32、时孩子看着题目就发愣 一写作业就偷偷玩起来 辅导作业时孩子不 专心,注意力不大集中、爱拖拉(磨蹭) 辅导作业的时候家长眼里简单的题目,孩子怎 么弄都不会 缺乏阅读原题的耐心。(评分标准:3 分,写出任意三点,意思相近即可) 15.三则材料的组合顺序不可以打乱。第一则材料以图片的形式呈现家长辅导孩子作业的家 庭教育现象;第二则材料针对“家庭作业辅导”这一现象,更进一步地分析孩子做作业让家 长觉得“要命”的表现和对策;第三则材料则更深入一层,从家长应该如何陪伴和自我成长 的角度探寻家庭教育的本质。 三则材料之间是有现象到本质的一种递进关系, 遵循人们的认 知与逻辑规律,所以不可以打乱。(评分标准:

33、4 分,结合材料内容分析出材料内在的逻辑 关系,意思相近即可) 16.示例 阿姨: 您好! 您辅导孩子完成家庭作业很辛苦,有时也很崩溃,的确不容易。我想你可以用更积极的 心态去陪伴您的孩子,您要觉得陪着孩子学习也是您的一次成长,这样您会少一些负担,多 一些快乐,少一份急躁,多一份耐心。在陪伴的同时,您可以通过学习来完善自己,这样就 能以向上的精神影响和感染孩子, 实现您与孩子的共同成长, 这才是家庭教育中最高级的陪 伴方式。希望您每天都能以微笑面对您的孩子。 此致 敬礼 XXX X 年 X 月 X 日 (评分标准:12 分;格式、表达 6 分;内容 6 分,应紧扣“家庭教育”展开) (四)古诗

34、文阅读(15 分) 17.悲怆、孤独、寂寥;傲然独立、坚守气节(评分标准:2 分,意思相近即可) 18. D(评分标准:3 分) 10 19. C(评分标准:3 分) 20.欧阳修与宾客饮酒累了,就一定会到醒心亭眺望四周美景,四周群山环绕,旷野无穷, 花草茂盛,山泉岩石秀丽,他们看到的都是清新之景,听到的都是清新之音,从而他们的心 会清醒,所以欧阳修为它取名“醒心亭”。(评分标准:3 分,从景物特点和景物对耳目心 灵的作用两个方面分析,意思相近即可) 21.醉翁亭记中,欧阳修将自己的情感寄托在山水之中,寄托在酒中,以百姓的快乐为 快乐,要表达的是与民同乐的思想。而醒心亭记中,作者写群山环绕,云烟滋生,旷野 无穷的景色之美,欧阳修因此而胸怀洒脱,但这不是欧阳修真正的乐之所在,“公之乐”更 在于“吾君悠悠而无为于上,吾民给足而无憾于下。天下之学者,皆为才且俩;夷狄鸟兽草 木之生者皆得其宜”,欧阳修虽然被贬滁州,但依然忧国忧民,他悠闲游玩醒心亭时,心中 依然是以百姓之乐为乐的政治抱负。 所以两篇文章中, 百姓安居乐业的生活才是欧阳修真正 的乐之所在。(评分标准:4 分;结合两文分析,意思相近,得 3 分;综合评述 1 分。)