1、全民族抗战的兴起 一、教学目标 知识与能力 1.通过本课的学习，使学生了解卢沟桥事变的史实，知道中国全民族的抗战从此开始； 了解南京大屠杀这一事件，认识日本军国主义的侵略本质。 2使学生认识到日本的对华战争是一场残酷的侵略战争，让他们知道日本帝国主义对 中国的野蛮侵略行径，激发学生树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神，并同时认 识到发展与强大对一个国家的重要性。 3.通过了解中国军队英勇抵抗的事迹，增强民族自尊心和自豪感。 4.通过指导学生收集、整理这一时期的重大历史事件的资料，使学生了解收集整理、选 择、甄别资料的方法，同时通过学生自身的实践活动基本掌握这些方法。 过程与方法 1.充分
2、利用各种教学手段，提供更多的材料，增强课堂的活跃气氛和教学的直观性，激 发学生学习历史的兴趣，给学生提供良好的学习场景与氛围。 2.通过学生分组讨论、积极发言，培养与他人合作学习和探究学习的精神。 情感态度与价值观 1.通过中国军队英勇抵抗日本侵略的事迹， 对学生进行生动的爱国主义教育， 使学生树 立正确的人生观和价值观，珍惜今天来之不易的和平生活。 2.通过了解南京大屠杀， 使学生认识到日本侵略者的凶残本质， 并认识到只有国家的强 大才会有人民的富足与安宁。 3.了解抗日战争前期，国共两党合作，配合作战，推动了抗日形势的发展，认识民族团 结、合作的重要性。 二、教学设计 教学过程 导入新课：
3、 教师：同学们学完了第 17 课，都知道日本帝国主义为了摆脱经济危机，从 1931 年开始 就加紧了侵略中国的步伐，发动了震惊中外的“九一八事变” ，令中国人民处于水深火热之 中。1937 年 7 月开始，他们展开了对中国的全面侵略战争，中国革命进入了全民族抗日战 争时期。 那么， 全国性的抗日战争是怎样爆发？中国人民又是怎样投入这次战争呢？这就是 我们今天所要学习的第 18 课 全民族抗战的兴起（标题板书） 学习新课： （用多媒体来演示卢沟桥的图片） 教师：同学们知不知道这是什么桥？ 学生：卢沟桥。 教师：大家都回答得很准确。下面就让我们一起踏上卢沟桥，去了解发生在这里的一段 悲壮历史。 1
4、.日军发动卢沟桥事变（1937 年 7 月 7 日） （板书） 教师：1937 年 7 月 7 日晚上，日军在卢沟桥附近举行军事演习，中国军队拒绝了日军 进入宛平县城搜查的无理要求。 （用多媒体来演示日军炮轰宛平城的图片）日军悍然进攻卢 沟桥的中国守军，中国军队奋起抵抗，这就是卢沟桥事变，又称七七事变。好，现在请同学 们讨论一下日军为什么要进攻卢沟桥？（用多媒体来演示问题） 学生： （略） 教师：各小组都从各个方面进行了讨论，现在就让我来做一个简单的总结归纳吧。 （用 多媒体演示卢沟桥事变后日本帝国主义侵略中国形势图 ）大家从屏幕上可以看的出，卢 沟桥的地理位置十分重要，它是平汉、平绥和平津三
5、大铁路的交汇点。在七七事变之前，日 军从东、西、北三面包围了北平，卢沟桥成为北平通往南方等地的唯一通道。假如日军占领 卢沟桥 ，就可截断平汉铁路，使北平陷入四面包围的形势，然后以平津作为后方，进一步 扩大对中国的侵略战争。所以，卢沟桥就成为中日在军事上的必争之地。同时，我们可以得 出一个结论，就是日军发动这次事变并非偶然，而是蓄谋已久的。 2.中国军队的英勇抵抗（板书） 教师：卢沟桥事变之后，中国军队进行了英勇的抵抗，在中华民族的反侵略斗争史上写 下了光辉的一页。 现在请大家阅读一下第 92 页的小字， 找找反映中国军队英勇抵抗的事例。 学生： （略） 教师：除了刚才大家所说的二十九军副军长佟
6、麟阁、师长赵登禹指挥部队奋勇抵抗，先 后为国捐躯这个典型事例外，大家请看屏幕上的突出事例（用多媒体演示） 。二十九军司令 部发出了“前线官兵坚决抵抗，卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不得后退”的命令； 二十九军营长金振中进行了周密的布防，时时警惕日军的行动，面对敌人嚣张的侵略气焰， 全营官兵同仇敌忾，他们在吃饭前、睡觉前都要高呼： “宁为战死鬼，不做亡国奴”抗日斗 志十分高涨； 排长申仲明严词拒绝了日军过桥的无理要求， 早已做好战斗准备的日军突然开 枪射击，申排长不幸中弹阵亡，他的死，激起了战士们的满腔怒火。他们面对敌人的进攻， 毫无惧色，拿起枪向敌人扫射，敌人冲上阵地，战士们手持大刀，冲入
7、敌阵，展开激烈的肉 搏战，几乎全部战死桥头，烈士的鲜血染红了卢沟桥。请同学们看一下屏幕上的插图， （用 多媒体演示）再结合上面所提到的事例，谈谈你们有何感想。 学生： （略） 教师：大家都比较充分地表达了自己的观点和感想，发言也很精彩。英雄们的事迹感染 着我们每一个人，他们用鲜血和生命换来了我们今天幸福的生活，我们应该好好学习，努力 工作，做出应有的成绩，才是对他们最好的学习和纪念。 3.七七事变的影响揭开全国抗战的序幕（板书） 教师：卢沟桥事变之后，日本侵略中国的规模进一步扩大，平津等地相继沦陷，全国性 的抗日战争从此正式开始。 同时， 这次事变使中华民族和日本帝国主义的矛盾上升为主要矛 盾
8、。与此同时，在日本逐步扩大对中国侵略的情况下，中国社会各个阶级会有那些反应呢？ 现在就让我来跟同学们简要说一下抗日民族统一战线的建立。 扩大了抗战的阶级基础， 团结了一切可以团结的抗战力量， 为争取抗日战争的胜利创造了有 利条件。统一战线建立后，国民党军队在正面战场组织了多次战役，抵抗日军侵略，但日军 的 气焰更加嚣张，他们到处烧、杀、抢、掠无恶不作。1937 年 12 月，日军在南京进行了 惨绝人寰的大屠杀。 南京大屠杀（1937 年 12 月） 1经过（板书） 教师：现在请大家观看南京大屠杀的影视短片。 （用多媒体播放） 教师：接着，请阅读南京大屠杀这个框题，在结合书上的插图与屏幕上的补充
9、资料，回 答之后我所提出的问题。 （用多媒体演示） 教师：日本屠杀南京军民有多少人？（用多媒体演示问题） 学生：30 多万人。 教师：回答得很准确。那么日军杀人的手段有哪些？反映了日本侵略者的什么本质？ 学生： 枪击、 刀砍、 活埋、 水淹、 火烧、 狗咬， 这些都反映了日本军国主义的凶狠残暴。 教师：大家基本上都说对了。同学们请看小字，在 12 月 16 日，日军将中国平民和被俘 士兵押往中山码头，用机枪扫射后，弃尸江中，毁尸灭迹；18 日，日军又将南京的男女老 幼用铅丝捆绑驱赶到下关草鞋峡，用机枪密集扫射，对倒在血泊中呻吟的老百姓，用刺刀狠 狠地戳死。随后，日军浇上煤油，纵火焚烧，残余骸骨
10、被抛入长江。除此之外，把南京居民 当成射击的靶子，将他们活埋。与此同时，日军还丧心病狂地进行杀人竞赛。 （讲述这些杀 人手段时配以图片用多媒体显示） 2目的耀扬国威，灭亡中国（板书） 教师： 大家留意小字的最后一行， 日军发动南京大屠杀仅仅只是为了耀扬国威吗？耀扬 国威只是其中的一个目的，他们真正的目的是要灭亡整个中国。二战以后，远东国际军事法 庭判决书谈到南京大屠杀时说“强奸、放火、杀人，在占领南京后至少有 6 个星期一直不断 地在大规模进行着。 ” 面对一幅幅大屠杀的画面， 面对一行行饱含血泪的文字记载， 同学们， 你们会有哪些感想？ 学生： （略） 教师：大家都说出了自己的感受。南京大屠
11、杀是日本军国主义犯下的严重罪行，就连残 酷无比的德军也都自叹不如，指责日军是“兽类的军队” 。据统计，经日军疯狂地屠城，全 市有三分之一的房屋被烧毁，大街小巷尸骨纵横、瓦砾成堆，被杀害的中国军民超过 30 万 人。这个曾经繁华一时的六朝之都，在日军的蹂躏之下变成了一个腥风血雨的人间地狱！从 这里我们可以看得出，落后就要挨打，人民就会受难。我们要吸收历史的教训，增强综合国 力，建设强大的国家，加强国家间的合作，尽最大能力争取和平，避免战争的发生。 课堂小结： 经过这一节课的学习， 我们都清楚知道七七事变后民族矛盾进一步上升， 中国开始了全 民族的抗战。 面对日本的侵略中国军队进行了英勇的抵抗，
12、佟麟阁、 赵登禹等战士壮烈牺牲， 实现了用生命报效祖国的誓言，也为我们树立了光辉的榜样。卢沟桥事变后，国共两党抛开 成见， 实现了第二次合作， 建立了抗日民族统一战线。 日军所制造的惨无人道的南京大屠杀， 杀害南京军民 30 万人以上，充分反映了日本帝国主义凶残的侵略本质。通过卢沟桥事变和 南京大屠杀，也是大家认识到国家的贫穷和落后、政治上的腐败，使近代中国多次遭到外国 的侵略，也给广大人民带来了深重的灾难。我们中华民族也是不甘屈服的民族，广大人民群 众、爱国官兵也进行了英勇抵抗，涌现出许多可歌可泣的英雄事迹。我们不会忘记这段刻骨 铭心的历史，我们一定要珍惜现在，在不同的岗位上，为祖国的繁荣强大作出应有的贡献。