1、第三节 河流与湖泊 教材分析教材分析 水资源是一种宝贵的资源，它孕育和维持着地球上的全部生命。在当今世界上，很多国 家、地区、城市都存在着严重的水危机，水的问题已经成为世界各国迫切需要解决的问题。 而河流、湖泊是人类重要的水源地。我国是一个河湖众多的国家，丰富的河流和湖泊，既给 我们提供了灌溉、航运、旅游之便利，又蕴藏着丰富的水产、水力资源，但是，在我国因为 各地自然环境的差异和人类活动的影响， 河流湖泊表现出来的问题也大不相同。 所以了解我 国河流的分布情况，认识河流、湖泊的水文特征，对抵御各类自然灾害，实现人地和谐和可 持续发展具有重要意义。 第一课时第一课时 教教学目标学目标 【知识与能
2、力目标】【知识与能力目标】 1、了解我国主要河流湖泊的基本状况。 2、在地图上能描述出我国外流区和内流区位置、界线。 3、掌握我国外流河、内流河的水文特征，并理解河流水文特征与地形、气候等自然要 素的关系。 【过程与方法目标】【过程与方法目标】 通过读图、讨论等多种形式，提高学生用知识的横向、纵向关系分析问题、解决问题的 能力。 【情感态度价值观目标】【情感态度价值观目标】 通过河流水文特征的研究， 使学生初步建立起自然地理要素相互影响， 即地理环境整体 性的意识和辩证唯物主义思想。 【教学重点】【教学重点】 我国主要河流湖泊的名称、分布状况，外流区和内流区，外流河和内流河的水文特征。 【教学
3、难点】【教学难点】 辨析河流与地形、气候等自然要素间的影响关系，外流河和内流河的水文特征。 课前准备课前准备 多媒体课件 教学过程教学过程 一、导入新课： 在我国辽阔的大地上，既有许多奔腾不息的巨流大川，也有很多悠悠流淌的小溪小河， 大大小小的湖泊更是星罗棋布。它们与人类的关系非常密切。那么你可知道，河流和湖泊能 给我们提供哪些便利？又给我们带来过什么灾害？（播放幻灯片） 二、认识河流 1、教师引导学生阅读 “我国的主要河流和湖泊分布图” ，学生小组合作，找到河流及 其名称。 师生共同总结：我国的河流主要有黑龙江、松花江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、 珠江、澜沧江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯
4、河、塔里木河和弱水。 2、找出长江、黄河、塔里木河，提出问题：这几条河流最终流向何处？有哪些河流与 长江、 黄河一样最终流入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？有哪些河流与塔里木河相 类似，不能注入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？ 三、外流区与内流区的水文特征 1、外流河和外流区 （1）外流河分布的区域称为外流区，什么叫外流河？ 学生思考 （2）我国的外流河分布注入哪些海洋？ 黄河注入渤海；淮河注入黄海；长江注入东海；珠江注入南海；我国注入印度洋的河流 是雅鲁藏布江和怒江。唯一注入北冰洋的河流是额尔齐斯河。 （3）我国的外流河主要分布在哪里？为什么？ 我国外流河大多分布在气候湿润的东部季风
5、区，这里降水丰富，气候湿润。 （4）外流区中南方河流与北方河流水文特征有何不同？ 河流水文特征： 指的是河流年径流量、含沙量、汛期、结冰期、水能等方面的特征。 河流的径流量： 是指单位时间里,通过某过水断面(即河流横断面)水的体积。 汛期：是指河水在一年中有规律显著上涨的时期。 流量 含沙量 汛期 结冰期 北方 河流 界限 南方 河流 大致以秦岭、淮河一线为界，北方地区的河流一般汛期较短、有结冰期，大多流量小， 含沙量大。南方地区的河流大多流量大、汛期较长、含沙量小、无结冰期。 2、内流河与内流区 （1）什么叫内流河和内流区？ 内流河分布的区域，称为内流区。 我国的内流河主要分布在干旱的西北内
6、陆地区。 内流河水量小，夏季接纳高山冰雪融水和山地降水后形成汛期，此后，河流水量逐渐 减少，甚至断流。 （2）我国最大的内流河是什么？ 塔里木河 四、湖泊及分布 1、我国除了这些重要的河流，还有哪些湖泊？请在图中找出我国的主要湖泊，说说这 些湖泊哪些位于外流区，哪些位于内流区。 学生到讲台指图说出。 2、我国的湖泊主要分布在哪里？我国面积最大的湖泊是什么？最大的淡水湖泊是什 么？ 我国的湖泊主要分布在青藏高原和东部平原地区。 面积最大的是青海湖，最大的淡水湖是鄱阳湖。 五、课堂总结： 外流河：主要有 ，水文特征： 内流河：主要有 ，水文特征： 北方河流水文特征： 南方河流水文特征： 主要湖泊：