1、第一节 地形地势特征（第 2 课时） 课题 地形地势特征 单元 第二章第一节 学科 地理 年级 八年级 学习 目标 1.知识与技能知识与技能 通过读图掌握我国山脉的名称、走向及在地图上的空间分布 2.过程与方法过程与方法 通过让学生读图、描图、填图，让学生识记掌握我国主要山脉的空间分布。 3.情感态度与价值观情感态度与价值观 通过本课的学习，进一步培养学生读图、填图的能力，形成空间概念。 重点 我国山脉的名称、走向及在地图上的分布 难点 将主要山脉的分布落实到地图上，形成空间概念。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 复习提问： “回顾上节课内容：我国的地势特征和
2、地形特征分别是什么？” 学生回答： 地势特征：西高东低、呈阶 梯状分布 地形特征：地形复杂多样、 山区面积广大 巩固旧知 识， 调动学 生的积极 性。 讲授 新课 （一）主要山脉的分布（一）主要山脉的分布 我国山脉众多，山脉的走向有一定的规 律性。 提问：山脉走向是指山脉在地表总体或 大致的延伸方向，看图说说山脉的走向 大致有几种呢？ 学生读图回答：东西、南北、 东北西南、西北东 南。 通 过提供 的 信息及 问 题的设 计， 让进行 描述， 培养 其 概括能 力。 出示我国主要的山脉分布图 学生分组学习，找出不同走向的山：脉： 东西走向的山脉 东北西南走向的山脉 西北东南走向的山脉 南北走向
3、的山脉 弧形山脉 引导学生在地图上找出珠穆朗玛峰的位 置 明确：珠穆朗玛峰是世界最高峰，位于 中国和尼泊尔的边境上。 拓展延伸：拓展延伸：登上地球之颠 介绍我国登山事例，明确我国是世界上 第一个从环境极为恶劣的北坡登上珠峰 的国家。 播放视频：我国主要的山脉 展示后点拨提升： 在空白图上认识不同走向的山脉 活动： 1.读图找出构成我国地势三级阶梯的分 界线 2.读图找出四川盆地、黄土高原、东北平 原周围的山脉。 学生分组学习（合作交流） 用红笔在图中描出来。 小组展示：不同走向所包含 的山脉 东西走向：天山、阴山、昆 仑山、秦岭、南岭； 东北西南走向：大兴安 岭、太行山、巫山、雪峰山； 西北东
4、南走向：阿尔泰 山、祁连山 南北走向：贺兰山、横断山 弧形山脉：喜马拉雅山脉 学生阅读拓展资料 学生观看视频 学生进行填图 学生读图找出构成我国地势 三级阶梯的分界线：大兴安 岭、太行山、巫山、雪峰山， 并找出四川盆地周围的山脉 有：横断山脉和巫山；黄土 高原周围的山脉：太行山、 秦岭、贺兰山、阴山；东北 平原周围的山脉：大、小兴 安岭、长白山。 通过读图， 描图， 来明 确 山脉的 走向， 培养 学 生正确 判 断的能 力。 通 过阅读 我 国登山 事例， 激发 学 生的民 族自豪感， 培 养其不 畏困难、 积 极 进取的 精神。 通 过观看 视频， 加深 记忆。 加 强空间 概念 通 过读
5、图 练习， 进一 步 将知识 点 落实到 地图上。 通 过口诀 口诀整理： 东西走向有三横，天山阴山在北边； 昆仑秦岭居中间，南岭位于最南边。 东北西南走向山，大多分布在东南； 大兴安岭太行山，还有巫山雪峰山； 长白武夷近大海，台湾山脉在东南。 西北东南走向少，阿尔泰山祁连山， 南北走向不足谈，仅有贺兰与横断， 喜马横断紧相连，弧形恰似雕弓满。 学生看图读口诀，认识各山 脉所处的位置。 加深记忆， 手脑并用。 巩固 提升 1.下列山脉属于东西走向的是（ D ） A.横断山脉 B.祁连山脉 C.太行山脉 D.秦岭 2.我国东西走向的山脉中，位于中间一 列的是（ A ） A.昆仑山-秦岭 B.天山
6、-阴山 C.祁连山 D.天山-秦岭 3.长白山属于（ C ） A.东西走向 B.南北走向 C.东北-西南走向 D.弧形山脉 4.位于我国地势二、三级阶梯分界线上 的山脉是（ C ） A.大兴安岭 B.天山 C.太行山 D.祁连山 学生做练习。 巩 固本节 课 所学知 识。 课堂 小结 今天这节课我们学习了我国主要的山 脉，大体上分为五种类型：东西走向、 南北走向、 东北-西南走向、 西北-东南 走向、弧形山脉，重点是将知识点落实 到地图上。 学生谈谈自己本节课的收 获，归纳本节课知识点。 培 养学生 的 归纳总 结的能力。 板书 地形地势特征 我国主要的山脉 五种不同走向的山脉 东西走向、东北西南走向、西北东南走向、南北走向、弧形山脉 教堂 反思 本节课注重培养学生对我国山脉的读图、描图、填图能力，在整个过程中，学生能 够主动积极参与到教学中来，课堂效果很好。本节课读图活动较多，难度并不大， 注意面向不同层次的学生，使基础差的学生也能有表现的机会，多使用鼓励性语言， 增强他们的自尊心和自信心，激发其学习热情。