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第1课 大青树下的小学 教案(部编版三年级上册语文)

1、1 大青树下的小学大青树下的小学 大青树下的小学 是一篇抒情散文, 课文通过描写一所边疆小学欢乐祥和的校园生活, 体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。文章用语简洁,结构清晰。第 1 自然段写了学生 上学的路上和来到学校时的情景。第 2、3 自然段写了上课时和下课后的情景,既描写了学生 学习和玩耍的情景,又用小动物的活动进行衬托,展现出校园的静和动。第 4 自然段以赞美 的文字点题,以景物的描写结尾,意味深长。 课文表达丰富, 有许多有新鲜感的词句, 读起来朗朗上口, 富有节奏感; 在教学课文时, 可以结合课后练习题,帮助学生理解“有新鲜感的词句”,引导学生自己大胆开口,说说课 文中描写的这所

2、学校的特别之处,以及能关注现实生活,挑选自己学校中的某个场景进行口 头描绘,以此让学生在课文丰富的表达中学习语言、积累语言、运用语言。 课文配有一幅和谐美丽的插图,教师在上课时要联系课文和插图,让学生对课文内容有 更直观的理解。 1会认“坝、扬”等生字,会写“晨、绒”等生字,理解并读写本课词语。 2正确、流利地朗读课文,一边读一边想象画面,找出课文中有新鲜感的词句,与同学 交流。 3感知课文内容,能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。 教学重点 能找出课文中有新鲜感的词句,与同学交流。 教学难点 感知课文内容,能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。 1字词教学 本课的生字大部分

3、是在平时生活中经常遇到的, 学生的认读难度不大。 本课会认的生字, 可以进行集中指导,注意强调形声字“坝”的读音,提醒学生不能只读右半边字的音。 汉字的书写可以进行分类:先出示同结构的字,分析相同结构的字在写法上的异同点, 然后逐步帮助学生养成分析字形、归类书写的习惯,最终掌握基本的书写技能,提高书写质 量。本课的生字“艳、静”左右同宽,“绒、球、汉、服、扮、读、停、粗”左窄右宽,“影” 字左宽右窄。上下结构的“晨、装”是书写难点,教学书写时候注意各部分的匀称。 2阅读教学 对于三年级的学生来说,本课有不少具有新鲜感的词句。抓住这些词句引导学生展开丰 富的想象:你仿佛看到了什么,听到了什么?让

4、学生在想象中披文入情,既学习了阅读理解 的方法,又品味了文字的魅力,还能更好地理解文本的情感。学生在此基础上进行朗读,有 声有色。把握自然段的意思是三年级要着重训练的重要内容,要让学生通过把握课文自然段 的意思来初步感知课文内容。 3表达运用 学会表达是语言学习的重要内容。针对三年级学生的特点,教给他们规范的表达极其重 要。理解课文时,请学生用上“这是一所_的小学”的句式进行表达,并结合生活实际 迁移运用,真正地让学生的学习从学过走向学会。 1搜集有关我国少数民族的服饰和风情的相关图片。 2多媒体课件。 2 课时 第一课时第一课时 1会认本课的生字,会写本课的生字,正确读写“早晨、穿戴”等词语

5、。 2正确、流利地朗读课文,边读边想象画面,感知课文主要内容。 板块一 歌曲导入,揭示课题 1播放音乐爱我中华 ,课件出示歌词。 五十六个民族,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家。五十六种语言汇成一句话,爱 我中华,爱我中华,爱我中华。 2我国是一个多民族的国家,有五十六个民族。不同民族有不同的服饰和风俗,请学生 说一说他们知道的少数民族。 3学生介绍完毕,教师利用课后的图片,结合即将要进行的课堂教学,重点介绍傣族、 景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 4导入课文:在我国的边疆,有一所小学在一棵大青树下,学校里有不同民族的孩子, 他们一起上学、一起玩耍。清晨,他们早早地起床,迎着朝阳,踩

6、着露珠,蹦蹦跳跳,高高 兴兴地来到了学校。 让我们一起跟随他们的脚步, 去看看他们在学校里的生活吧。 (板书课题: 大青树下的小学) 板块二 初读课文,自学字词 教学本板块内容时,教师可以先范读课文,让学生在听清字音的同时,能大致明白课文 讲述的内容。其后,再让学生对不清楚的生字词,通过查阅工具书的形式自主掌握,然后大 声朗读课文。最后,教师再予以生难字的指导。 1教师范读,学生一边听一边给不认识的字词注音。 2学生自由朗读课文,课件出示自读要求,教师巡视指导。 (1)自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,读顺课文,将难读的地方多读几遍。 (2)圈画标注不理解的字词,并查阅工具书。 3指名读课

7、文,注意分辨字音是否正确,句子是否通顺。给学生纠正读音,并予以生难 字的指导。 “摔”为翘舌音。“坝”读 b ,不能读成 b i。“凤”读 f ng,不能读 fng。 4出示要求会写的字,引导学生观察书写要点,指导学生书写。强调书写笔顺的正确。 晨:“曰”上宽下窄,“辰”横向笔画间隔均匀。 绒:左窄右宽,右边的斜钩略带弯势且长伸。 球:左窄右宽,“王”的最后一笔变成提。 艳:“丰”三横间隔要均匀,右部竖弯钩舒展;右边比左边稍宽些。 装:“衣”横要短,左撇右捺相呼应。 扮:左窄右宽,左右穿插灵活、到位,宜写紧凑。 读:左窄右宽,左部小而偏上,右部上下重心平稳。 静:左右宽窄相等,右部中横写在横中

8、线上。 停:左窄右宽,右边各横间距相等。 粗:“米”竖长而直,“且”横画间隔均匀,末横稍长。 影:右部三撇长短有变化,末撇向左下伸。 5课件出示本课词语表中的词语,指名读,交流识记方法,对易读错的词语进行警示。 早晨 穿戴 鲜艳 服装 打扮 敬爱 国旗 敬礼 教室 朗读 安静 树枝 好奇 招引 粗壮 枝干 影子 6齐读词语,强化记忆。 7自读课文,要求画出课文的自然段,并思考:课文写了哪几个场景的内容? 8学生回答,课件相机出示相关内容。 课文先写:上学的路上,同学们来到学校。 再写:在学校上课、下课的情景。 最后总结:这就是我们可爱的小学。 9教师总结:这节课,同学们和课文上的小朋友们一样,

9、学得特别认真。我们掌握了本 课的生字、新词,也了解了课文的主要内容。那么在这所边疆小学里有着怎样的乐趣呢?下 节课我们继续学习。 完成本课对应的字词书写训练。 第二课时第二课时 1正确朗读课文,能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。 2能借助提示,说出自己学校生活的某个场景。 板块一 复习旧知,导入新课 1对本课的生字组成的新词进行听写。 2复习回顾,整体感知课文内容:通过上一节课的学习,我们知道了课文先写了同学们 在上学路上和来到学校时的情景, 接着重点写了同学们上课认真读书和课下尽情玩耍的情景, 最后进一步赞美了大青树下的小学。这节课我们继续学习课文,去感受这所边疆小学的独特 魅力

10、吧。 3请同学们朗读课文,思考:这是一所怎样的学校? (1)这是一所美丽的学校。 (2)这是一所团结的学校。 (3)这是一所欢乐、祥和的学校。 板块二 深入探究,品析文章 一、品读大青树下的小学的美丽。 1默读课文,说一说为什么大青树下的小学的美丽具体表现在什么地方? 学校矗立在山花烂漫的环境中,学校里的人们团结友爱,和周围的动物和谐相处,所以 说很美。 2品析句段,感悟新鲜。 (1)出示句子,说说“绚丽多彩”是什么意思?(提示:课件可以出示各个民族的服饰,品 味“绚丽多彩”的意思) 句段 1:那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩。 绚丽多彩:灿烂艳丽,色彩丰富的意思。在文中表示各个民族的服装颜

11、色鲜艳、夺目。 (2)读下列句子,感受“铜钟”“大青树”“凤尾竹”等新奇的事物,闭上眼睛,想象校 园的美丽。 句段 2:古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子,在洁白的墙上摇晃 二、品读大青树下的小学的团结。 1 “我们可爱的小学”还是一所团结的小学, 你是从哪些语句中感受到团结的?动笔勾 画一下,并大声读出来。(学生自读,勾画语句,交流汇报之后,教师再展示句子) 句段 3:大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋友。 句段 4:上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。 2(1)教师指导分析句段 3 如何体现“团结”这一要素的。 这句话说明了各民族的孩子虽然穿戴不同,但来到学校都成了

12、好朋友,所以说这是一所 团结的学校。 (2)教师指导分析句段 4 是如何体现“团结”这一要素的。 边疆小学的孩子们虽然民族不同,但是他们很友爱,所以说这是一所团结的学校。 三、品读大青树下的小学的欢乐、祥和。 1“我们可爱的小学”还是一所欢乐、祥和的小学,你是从哪些语句中感受到的?动笔 勾画一下,并大声读出来,要求读出新鲜感。(学生自读,勾画句段,交流汇报之后,教师再 展示句子) 句段 5:同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗 敬礼。 句段 6:上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起朗读课文,那声 音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿

13、不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在 听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。 下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来 看热闹。 2(1)句段 5 运用了什么修辞手法?一边读一边想象当时的情景,谈一谈自己的感受。 运用了拟人的修辞手法,将鸟儿的鸣叫说成“欢唱”,写出了小鸟的叫声十分动听,并 展现了小鸟的活泼可爱。可爱的小鸟、有礼貌的同学们、敬爱的老师们这一切都说明, 在边疆小学里学习是一件多么快乐的事情啊! (2)从句段 6 中,你读出了什么? 周围的环境十分安静,课堂非常精彩,同学们学习很认真。 (3)你是从哪里体

14、会到这堂课非常精彩的? 通过写鸟儿、蝴蝶、猴子这些“山林里的朋友”都被吸引了过来,认真地听课来表现课 堂的精彩。 (4)句段 6 运用了什么修辞手法?想象句段 6 中的画面,找出其中带有新鲜感的词语。 运用了拟人的修辞手法,把小动物的聚集说成是“听课”“看热闹”,可见人与小动物 相处得多么欢乐、和谐啊。其中“好奇地听着”“孔雀舞”“摔跤”“热闹”这些词都很有 新鲜感,能表现出场面的欢乐。 3课文写了学生活动的同时,还写了很多小动物。为什么要写这些小动物呢? 小动物的出现更突出了地处边疆的小学的特点,为学校增添了欢乐、活泼的气氛,表现 了祥和的环境。 4在这所大青树下的小学里,学生们认真学习、敬

15、爱老师,和小动物和谐相处,真是一 所祥和的学校啊!“祥和”就是“吉祥、和谐、美好”的意思,回想一下我们学过的课文内 容,你能不能感受到其中的“祥和”呢。(学生自主交流) 5课堂小结:“这就是我们可爱的小学”,一所“美丽、团结、欢乐、祥和”的小学。 6假如你是这所大青树下的小学的学生,你的心情是怎样的呢?(快乐、自豪)那就带着 快乐和自豪的心情再读一读课文吧。 板块三 课文总结,拓展延伸 1出示本课结构图示,帮助学生再次梳理课文内容。 大青树下 的小学 上学路上 和来到学校 团结友爱 礼貌、爱国 上课 和下课 认真读书 跳舞、摔跤、做游戏 结尾点题:自豪 赞美 团结友爱欢乐祥和 2小结:课文先写

16、了同学们在上学的路上和来到学校时的情景,然后写同学们课上认真 读书和课下尽情玩耍的情景,展现了边疆的一所小学里孩子们幸福的学习生活,抒发了作者 的自豪和赞美之情。 完成教材 11 优化创新精练对应训练。 大青树下的小学这篇课文通过描写边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习 生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。 本课的生字新词比较多,在教学中仍然是一项重要的教学任务,要十分注意培养学生独 立识字、理解词语的能力。引导学生采用多种方法识记。要引导学生注意笔画、笔顺,避免 写错。在这一点上,大部分学生都能做到认真书写、工整书写。 在课文教学中,让学生们充分读书,理解句子,谈读书感受,充分唤起学生的想象,以 激发兴趣,从而保持学生注意力,达到理解文本的目的。