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道德与法治统编九年级上册 2.1创新改变生活(教学设计1)含答案

1、2.1 创新改变生活(教学设计 1) 教学内容 人教版道德与法治九年级上册第一单元第二课第一框。 教学目标 知识目标:知识目标:全面认识创新,体会创新对我们社会生活的影响, 理解实施创新驱动发展战略的必要性。 能力目标能力目标:通过感受创新,提高对创新的认识,提高创新能力, 尽自己的力量推动创新发展。 情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标:体会创新改变我们的生活,增强对 创新的好感,热爱创新,自觉投身到创新实践之中。 教学重难点 教学重点:教学重点:创新对我们社会生活的影响。 教学难点教学难点:实施创新驱动发展战略的必要性,全面认识创新与 改革的关系。 教法与学法 教法:教法:材料分析

2、法、情境活动法、案例分析法。 学法:学法:合作学习探究法、归纳总结法。 教学准备 教师准备:教师准备:上网查找贴近学生实际和生活的事例材料,制作适合本课 实际需要的课件;划分学习小组,做好课前预习提示。 学生准备:学生准备:围绕课题,做好预习,动员大家积极参与进来。 教学过程 环节一:材料展示,导入新课环节一:材料展示,导入新课 创意环保,我出主意 课件展示几类废旧物品的图片。 请同学们发挥自己的创意, 谈谈如何将这些废旧物品重新 “变身” 为有用的资源。 学生分成小组讨论,为创意环保出主意。教师根据学生回答总结。 教师:教师:生活中处处有创新,创新到底给我们的生活带来哪些神 奇的力量呢?我们

3、来进入今天这节课创新改变生活。 【设计意图:设计意图:以学生的生活为出发点,激发学生的学习兴趣。】 环节二:自主学习,解读新知环节二:自主学习,解读新知 读一读:读一读:阅读教科书,填空,圈出一些关键词,把自己认为是疑难的 问题勾画出来。看谁最先完成,限时 10 分钟。 1.1.生活处处有创新生活处处有创新 生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮, 而且改变着我们对生活 的_。 2.2.创新是一种生活方式创新是一种生活方式 (1)它不只是从无到有的_,还可以是对已有成果的改进和 完善。 (2)它不局限于科技领域,还渗透在生活的_。 (3)它不只是灵光乍现的顿悟,更需要年复一年的_。 (4)它是

4、个人的_,也是团队、集体的创造活动。 3.3.创新对个人的影响和作用创新对个人的影响和作用 (1)创新给我们带来惊喜,让我们获得_。 (2)创新点燃激情,让我们的生命充满_。 (3)创新改变我们的_和行为方式,让我们勇敢面对挑战, _,超越自我。 4.4.创新让生活更美好创新让生活更美好 随着时代快速发展,科学技术日新月异,我们的生活将因_ 变得更加便捷、舒适和丰富多彩。 5.5.时代发展呼唤创新时代发展呼唤创新 创新已经成为世界主要国家发展战略的_。在激烈的国际竞 争中,唯_进,唯创新者强,唯创新者胜。 6.6.创新驱动是国家命运所系创新驱动是国家命运所系 实施创新驱动发展战略,推进以_为核

5、心的全面创新,让创 新成为推动发展的_,是适应和引领我国经济发展新常态的 现实需要。 7.7.改革创新推动中国走向富强改革创新推动中国走向富强 (1)我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期,更加呼唤 _的时代精神。 (2)改革在不断创新中提升发展品质,创新通过改革渗透到社会生 活的_。 (3)国家用_之手激活创新引擎,释放更多创新活力,让广 大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。 (学生阅读教科书,思考并与同桌交流。教师引导学生归纳、提炼本 课知识要点。) 【设计意图:设计意图:出示预习提纲,注重学生学习习惯的培养,答案均来自 书本,使学生对书本知识有一个初步了解,更好地把握重点,提高效

6、率。】 环节三:聚焦主题,合作探究环节三:聚焦主题,合作探究 友情提示:结合教科书内容和探究题,与合作伙伴在小组内或跨 组讨论,展示交流自学成果,解决自己在预习中存在的疑惑,进行知 识的迁移运用,对感悟进行提炼、提升。组长帮助有展示、点评任务 的同学高效完成任务。 合作探究一:合作探究一:感受生活创新感受生活创新 活动(1)分享创新故事 展示教科书第 14 页“运用你的经验”中的四幅图片。 探究:探究: 在生活中, 你是否用创新的方式解决过生活中的问题?请与同学们分 享你的创新故事。 师生总结:师生总结: 创新来源于生活,生活处处有创新,创新是一种生活方式。生活中 的点滴创新不仅让我们眼前为之

7、一亮,而且改变着我们对生活 的惯常看法。 【设计意图:设计意图: 让学生明白生活处处有创新, 创新也是一种生活方式。 】 活动(2)感悟创新力量 爱心黄手环 “黄手环”是 2012 年 9 月央视新闻公益行动“我的父亲母亲” 发起的一项防止患有阿尔茨海默症(也称老年痴呆)的老人走失的爱 心行动。2012 年针对阿尔茨海默病(老年痴呆症),中国人口福利 基金会为有走失危险的老人设计了黄手环,并在其中附上老人的姓 名、家庭住址、亲人联系方式等,以便他人发现后报警或者送回,这 在发达国家已是行之有效的救助常识。 “黄手环”还可作为病人的特 别标识,容易引起路人关切,最终能帮助老人早日回家。在病人确诊

8、 的那一天起,医院与亲属就应该为其戴上这样的黄手环。 探究:探究: 有人说:创新只是为了满足个人兴趣,与大众幸福无关。对此,你认 同吗?请说明理由。 师生总结:师生总结: 创新既可以给我们个人带来成就感, 同时也能让我们的生活变得更加 便捷、舒适和丰富多彩。创新也表现为一种社会责任和担当,可以让 我们的社会变得更加温暖和美好。 【设计意图:设计意图:结合生活中的案例,引导学生认识到创新可以让生活更 美好。】 合作探究二:合作探究二:创新驱动创新驱动 创新引领发展创新引领发展 展示图片和文字材料新“四大发明”。 探究:探究: 你最喜欢其中哪一项发明, 它对你的生活有何影响?这些发明对我们 国家的

9、发展有何作用? 师生总结:师生总结: 实施创新驱动发展战略,推进以科技创新为核心的全面创新,是适应 和引领我国经济发展新常态的现实需要。 【设计意图:设计意图:通过学生感兴趣的视频资料,让学生深入理解我国实施 创新驱动发展战略、推进全面创新的必要性。】 合作探究三:改革创新合作探究三:改革创新 创新成果分享创新成果分享 播放视频深圳,40 年的蜕变!,感受深圳的蜕变 探究:探究: 结合视频内容,请谈谈从深圳 40 年的蜕变中,你得到什么启示? 师生总结:师生总结: 深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市,深圳之所以取得今天的 成就,就在于它的改革创新。我国改革开放事业进入攻坚克难的 关键时期,

10、更加呼唤改革创新的时代精神。让创新成为推动发 展的第一动力,是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。 【设计意图:设计意图:通过深圳 40 年蜕变的例子,让学生感受到改革创新对 国家和地区的重要作用,领悟创新和改革之间的关系,理解改革创新 推动中国走向富强。】 合作探究四:创新国家你我共建合作探究四:创新国家你我共建 开展小组交流讨论活动: (1)学习了这节课,你对创新有什么新的认识? (2)创新不仅仅是个人的事情。我们要建设创新型国家,你有 何建议呢?(要求:5 分钟讨论时间,小组派代表发言) 【设计意图:设计意图:采用课堂讨论的形式可以活跃课堂气氛,教师可从国 家、社会、企业、青少年等方

11、面引导学生积极思考。】 环节四:回顾总结,情感升华环节四:回顾总结,情感升华 1.构建知识框架。 学生小组内交流, 思考讨论, 分组探究, 以小组为单位构建知识体系, 做好知识回扣。选出代表发言,归纳总结。 教师根据学生的分析归纳进行引导、点拨,培养学生的概括能力。 【设计意图:设计意图:构建知识框架,让学生理顺知识之间的内在联系,明确 重点,便于巩固所学知识。】 2.谈学习后的收获和困惑。 (提示:可从本节课学习的知识或者收获方面进行回答。) 学生盘点自己的收获与困惑。 我知道了_; 我还存在_的困惑。 今后,在生活中我会_。 【设计意图:设计意图:这一环节旨在让学生通过知识框架,整体把握本

12、节课的 知识点。】 3.教师寄语。 本节课重点学习了感受创新、创新引擎两部分内容。通过本节课 的学习,我们对创新有了更加深刻的认识,对创新的重要性有了更多 的了解。知道了创新无处不在,人人都可以创新,改革创新关系国家 的发展、民族的复兴,改革创新推动中国走向富强。 板书展示 课堂作业 1.随着时代的飞速前进,创造、创新显得越来越重要。生活处处有创 新,下列不属于生活中创新的是( ) A.突发奇想的灵感 B.别出心裁的点子 C.按部就班的学习 D.独具匠心的构思 2.科技创新实现了“中国制造”到“中国智造”的质变,我们有 理由相信中国智造必将引领世界,所以希望有更多的创新项目、 创新产品、创新措

13、施融入到新时代的国家建设之中,为人民的美 好生活服务。创新给我们的生活带来的变化有( ) 创新给我们带来惊喜,让我们获得成就感 创新点燃激情,让我们的生命充满活力 创新改变我们的思维方式和行为方式 我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩 A. B. C. D. 3.习近平主席指出: 大国重器必须掌握在自己手里, 要通过自力更生, 倒逼自主创新能力的提升。倒逼自主创新能力提升的原因是( ) 知识的创新提供新的思想和方法 技术的创新促进生产力发展、增加社会财富 创新改变我们的思维方式和行为方式,让我们勇敢面对挑战,激发 潜能,超越自我 制度的创新促进公平正义、推动社会进步 A. B. C.

14、D. 4.党的十八大以来,创新驱动发展战略、 “创新、协调、绿色、开放、 共享”五大发展理念以及 2018 年政府工作报告中“创新”“创业” 提到的次数增加,为近年来最多,这些都表明创新已成为一种时代精 神。下列对改革与创新二者关系的表述正确的是( ) 创新通过改革渗透到社会生活的方方面面 改革在不断创新中提升发展品质 国家用改革之手激活创新引擎,释放更多创新活力 广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果 A. B. C. D. 5.2018 年 1 月 30 日中共中央政治局就建设现代化经济体系进行第三 次集体学习,由习近平主持。习近平在这次集体学习中指出,创新是 引领发展的第一动力,是建

15、设现代化经济体系的战略支撑。要加快实 施创新驱动发展战略,强化现代化经济体系的战略支撑,加强国家创 新体系建设。这说明( ) 创新驱动是国家命运所系 时代发展呼唤创新 创新是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要 创新能使我国成为世界最强国 A. B. C. D. 6.党的十八大以来,创新驱动发展战略在神州大地落地生根,引领中 国经济不断向前。十八届五中全会提出的“创新、协调、绿色、开放、 共享”的五大发展理念,创新发展居于首要位置,它是引领发展的第 一动力。这表明( ) 创新已成为国家的中心工作 生活的各个领域都需要创新,也都可以创新 创新是推动人类社会向前发展的重要力量 时代发展呼唤创新

16、A. B. C. D. 7.材料分析。 李克强总理指出,加快建设创新型国家。把握世界新一轮科技革 命和产业变革大势,深入实施创新驱动发展战略,不断增强经济创新 力和竞争力。 加强国家创新体系建设。 强化基础研究和应用基础研究, 启动一批科技创新重大项目,高标准建设国家实验室。鼓励企业牵头 实施重大科技项目,支持科研院所、高校与企业融通创新,加快创新 成果转化应用。 (1)生活中的创新的表现有哪些? (2)为什么要加快建设创新型国家? (3)创新给我们的生活带来的变化有哪些? (4)我们九年级学生该怎样为建设创新型国家作出努力? 参考答案:参考答案: 1.C 2.D 3.A 4.A 5.A 6.

17、B 7.(1)生活中的创新不只是从无到有的创造发明,还可以是对已有 成果的改进和完善; 它不局限于科技领域, 还渗透在生活的方方面面; 它不只是灵光乍现的顿悟,更需要年复一年的积累;它是个人的创意 行为,也是团队、集体的创造活动。 (2)回顾人类文明史,创新始终贯穿期间。创新是推动人类社会 向前发展的重要力量。时代发展呼唤创新。在激烈的国际竞争中, 唯创新者进,唯创新者强,唯创新者胜。创新发展是中华民族复兴 的国运所系。实施创新驱动发展战略,推进以科技创新为核心的全面 创新,让创新成为推动发展的第一动力,是适应和引领我国经济发展 新常态的现实需要。我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期, 更加呼唤改革创新的时代精神。改革创新推动中国走向富强。 (3)创新给我们带来惊喜,让我们获得成就感。创新点燃激情, 让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式,让我 们勇敢面对挑战,激发潜能,超越自我。生活的各个领域都可以创 新,也都需要创新。知识的创新提供新的思想和方法,技术的创新促 进生产力发展、增加社会财富,制度的创新促进公平正义、推动社会 进步。 创新让生活更美好。 随着时代快速发展, 科学技术日新月异, 我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。 (4)从努力学习科学文化知识、培养自己的改革创新意识、关注科 技创新成果等方面回答,言之有理即可。