1、4.1 夯实法治基石（教学设计） 教学内容 人教版道德与法治九年级上册第二单元第四课第一框。 教学目标 知识目标：知识目标：知道法治的意义，了解法治的要求，理解依法治国基本方 略，明确建设法治中国的目标和要求。 能力目标：能力目标：通过小组讨论、材料分析，提高自己解决问题和分析问题 的能力。 情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标：认识法治对人们生活和国家长治久安的重 要作用，成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 教学重难点 教学重点：教学重点：法治的作用、法治的要求、全面依法治国的重要性、如何 建设法治中国。 教学难点：教学难点：如何建设法治中国。 教法与学法 教法：教法：讲
2、授法、启发法、多媒体教学法。 学法：学法：体验法、讨论法、探究合作法、案例分析法、合作探究法。 教学准备 教师准备：教师准备：上网查找贴近学生实际和生活的事例材料，制作适合本课 实际需要的课件；划分学习小组，做好课前预习提示。 学生准备：学生准备：围绕课题，做好预习，动员大家积极参与进来。 教学过程 环节一：阅读教科书第环节一：阅读教科书第 4444“运用你的经验”，导入新课“运用你的经验”，导入新课 （1）想一想：这些生活场景背后有哪些默默付出的公职人员？ （2）在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安 全、有序、自由？ 教师：教师：交警、行政机关工作人员、卫生监督部门工作人员
3、、法院工作 人员等， 都在我们安宁生活的背后默默付出， 法治保证社会生活安全、 有序。那么，法治的要求是什么？人治与法治的区别有哪些？法治的 作用有哪些？如何建设法治中国？下面我们一起来学习 夯实法治基 石。 【设计意图：设计意图：让学生通过观察情境图片，找出保证社会生活安全、有 序的国家公职人员，从而顺利进入新课的学习。从学生身边的情景引 入，引导学生理解社会秩序的背后离不开法治的保障。】 环节二：自主学习，解读新知环节二：自主学习，解读新知 认真阅读教科书 44-50 页，（大字精读，小字速读）思考完成以 下问题并做好笔记，注意用铅笔做好圈点批注。 （时间大约 10 分钟） 1.为什么要实
4、行法治？ 2.法治的要求是什么？ 3.什么是良法？ 4.人治与法治的区别是什么？ 5.近代中国探索法治的历程是怎样的？ 6.法治的作用有哪些？ 7.改革开放以来，我国法治建设的历程是怎样的？ 8.建设法治中国的目的是什么？ 9.坚定不移走中国特色社会主义法治道路，必须做到什么？ （学生阅读教科书，思考并与同桌交流。教师引导学生归纳、提炼本 课知识要点。） 【设计意图：设计意图：出示预习提纲，注重学生学习习惯的培养，使学生对书 本知识有一个初步了解，更好地把握重点，提高效率。】 环节三：聚焦主题，合作探究环节三：聚焦主题，合作探究 友情提示：结合教科书内容和探究题，与合作伙伴在小组内或跨 组讨论
5、，展示交流自学成果，解决自己在预习中存在的疑惑，进行知 识的迁移运用，对感悟进行提炼、提升。组长帮助有展示、点评任务 的同学高效完成任务。 合作探究一：选择法治道路合作探究一：选择法治道路 活动（1）法治的重要意义 法律是治国之重器，法治是国家治理体系和治理能力的重要依 托。全面推进依法治国，是解决党和国家事业发展面临的一系列重大 问题， 解放和增强社会活力、 促进社会公平正义、 维护社会和谐稳定、 确保党和国家长治久安的根本要求。 要推动我国经济社会持续健康发 展，不断开拓中国特色社会主义事业更加广阔的发展前景，就必须全 面推进社会主义法治国家建设， 从法治上为解决这些问题提供制度化 方案。
6、 探究：探究： 法治意味着什么？它有什么重要意义？ 师生总结：师生总结： 法治，意味着依法治理。法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人 们能够建立起基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领 域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。 【设计意图：设计意图：让学生通过分析理论，了解法治的重要意义。】 活动（2）法律探究 我国十分重视未成年人保护， 制定并颁布了多部保护未成年人权 益的法律。以下列举了一些法律条文，供大家学习。 中华人民共和国未成年人保护法规定：禁止对未成年人实施 家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃婴和其他残害婴 儿的行为，不得歧视女性未成年人或者有
7、残疾的未成年人。 中华人民共和国预防未成年人犯罪法规定：未成年人的父母 或者其他监护人，不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居 住。 中华人民共和国义务教育法 规定： 实施义务教育， 不收学费、 杂费。 中华人民共和国反家庭暴力法规定：公安机关接到家庭暴力 报案后应当及时出警，制止家庭暴力，按照有关规定调查取证，协助 受害人就医、鉴定伤情。 探究：探究： 结合这些法律规定，说说怎样才能实现法治？ 师生总结：师生总结： （1）法治要求实行良法之治。良法反映最广大人民群众的意志和利 益， 反映社会发展的规律， 维护公民的基本权利， 符合公平正义要求， 促进人与社会的共同发展。 （2）有法律制度
8、不等于就有法治，法治还要求实行善治。法治建立 在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权 利，实现公共利益的最大化。 【设计意图设计意图：让学生通过分析相关法律规定，明确实行法治不仅要实 行良法之治，还要实行善治。】 活动（3）拓展分析 法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。作为治国之重器， 只有让法治成为一种国家信仰，才能为法治中国提供最坚强的支撑， 为社会繁荣发展、国家长治久安带来强大持久的动力。对此，习近平 总书记指出： “全面推进依法治国，是着眼于实现中华民族伟大复兴 中国梦、实现党和国家长治久安的长远考虑。对全面推进依法治国作 出部署， 既是立足于解决我国改革发展稳
9、定中的矛盾和问题的现实考 量，也是着眼于长远的战略谋划。” 探究：探究： 你从中发现法治对国家发展有什么重要作用？ 师生总结：师生总结： 法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本 保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。 走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。 【设计意图设计意图：让学生通过分析习近平总书记的讲话，理解法治对国家 发展的重要作用。】 合作探究二：描绘法治蓝图合作探究二：描绘法治蓝图 活动（1）新闻感悟 改革开放以来，我们党一贯高度重视法治。回望来路，依法治国 的轨迹清晰可见：党的十五大确立依法治国基本方略；十六大提出坚 持党的领导、
10、人民当家作主和依法治国有机统一；十七大提出全面落 实依法治国基本方略、加快建设社会主义法治国家；十八大报告深刻 阐释了全面推进依法治国重要思想； 作为中共党史上第一次专门研究 法治建设的中央全会，十八届四中全会描绘出全面依法治国的蓝图。 探究：探究： 结合新闻，简要说明中国法治建设的进程。 师生总结：师生总结： 长期以来， 特别是党的十一届三中全会以来， 我国高度重视法治建设。 党的十五大把依法治国确定为党领导人民治理国家的基本方略， 积极 推进社会主义法治建设。 党的十八届四中全会对中国法治建设作出新 的战略部署，绘就了中国法治新蓝图。 【设计意图设计意图：让学生通过阅读新闻，明确我国法治建
11、设的进程。】 活动（2）阅读教科书第 94 页“探究与分享” 探究：探究： 感受法治中国的脉搏，说说建设法治中国的目标和要求 师生总结：师生总结： （1）目标：建设法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的 普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都 体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者 和坚定捍卫者。 （2）要求：要坚持依法治国与制度治党、依规治党统筹推进、一体 建设，完善党内法规制定体制机制，注重党内法规同国家法律的衔接 和协调，加快形成内容科学、程序严密、配套完备、运行有效的党内 法规体系。 坚定不移走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导
12、、人民当 家作主、依法治国有机统一。 【设计意图设计意图：让学生通过分析材料，明确建设法治中国的目标和要 求。】 环节四：回顾总结，情感升华环节四：回顾总结，情感升华 1.构建知识框架。 学生小组内交流， 思考讨论， 分组探究， 以小组为单位构建知识体系， 做好知识回扣。选出代表发言，归纳总结。 教师根据学生的分析归纳进行引导、点拨，培养学生的概括能力。 【设计意图：设计意图：构建知识框架，让学生理顺知识之间的内在联系，明确 重点，便于巩固所学知识。】 2.谈学习后的收获和困惑。 （提示：可从本节课学习的知识或者收获方面进行回答。） 学生盘点自己的收获与困惑。 我知道了_； 我还存在_的困惑。
13、 今后，在生活中我会_。 【设计意图：设计意图：这一环节旨在让学生通过知识框架，整体把握本节课的 知识点。】 3.教师寄语。 本节课主要学习了选择法治道路和描绘法治蓝图两部分内容。 重 点讲述了法治的意义和要求、我国法治建设的进程、建设法治中国的 目标和要求， 旨在让学生明确走法治道路是实现中华民族伟大复兴的 必然选择。因此，我们要努力成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和 坚定捍卫者，积极推进社会主义法治建设。 板书展示 课堂作业 1.要想实现法治，就应该（ ） 实行良法之治，法律必须反映最广大人民群众的意志和利益 赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利 人民直接管理国家事务 人人养成遵守宪法和
14、法律、依法办事的习惯 A. B. C. D. 2.追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。法治要求（ ） 实行良法之治 实行人治 实行善治 实行无为而治 A. B. C. D. 3.2017 年 10 月 18 日，习近平总书记在党的十九大报告中明确指出， 我国全面推进依法治国的总目标是（ ） A.崇尚宪法和法律在国家政治、经济和社会生活中的权威 B.建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家 C.建立科学完备的法律体系 D.保证人民行使当家作主的权利，维护人民当家作主的地位 4.下列关于依法治国的说法，不正确的是（ ） A.依法治国是党领导人民治理国家的基本方略 B.依法治国是依照
15、宪法和法律的规定管理国家 C.依法治国是司法机关的事，与我们学生无关 D.依法治国是建设社会主义现代化国家，实现国家长治久安的要求 5.材料分析。 材料一：材料一：中央宣传部、司法部在北京召开第八次全国法治宣传教 育工作会议。会议全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全 会精神， 深入贯彻习近平总书记系列重要讲话和对法治宣传教育的重 要指示精神，贯彻落实中共中央、国务院转发的中央宣传部、司法 部关于在公民中开展法治宣传教育的第七个五年规划（20162020 年）和全国人民代表大会常务委员会关于开展第七个五年法治宣 传教育的决议精神，总结“六五”普法工作取得的成绩，表彰全国 “六五”普法先进
16、集体和先进个人，对“七五”普法工作作出部署安 排。 材料二：材料二：为贯彻落实“七五”普法规划，某校开展“七五”普法 进校园说法活动，培养师生学法、知法、守法、用法意识。希望同学 们从小养成学法、知法、守法的习惯，大力弘扬社会主义法治精神， 学会用法律武器维护自身的合法权益。 （1）为什么要大力弘扬社会主义法治精神？ （2）为进行“七五”普法宣传活动，请你设计两条宣传标语。 参考答案：参考答案： 1.B 2.B 3.B 4.C 5.（1）法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济，实现强 国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会 正义的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然 选择。 社会因法治而进步。 全面依法治国是中国特色社会主义的本 质要求和重要保障。 （2）弘扬法治精神，构建和谐社会；依法行使权利，自觉履行义务。