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道德与法治 统编九年级上册6.2共筑生命家园(教学设计)

1、6.2 共筑生命家园(教学设计) 教学内容 人教版道德与法治九年级上册第三单元第六课第二框。 教学目标 知识目标:知识目标:正确认识人与自然的关系,知道生态文明的重要性和建设 生态文明的措施;明确绿色发展的意义,坚持绿色发展道路要正确处 理好人口、资源、环境之间的关系;走可持续发展之路。 能力目标:能力目标:联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性, 提高在日常生活中践行低碳环保理念的能力。 情感、态度与价值观目标:情感、态度与价值观目标:树立节约利用资源和保护环境及可持续发 展意识,形成绿色发展理念,认同创新、协调、绿色、开放、共享的 发展理念,增强责任感和使命感。 教学重难点 教学

2、重点:教学重点:坚持人与自然和谐共生。 教学难点:教学难点:怎样走绿色发展道路、建设生态文明。 教法与学法 教法:教法:情境活动法、案例分析法。 学法:学法:合作学习探究法、归纳总结法。 教学准备 教师准备:教师准备:上网查找贴近学生实际和生活的事例材料,制作适合本课 实际需要的课件;划分学习小组,做好课前预习提示。 学生准备:学生准备:围绕课题,做好预习,动员大家积极参与进来。 教学过程 环节一:展示诗歌,导入新课环节一:展示诗歌,导入新课 陶渊明的饮酒其五 结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔?心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。 阅读

3、上述诗文后,你能想象到怎样的生活图景? 教师:教师:这首诗歌体现了人类追求人与自然的和谐共生的美好图景。可 是近些年来,由于人口的不断增加,资源的短缺,环境的恶化,我们 生存的家园遭到了破坏。而这一切引起了人们的警惕和觉悟,实施可 持续发展战略,建设生态文明已成为人类的共识。下面我们一起来学 习共筑生命家园 【设计意图:设计意图: 采用诗歌的形式可以吸引学生的注意力, 便于导入课题, 活跃课堂气氛,并可让学生迅速进入学习情境,具有时效性和可操作 性。 】 环节二:自主学习,解读新知环节二:自主学习,解读新知 认真阅读教科书 81-88 页, (大字精读,小字速读)思考完成以 下问题并做好笔记,

4、注意用铅笔做好圈点批注。 (时间大约 10 分钟) 1.为什么要坚持人与自然和谐共生? 2.怎样坚持人与自然和谐共生? 3.为什么要坚持走绿色发展道路? 4.怎样坚持走绿色发展道路? 5.如何处理经济发展与生态环境保护的关系? 6.如何建设生态文明? 7.如何建设美丽中国? (学生阅读教科书,思考并与同桌交流。教师引导学生归纳、提炼本 课知识要点。 ) 【设计意图:设计意图:出示预习提纲,注重学生学习习惯的培养,使学生对书 本知识有一个初步了解,更好地把握重点,提高效率。 】 环节三:聚焦主题,合作探究环节三:聚焦主题,合作探究 友情提示:结合教科书内容和探究题,与合作伙伴在小组内或跨 组讨论

5、,展示交流自学成果,解决自己在预习中存在的疑惑,进行知 识的迁移运用,对感悟进行提炼、提升。组长帮助有展示、点评任务 的同学高效完成任务。 合作探究一:合作探究一:坚持人与自然和谐共生坚持人与自然和谐共生 活动(1)生态兴则文明兴,生态衰则文明衰。 材料一:材料一: 北京市空气重污染应急指挥部办公室 2018 年 2 月 27 日 上午 9 时 30 分发布了空气重污染黄色预警。根据监测预报,2 月 26 日夜间起, 偏东风作用下区域污染传输叠加大雾高湿导致的本地污染 积累,北京空气质量达到重度污染。 材料二:材料二:2018 年 2 月初,环保部发布 1 月重点区域空气质量状 况, 数据显示

6、, 长三角区域25个城市1月平均优良天数比例为61.2%, 同比下降 12.9 个百分点。PM2.5 浓度为 72 微克/立方米,同比上升 20.0%;PM10 浓度为 98 微克/立方米,同比上升 14.0%。 探究:探究: (1)分析我国出现雾霾的原因有哪些。 (2)我们应该怎样治理雾霾? 师生总结:师生总结: 我们开发和利用自然,必须符合自然规律。如果我们对自然只是一味 地索取,必然受到它的惩罚。生态兴则文明兴,生态衰则文明衰。 【设计意图:设计意图:以雾霾天气为例,阐明生态兴则文明兴,生态衰则文明 衰。 】 活动(2)生态文明建设的榜样 2017 年 12 月 5 日,河北塞罕坝林场建

7、设者荣获联合国环保最高 奖项“地球卫士奖” 。在“地球卫士奖”全部 6 个奖项中,来自中国 的机构与个人获得了 3 个奖项。 这是联合国和世界对中国绿色发展理 念、中国生态文明建设和塞罕坝精神的高度肯定。习近平总书记对河 北塞罕坝林场建设者感人事迹作出重要指示指出,55 年来,河北塞 罕坝林场的建设者们听从党的召唤,在“黄沙遮天日,飞鸟无栖树” 的荒漠沙地上艰苦奋斗、甘于奉献,创造了荒原变林海的人间奇迹, 用实际行动诠释了绿水青山就是金山银山的理念,铸就了牢记使命、 艰苦创业、绿色发展的塞罕坝精神。 探究:探究: 从人与自然的角度,谈谈塞罕坝的“变”带给我们的启示。 师生总结:师生总结: 塞罕

8、坝林场的变化告诉我们,人类应该以资源环境承载能力为基础, 以自然规律为准则,以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。坚持 节约资源和保护环境的基本国策,促进人与自然和谐共生,建设生态 文明。 【设计意图:设计意图: 以塞罕坝林场的变化为例, 阐明生态文明建设的重要性。 】 合作探究二:坚持绿色发展道路合作探究二:坚持绿色发展道路 活动(1)学报告,谈认识 党的十九大报告指出: 建设生态文明是中华民族永续发展的大计, 必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念;坚定走生产发展、生 活富裕、生态良好的文明发展道路,建设美丽中国,为人民创造良好 生活环境,为全球生态安全作出贡献。 探究:探究: (1)党

9、的十九大报告中的“绿水青山” “金山银山”分别指什么? (2)为了“绿水青山” ,我们国家采取了哪些重大举措? 师生总结:师生总结: 坚持走绿色发展道路,要处理好经济发展与生态环境保护的关系。保 护生态环境就是保护生产力,改善生态环境就是发展生产力,我们既 要绿水青山,也要金山银山。 【设计意图:设计意图:以党的十九大报告为例,阐明经济发展与生态环境保护 的关系。 】 活动(2)漫画赏析,践行低碳生活 出示一组漫画: 探究:探究: (1)上述漫画体现了什么理念? (2)说说你在生活中有哪些行动体现了这一理念。 师生总结:师生总结: 节能、环保、绿色、低碳的发展理念。如不用或少用一次性筷子、纸

10、张两面使用、 随手关灯、 随手关闭水龙头、 课本循环使用、 二次用水、 回收废品等。 【设计意图:设计意图: 以漫画的形式, 调动学生的学习兴趣, 阐明节能、 环保、 绿色、低碳的发展理念,鼓励学生积极践行低碳生活的理念。 】 活动(3)发出倡议 由班长和老师共同为建设美丽中国发出倡议。 【设计意图:设计意图:发出倡议的目的是让学生认识到建设美丽中国,人人有 责,作为中学生应从现在做起,从小事做起,养成环保习惯。 】 环节四:回顾总结,情感升华环节四:回顾总结,情感升华 1.构建知识框架。 学生小组内交流, 思考讨论, 分组探究, 以小组为单位构建知识体系, 做好知识回扣。选出代表发言,归纳总

11、结。 教师根据学生的分析归纳进行引导、点拨,培养学生的概括能力。 【设计意图:设计意图:构建知识框架,让学生理顺知识之间的内在联系,明确 重点,便于巩固所学知识。 】 2.谈学习后的收获和困惑。 (提示:可从本节课学习的知识或者收获方面进行回答。 ) 学生盘点自己的收获与困惑。 我知道了_; 我还存在_的困惑。 今后,在生活中我会_。 3.教师寄语。 本节课主要学习了坚持人与自然和谐共生和坚持绿色发展道路 两部分内容。通过这节课的学习,我们知道了人与自然和谐共生、生 态文明建设的重要性及如何建设生态文明, 也知道了坚持绿色发展道 路已成为人们的共识,明确了走绿色发展道路的措施。通过学习,我 们

12、提高了对共筑生命家园的认识,坚持创新、协调、绿色、开放、共 享的发展理念,实现中华民族永续发展。 板书展示 课堂作业 1.建设生态文明的目标是( ) A.追求经济利益最大化 B.最大限度地开发和利用不可再生资源 C.坚持绿色发展道路,宁要绿水青山,不要金山银山 D.实现可持续发展、人与自然和谐共生 2.建设生态文明,促进人与自然和谐共生,就要( ) 坚持可持续发展战略,走绿色发展道路 坚持科教兴国战略,走自主创新道路 坚持节约资源和保护环境的基本国策 坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念 A. B. C. D. 3.坚持绿色发展,就要处理好经济发展与生态环境保护的关系。下面 对二者关系的

13、理解错误的是( ) A.保护生态环境就是保护生产力,改善生态环境就是发展生产力 B.经济建设是中心,保持经济高速增长可以牺牲一时的资源和环境 C.决不能以牺牲环境、浪费资源为代价,换取一时的经济增长 D.绿水青山就是金山银山,我们既要绿水青山,也要金山银山 4.当前, “绿色经济” “循环经济” “低碳经济” “低碳发展” “低碳生 活方式”低碳社会” “低碳城市”等一系列新概念逐渐进入我们的视 野。大力发展绿色经济、循环经济和低碳经济,提倡健康文明的生活 方式( ) A.是建设中国特色社会主义的总依据 B.必须放慢经济发展速度,降低人们的生活质量 C.是实现经济发展与保护环境“双赢”的必然选

14、择 D.需要加强社会建设,将环境保护作为中心工作 5.材料分析。 材料一:材料一:小明在“双十一”后收到了 5 个快递,这些快递的包装 袋、包装箱的体积是所买东西的两三倍。 “胶带缠得多,泡沫塑料放 得多,东西没有磕碰,这得给好评!” “快递盒子留着太占地方,大部 分都当垃圾扔了。 ”小明说,小区里大家基本都这么干。 材料二:材料二:据统计,我国目前快递纸箱回收率不到 20%,包括透明 胶带、空气囊、塑料袋等在内的包装物,大部分被送进垃圾场填埋, 这些包装物的主要原料为聚氯乙烯,需上百年才能降解;如果焚烧, 则会产生大量污染物。 材料三:材料三:2017 年 11 月,国家邮政局等十部委联合发

15、布关于协 同推进快递业绿色包装工作的指导意见 ,明确了“十三五”期间快 递业绿色包装工作要实现的三大目标:绿色化、减量化、可循环取得 明显效果,科技创新和应用水平大幅提升,治理体系日益完善。 (1)材料一、材料二反映了我国快递业存在什么问题? (2)从公民的角度看,如何处理快递的包装才是正确的? (3)减少快递垃圾应从源头防治,有待政府、企业、消费者形成强 大合力。结合上述材料,请从政府的角度阐述你的建议。 参考答案:参考答案: 1.D 2.D 3.B 4.C 5.(1)快递包装过度,包装材料非绿色化,循环利用率低,给环境 带来沉重负担。 (2)言之有物、言之有理即可得分。 (3)建立健全快递业绿色包装法律法规体系;制定快递业绿色 包装国家标准和行业标准; 探索将绿色包装等环保指标纳入行业信 用体系建设内容;建立健全快递包装减量使用、重复使用、回收循 环、无害化处理的监管与鼓励机制;加强快递业绿色包装宣传引导 与教育培训;等等。