1、下列句子中加点的词语属于敬辞的一项是（ ）（3 分） A.撇得那长老孤孤零零，点头自叹，悲怨不已，道：“这厮 ！这等不受教海！我但说他几 句，他怎么就无形无影的，径回去了？罢！罢！罢！”西游记 B.何涛道：“好汉！小人 奉上命差遣，盖不由己。小人怎敢大胆要来捉好汉！望好汉可怜 见，家中有个八十岁的老娘，无人养赡，望乞饶恕性命则个！”水济传 凡杜森花园里的秋天凡杜森花园里的秋天 加拿大布洛克 秋的手指 山峦已没 于 带着红意触摸过树林 一面云帘后面 启程的夏天 玫瑰的芳馨衰退 随着一声叹息离去 如同一支亡之歌 滚动的水 我内心的耳朵在秋的悲哀中间 映照（zhu） 落的泪 萦绕于遥远的告别的 zo
2、 音 第 2 页 共 10 页 C.瑾曰：“贤弟 既到江东，如何不来见我？”孔明曰：“弟既事刘豫州，理宜先公后私。 公事未毕，不敢及私。望兄见谅。”三国演义 D.尹元叹道“此话提起甚长。今日难得海外幸遇。此间说话不便，寒舍 离此不远，贤契如 不弃嫌，就请过去略叙一叙。”镜花缘 二、阅读（二、阅读（5858 分）分） （一）名著阅读（11 分） 4.根据名著内容填空。（2 分） 在我们读过的名著里，父亲教育孩子的方式各不相同。在其 中一位苦心 孤诣的父亲通过上百封书信对儿子的生活和艺术追求进行悉心指导。在鲁迅的朝花夕拾 中，“我”正欢呼雀跃的准备去看五猖会，父亲却突然要求“我” ，让“我” 失去
3、了看戏的兴致。 5.小说中人物的“义举”往往给读者留下深刻的印象，请写出下列回目中“义”的相关情节。 并从中分析猪八戒和关云长的不同形象。（4 分） 6.小说常采用第一人称或第三人称的叙述角度。请说说下面两部小说所采用的叙事角度。并 结合故事内容分析这两种叙事角度各有什么好处？（5 分） 骆驼祥子 呼兰河传。 （二）文学作品阅读（18 分） 谁谁也看不见的阳台也看不见的阳台 日本安房直子 有个城镇， 住着一位心眼特别好的木匠。 不论有人求他什么事,他都能爽爽快快地答应。 譬如： 一天，来了一只猫， “咚咚”地敲木匠房间的窗玻璃：木匠先生，想请你做一个阳台。” 木匠惊呆了。“猫做阳台！”他叫道。
4、“这不是太过分了吗？” 猫摇摇头：“不，不是我要使用。有一位照顾我的姑娘，为了她，我才来求您的。阳台 的大小，一米四方，颜色是天蓝色，地点是槲树大街七号，后街小小公寓的二楼。就是挂着 白窗帘的房间。阳台要和天空一样的颜色。然后我念念咒语，这样一来就谁也看见他了。也 就是说，成了只有从里面才能看见的阳台。” 猫继续说： “哎，哎，请开始工作吧！姑娘现在不在家，她白天去劳动，到晚上才回来， 我们想让她大吃一惊。因为直到现在，我们一直受着她很好的照顾。那姑娘，自己不吃饭， 也要给我和鸟们喂食。我受伤的时候，她给我涂药；小麻雀从巢里掉下来的时候，她给拾起 来小心地养育。所以，作为谢礼，我们总想给这煞风
5、景的窗户做一个漂亮的阳台” 听到这里，木匠已经被猫的话吸引住了：“好，我接受了。我家有点旧木料，就用它做 一个顶顶可爱的阳台吧。” 木匠立即着手工作。他搬来木料，仔细地用刨子刨好，量了尺寸，用锯来锯，再爬到房 顶，“咚咚咚”地响起锤子。这样，当木匠在大楼后面不向阳的公寓窗户上，做成天蓝色阳 猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪 西游记三十一回 诸葛亮智算华容 关云长义释曹操 三国演义五十回。 第 3 页 共 10 页 台的时候，已经是黄昏了。那涂了油漆的小小阳台，好像是玩具一样。 好了好了！木匠想着，收拾一下，开始下梯子。这是，房顶那儿传来猫的歌声：能开花 也能收蔬菜，手儿够得到星星和云彩，谁也看不
6、见的漂亮的阳台。 木匠急忙下到地面抬起头，想看看刚刚做完的阳台。可是，阿，如同猫所说，阳台连影 子和形状都看不见，要说能看见的，只有房顶。 木匠摇了好几次头，揉揉眼睛，然后想：到底是什么样的姑娘，来打开那窗户呢？ 木匠在微暗的小巷，靠着石墙，点着了一支烟卷，等着姑娘回来。 天已全黑，四周传来晚饭气味时，那窗里“噗”地亮起了灯。白色窗帘摇动，玻璃窗打 开了。接着，长长头发的姑娘探出了脸。一瞬间，姑娘似乎特别吃惊，转看了房顶一会儿， 喊道：“多了不起的阳台！” 她高高伸出手，这样说：“第一颗星，到这儿来，火烧云，到这儿来。”她的手里，好 像抓到了星星和云似的，脸上露出了幸福的微笑。 从那以后，过了
7、好几个月。 寒冬过去，阳光稍微暖和了的时候，一个挺大的包裹寄到了木匠家里。包裹用天蓝色的 纸包着， 还系着天蓝色的带子。 木匠歪着脖子打开包一看， 哎呀， 里面装满了好香的绿蔬菜， 有莴苣，有间下来的菜，有卷心菜芽，有荷兰芹，有菜花还有这样一张卡片：这是在阳 台收获的蔬菜。 到了五月。 吹过的风， 送来花和绿叶气味的时候， 一件中等大小的包裹寄到了木匠那里。 木匠打开包裹一看，里边时一箱颜色鲜艳的草莓，而且，照样附着这样的卡片：是给阳台修 造人的谢礼。 木匠给草莓充分浇上牛奶吃了。草莓凉凉的，香喷喷的，吃一口就觉得身子发轻。 这时，木匠想：真想到远处什么地方去呀。希望在沙漠的正当中，建立一座顶
8、到星星的 塔，这少年时期的梦，现在，在木匠的胸中一下子苏醒了。 在只能看见房顶的小巷后的二楼，住着独自一人，已经有几年了呢？在窄小的工作场， 连续造着房檐几乎贴紧房檐的房屋，已经有几年了呢吃着草莓，木匠的心中，充满了对 远处世界的向往。 到了六月。久雨已停，在一个阳光又热又晃眼的日子，木匠那里，又寄来了一个包裹。 这一次是个细长的木箱，里面睡着满满的红蔷薇。这是阳台上开的蔷薇。是给阳台修造人的 谢礼。 “到远处去？”木匠猛然往外一看，呀，前次做的天蓝色阳台，好像船儿一样，正 浮在空中。天蓝色的阳台上，放着好几个大花盆，开满了红蔷薇。蔷薇的枝蔓，也缠到阳台 的栏杆，长着小小的花蕾。在盛开的花中站
9、着长发姑娘，向木匠招手。她的肩上停着许多鸽 子。麻雀群在啄着蔷薇叶。 木匠的心“啪”地亮了。形容不出的喜悦，使他的心咚咚直跳。“好，去吧！”他抱起 猫，连睡衣也不换，从窗户跳到外边，在房顶上走几步，“噗”地跳上了阳台。 于是， 阳台象宇宙船一样地动了， 朝着星星和月亮， 朝着在夜空飘忽的云， 慢慢地飞去。 接着，不知不觉地，变得真正谁也看不见了。 7.童话是想象的艺术，本文在情节安排上有丰富的想象，产生了强烈的艺术效果。请写出文 中想象的故事情节。（写出两个，4 分。） 8.“猫”这形象在文中有何作用？（4 分） 第 4 页 共 10 页 9.安房直子童话作品中的色彩往往美得震撼人心，让人浮想
10、联翩，请你简要分析本文色彩运 用的妙处。 10.优秀的童话常有丰富的主题，请你结合内容谈谈对本文主题的理解。 （三）非文学作品阅读。（11 分） 阅读的层次阅读的层次 美莫提默J艾德勒 查尔斯范多伦 第一层次的阅读，我们称之为基础阅读。也可以用其他的名称，如初级阅读，基本阅 读，或初步阅读。不管是哪一种名称，都指出一个人只要熟练这个层次的阅读，就摆脱了文 盲的状态，至少已经开始认字了。在熟练这个层次的过程中，一个人可以学习到阅读的基本 艺术，接受基础的阅读训练，获得初步的阅读技巧。我们之所以喜欢基础阅读这个名称，是 因为这个阅读层次的学习。通常是在小学时完成的。 在这个层次的阅读中要问读者的问
11、题是“ ”。我们要做的努力就是去弄 清楚这些字，只有当我们完全明白每个字的意思之后，我们才能试着去了解。努力去体会这 些字到底要说的是什么？ 第二个层次阅读我们称之为检视阅读。特点在强调时间，在这个阅读层次。学生必须 在规定的时间内完成一项阅读的功课，譬如他可能要用 15 分钟读完一本书。或是同样时间 内念完两倍厚的书。 这个层次的阅读仍然可以用其他的称呼，譬如略读或预读。我们并不是说略读，就是 随便或随意浏览一本书。检视阅读是系统化阅读的一门艺术。 在这个层次的阅读上， 你的目标是从表面去观察这本书。 学习到光是书的表象所交给 你的一切，这笔交易通常是很划得来的。 在这个层次要问的典型问题就
12、是“ ”。这是个表象的问题，还有些类似 的问题是这本书的架构如何？或是这本书包含哪些部分？ 用检视阅读读完一本书之后， 无论你用了多短的时间你就你都应该回答得出这样的问 题：“这是哪一类的书？小说历史还是科学论文？” 第三种层次的阅读，我们称之为分析阅读。比起前面所说的两种阅读，这要更复杂， 更系统化。分析阅读就是全盘阅读、完整的阅读，或者说优质的阅读你能做的到的最好 的阅读方式。如果说检视阅读是在有限的时间内，最好也最完整的阅读，那么分析阅读就是 在无限的时间里，最好也最完整的阅读。 一个分析型的阅读者一定会对自己所读的东西提出许多有系统的问题。 分析阅读永远 是一种专注的活动。在这个层次的
13、阅读中，读者会紧抓住一本书，一直要读到这本书成为自 己为止，弗兰西斯培根曾经说过：“有些书可以浅尝辄止，有些书要生吞活剥，只有少数的 书是要咀嚼和消化的。”分析阅读就是要咀嚼与消化一本书。我们还要强调的是，如果你的 目标只是获得资讯或者消遣，就完全没有必要用到分析阅读。 第四种也是最高层次的阅读， 称之为主题阅读。 这是所有阅读中最复杂也最系统化的 阅读。 主题阅读可以用另外的名称来形容。 比较阅读， 在做主题阅读时， 阅读者会读很多书， 而不是一本书。并列举出这些书之间相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题。但只是书 本字里行间的比较还不够。主题阅读涉及的人远不止此，借助他所阅读的书，主题阅
14、读者要 能够架构出全新的主题分析。因此，很显然的，主题阅读是最主动也最花力气的一种阅读。 主题阅读不是个轻松的任务，艺术规则也并不广为人知。虽然如此，主题阅读却可能 第 5 页 共 10 页 是所有阅读活动中最有收获的，不是因为你会获益良多，所以绝对值得你努力学习，如何做 到这样的阅读？ （节选自如何阅读一本书有删改） 11.下列说法不符合文意的一项是（ ）（3 分） A.基础阅读学习通常是在小学时完成的，一个人能熟练的进去基础阅读，就摆脱了文盲状 态。 B.检视阅读是在无限的时间内，最好也最完整阅读；分期阅读则在有限的时间内最好最完 整的阅读。 C.分析阅读比基础越多和检视阅读更复杂更系统化
15、。 若只为消遣， 完全不必用到分析阅读。 D.主题阅读虽然不是个轻松的阅读艺术，却可能是所有阅读活动中最有收获的阅读。 12.将下列两个选项分别填入文中相应的空格处，并说明理由。（4 分） A.这本书在谈什么? B.这个句子在说什么? 13.某中学语文老师布置了暑期阅读任务，以钢铁是怎样炼成的和红星照耀中国为 例， 探究红色经典的现实意义， 请你结合本文内容。 产出要完成此任务需要运用的阅读层次。 （4 分） （四）古诗阅读（4 分） 注释林和靖，即林道，以种梅养鹤自娱，人称“梅妻鹤子”。 14.两首诗都写“梅花”，但表达的情感不同。请结合诗歌内容简要分析。（4 分） （五）文言文阅读（五）文
16、言文阅读（14 分）分） 【甲】【甲】 宾王，义乌人。七岁能赋诗。武后时，数上疏言事，除临海丞，鞅鞅不得志，弃官去。 徐敬业乱，署宾王为府属，为敬业传檄天下，斥武后罪。后读之，但嘻笑，至“一抔之土 未干六尺之孤安在”，矍然曰：“谁为之？”或 以宾王对，后曰：“宰相安得失此人！” 敬业败，宾王亡命，不知所之。 （节选自唐才子传） 【乙】【乙】 唐考工员外郞宋之问 以事累贬黜，后放还，至江南。游灵隐寺，夜月极明，长廊行吟， 且为诗曰：“鹫岭郁岧峣，龙宫锁寂寥。”第一联搜奇覃思 ，终不如意。有老僧点长命灯， 坐大禅床，问曰：“少年夜久不寐思而吟讽甚苦何耶?”之问答日：“弟子业诗，适遇欲题 此寺，而兴
17、思不属 。”僧曰：“试吟上联。”即吟与之。再三吟讽，因 曰：“何不云：楼观 早梅早梅 宋王淇 不受尘埃半点侵， 竹篱茅舍自甘心。 只因误识林和靖 ， 惹得诗人说到今。 早梅早梅 南北朝谢燮 迎春故早发， 独自不疑寒。 畏落众花后， 无人别意看。 第 6 页 共 10 页 沧海日，门对浙江潮?”之问愕然，讶其遒丽。又续终篇曰：“桂子月中落，天香云外飘。 扪萝登塔远，刳木取泉遥。霜薄花更发，冰轻叶未凋。夙龄尚遐异，搜对涤烦嚣。待入天台 路，看余度石桥。”僧所赠句，乃为一篇之警策。迟明 更访之，则不复见矣。寺僧有知者 曰：“此骆宾王也。” （节选自太平广记） 注释檄：古代官府用于征召或声讨的文章。矍
18、然：吃惊的样子。宋之问：初唐时期 诗人。覃思：深思。迟明：黎明， 15.理解文言字词的方法有多种。根据提示解释加点词。（4 分） （1）联系课文。（2 分） 序号 释义 课文 或 以宾王对 今或闻无罪（陈涉世家） 再三吟讽，因 曰 因往晓之（杞人忧天） （2）查阅字典。（2 分） “属”在古汉语常用字字典中有以下几种常见义项，请根据上下文选出下列两个“属” 的正确义项，将序号填入横线处。 A.署为府属 B.而兴思不属 16.用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处）c2 分 少 年 夜 久 不 寐 思 而 吟 讽 甚 苦 何 耶? 17.用现代汉语写出下面句子的意思。2 分 及败亡命，不知所之
19、。 18.楹联“山月常明，应知诗杰丞临：湖波乍涌，恍见文澜动则天”提到了甲文所叙述的哪 两件事?请用自己的语言概括。（2 分） 19.两文为了表 19.两文为了表现骆宾王的才华，都采用了正面描写和侧面描写相结合的方 法、试结合具体内容简要分析。（4 分） 三、写作（三、写作（7070 分）分） 20.对下面材料中李奶奶的做法，你是否赞成？请发表你的看法，要求观点明确，理由充分， 表达得体，120 字左右。（10 分） 四川绵阳涪城的李启君老奶奶，今年 75 岁。2015 年开始，他自学 12 门汉语言专业课 程，并参加高考自学考试，5 年时间通过了 9 门考试。 李奶妈高中时因肺结核休学失去高
20、考机会，后又因各种原因难圆大学梦，直到 2015 年 才下决心重圆梦想。如今她的记忆力大不如前，视力严重下降，又得了类风湿性关节类，住 属：zh 连接： zh 嘱托，嘱咐； zh 劝请，邀请； sh 种类； sh官属，部属； sh袁属，属于。 第 7 页 共 10 页 了两次院。去年 3 门都没有通过，今年她计划复考 2 门。 （材料源于新华每日电讯2020 年 5 月 17 日） 21.阅读下面文字，按要求作文。（60 分） 妈妈：“我朋友女儿通过钢琴八级了，我们家孩子还弹不成调” 爸爸：“我同事儿子在报纸上发表文章了，我们家孩子的作文总写不好” 孩子：“我参加航模比赛，不也在市里获奖了吗？
21、” 爸爸：“你就知道顶嘴，这次英语成绩你又不如同桌！” 孩子：“我的数学成绩比他好呀！” 上述材料引发了你哪些联想与思考?请你写一篇文章，可以讲述经历，也可以阐述观 点，还可以抒发感想。 要求：（1）立意自定，题目自拟。（2）文体自选，诗歌除外。（3）不少于 600 字。 （4）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 2020 年浙江省初中毕业生学业考试（台州卷）年浙江省初中毕业生学业考试（台州卷） 语文参考答案及评分标准语文参考答案及评分标准 书写（书写（5 分）分） （1）卷面整洁，书写规范、清楚，即可得满分。 （2）卷面强有修改痕迹，但仍保持整洁、规范，也可得满分。 （3）书写潦草
22、，涂改过多过乱，卷面不整洁，酌情扣分， 一、积累（一、积累（17 分）分） 1.（1）B （2）A （3）坠 噪 评分标准：共 4 分。每空 1 分。 2.（1）悠然见南山 （2）月上柳梢头 （3）草色入帘青 （4）浊酒一杯家万里 （5）感时花溅泪恨别鸟惊心持节云中何日遣冯唐落红不是无情物 化作春泥更护花 评分标准；共 10 分。每空 1 分，加字、漏字、错字均不得分。计分标准：共 3 分。 二、阅读（58 分） （一）名著阅读（11 分） 4.傅雷家发 背书（背鉴略） 评分标准：共 2 分。每空 1 分。 5.猪八戒为了解救被妖怪（黄袍怪）捉走的唐僧，用激将法请回被师父赶走的孙悟空，可见 猪
23、八戒机智、对师父有情义；关羽为报曹操昔日的恩情，放过兵败逃至华容道的曹操，可见 关羽知恩图报、讲义气。 评分标准：共 4 分。情节 2 分，形象 2 分，意对即可. 6.骆驼样子采用第三人称叙事角度，讲述样子三起三落买车的故事，可以客观全面地展 现祥子等人的生存状况（或：老北京的风情世态图）。 呼兰河传采用第一人称叙事角度， 从“我”的视角讲述呼兰河的人事和风俗，更为细腻、真实。 计分标准:共 5 分，判断叙事角度 2 分，分析好处 2 分，联系内容 1 分。意对即可。 （二）文学作品阅读（18 分） 7.猫请木匠做阳台；猫会念咒语让阳台看不见；不向阳的阳台里长出了蔬菜、水果、花朵等； 木匠造
24、好阳台，一抬头又看不见阳台了；阳台像宇宙船一样会飞走等。 评分标准：共 4 分。要求写出两点，每点 2 分，意对即可。 第 8 页 共 10 页 8.文中的“猫”先是请求木匠做阳台，后来也是它请木匠坐上阳台到远方去，“猫”推动了 文章故事情节的发展；文中的“猫”为了回报小姑娘，请本匠建造了一个美丽的阳台，为了 回报木匠，最后带着木匠坐着阳台飞向远方，文中借“猫”表现感恩的主题. 评分标准：共 4 分。每点 2 分，意对即可，若有其他合里的答案酌情给分。 9.文中有多处描绘色彩字，如“天蓝色阳台”“天蓝色的纸”“天蓝色的袋子”“绿蔬菜” “红蔷薇”这些明亮的色彩为我们营造了童话优美的意境，构筑了
25、一个美丽的梦幻世界。这 些色彩承载的文化意义，如蓝色代表着希望与梦想，绿色代表自然与舒适，红色代表着热烈 的声音， 作者借此表达了对美好生活的向往和追求。 作者借之前美丽的色彩表现美好的人性。 文中描写的各种色彩符合我们现实生活的前进提前想象的合理性。 评分标准共四分，要求写出两点没点两分意思对即可。只选一种颜色来分析言之成理，或有 其他合理答案酌情给分。 10.本题分层赋分。 第一层次第一层次：仅从助人或受助单方面思考，思维单一。（12 分） 示例 1：好心眼的姑娘细心地照顾猫、鸟等小动物，可见她善良；好心眼的木匠答应猫为姑 娘建造阳台，可见他乐于助人。作者借此表达对善良品质的赞美。 示例
26、2:猫为了回报姑娘，请木匠为姑娘建造阳台；姑娘为了回报木匠，给木匠送来了各种谢 礼； 猫为了回报木匠， 带着本匠坐上天蓝色的阳台飞向远方。 作者借此表现知恩图报的主题。 第二层次：从助人和受第二层次：从助人和受助两方面思考，思维较全面。（助两方面思考，思维较全面。（3434 分分) ) 示例 3：好心眼的姑娘照顾了猫等小动物，猫为了回报，请好心眼的木匠为姑娘装上了一个 小小的天蓝色阳台，此后木匠不断收到来自阳台的各种礼物，最后坐上阳台，飞向远方。作 者赋予了这些形象以纯真、善良等美好的品质，表达了赞美之情，也寄寓了付出必有回报的 深意。 第三层次：从助人和受助两方面思考，还涉及到渴望与梦想，思
27、维全面深人。第三层次：从助人和受助两方面思考，还涉及到渴望与梦想，思维全面深人。(56(56 分分) ) 示例 4：一只猫为了回报好心眼姑娘的照顾，请好心眼的木匠为她装上了一个小小的天蓝色 阳台，此后木匠不断收到来自阳台的各种礼物。最后神奇的阳台像宇宙船，载着姑娘、木匠 飞向了远方。这句话赞扬了乐于助人、知恩图报等善良美好的人性。同时阳合唤醒并帮助木 匠实现自己的梦想。阳台是梦想的隐喻，“看不见”暗示了梦想的隐秘与难以实现，作者借 “谁也看不见的阳台”凸显了对梦想的强烈渴望与追寻。 评分标准：共 6 分。按层次给分。意思基本同于“示例 12”，给 2 分；意思基本同于“示 例 3”，给 4 分
28、；意思基本同于“示例 4”，给 6 分。意对即可。若表述不完善酌情扣分。 若仅写到人和动物和谐相处的接第一层次给分。 （三）非文学作品阅读（11 分） 11.B 评分标准：共 3 分。 12.处填 B； 处填 A.理由： 示例示例 1：文章第 2 段写“基础阅读 ”，“基础阅读”就是明白每个字的意思，然后试 着去了解这个句子到底说的提什么，所以处填 B。第 6 段写“检视调读”，“检视阅读” 就是表面上去观察这本书，获得这本书表象上教给我们的一切，所以处填 A。 示例 2 B 句与第 2 段后面部分“我们要做的努力就是去弄清楚这些字。努力去体会这 些字到底要说的是什么” 相照应？所以处填 B；
29、 A 句与第 6 段后面“这本书的价架构如何” “这本书包含哪些部分”相照应，所以处填 A. 13.完成这个任务要分别读完两本书。就是运用基础阅读和检视阅读，了解两本书的内容， 然后带着阅读任务，对每本书进行全盘完整的阅读，并进行咀嚼消化。只是运用分析阅读， 最后就“红色经典”的现实意义这个主题，对两本书进行分析比较，这是运用到主题阅读。 评分标准：共 4 分。要求阐述分析阅读和主题阅读两种。仅阐述检视阅读得 1 分，仅阐述分 第 9 页 共 10 页 析阅读（或：阅述检视阅读和分析阅读）得 2 分，仅阐述主题阅读得 3 分，仅判断未分析给 12 分。 （四）古诗阅读（4 分） 14.第一首诗
30、描绘梅花“不染尘埃”和身处“竹篱茅舍”却“自甘心”的形象，表达诗人淡 泊名利的志趣（写清高自守、不与世俗同流合污、洁身自好、与世无争等亦可）。第二首诗 描绘梅花“故早发”“不凝寒”“畏落众花后”的形象，表达诗人对梅花不畏严寒、不甘落 后的精神品质的赞美（写渴望被人欣赏或怀才不遇亦可）。 评分标准：共 4 分。每首 2 分，其中结合内容 1 分，情感 1 分。意对即可。 （五）文言文阅读（14 分） 15.（1）有人 于是，就 （2）A. B. 评分标准：共 4 分。每空 1 分，意对即可。 16.少年夜久不寐/而吟讽甚苦/何耶 评分标准：共 2 分。每处 1 分。 17.等到（徐敬业）兵败后，
31、（骆宾王）逃亡，（人们）不知道（他）去了哪里。 评分标准：共 2 分。意对即可。 18.骆宾王多次写奏章议论政事，得罪朝廷，被贬为临海县丞；骆宾王写的讨武曌文让武则 天惊叹。 评分标准：共 2 分。每点 1 分。 19.甲文写骆宾王“七岁能赋诗”，这是正面描写；写武则天对路宾王的讨武曌文备加赞赏， 这是侧面指写。乙文写骆宾王帮助宋之同续写诗歌，这是正面指写；写宋之间惊异于骆宾王 的诗才，这是侧面描写。 评分标准：共 4 分。 三、写作（70 分） 20.示例 1：我赞成李奶奶的做法。李奶奶为了圆自己的大学梦，虽已高龄仍参加自学考试， 这份勇气值得故佩；李奶奶身体状况不佳，且有 3 门考试未通过
32、，但她仍坚持复考，这份执 执着值得赞许。，不管考试成绩如何，李奶奶已经努力过了，这辈子也没有遗憾了，这种积 极的生活态度值得学习。 示例 2:我不赞成李奶奶的做法。李奶奶年老体衰，疾病缠身，不适合再参加自学考试，应以 保养身体为重；考试不仅需要脑力，也要体力，李奶奶去年有 3 门考试没有通过，今后更不 容易通过，即使坚持也可能是徒劳；学习的价值并不一定要通过自学考试来实现，李奶奶可 以学习自娱，不必执著于自学考试。 评分标准:共 10 分。观点明确 2 分，理由合理充分 5 分，语言表达流畅 3 分。 21.评分标准：（60 分） 分类 分数档 文章 一类卷 6054 分 符合题意；写作目的明
33、确；思考充分，立意深刻，感情真挚；选 材精当，内容充实；中心突出，条理清晰；表达准确，语言流畅。 二类卷 5345 分 符合题意；写作目的较明确；思考较充分，立意清楚，感情真实； 选材合理，内容具体；中心明确，有一定条理；表达较准确，语 言通版。 三类卷 4436 分 符合题意；写作目的较模糊；有一定思考，感情真实；有一定内 容；结构基本完整；语言尚通顺。 四类卷 36 分以下 不符合题意；缺乏写作目的；基本没有思考，感情虚假；内容空 洞；结构混乱；不成篇。 第 10 页 共 10 页 评卷建议： （1）采用两人独立评分，取其平均得分的方法，当两人评分差距超过限定分值时，应交阅 卷组仲裁教师审核。 （2）因对书写单独评分，故作文内容评分不受书写影响。 （3）评卷以 45 分为基准分，酌情增减。鼓励给好文章打高分。36 分以下的评分应慎重。 （4）错别字每三个扣 1 分，重复错误不扣分，最多扣 2 分。标点使用错三处扣 1 分，最多 扣 2 分。病句两处扣 1 分，最多扣 3 分。 （5）感情不健康，宿构、套题等，酌情降级评分。