1、九年级语文试卷 第 1 页，共 8 页 20202020 年年南通市南通市中考模拟试卷中考模拟试卷语文试题语文试题 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项： 1.本试卷共 8 页，满分为 150 分，考试时间为 150 分钟。考试结束后，请将答题纸交回。 2.答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用 0.5 毫米黑色字迹的签字笔填写在答题纸指 定的位置。 3.答案必须按要求书写在答题纸上，在草稿纸、试卷上答题一律无效。 一、现代文阅读（36 分） （一）阅读下面材料，完成 14 题。 （15 分） 【材料一】 ： 致敬，凡人英雄！ 艰难催生顽强，柔弱伴行坚韧 逆行者的身影，成为最美的画面 他
2、们是医生，是护士，是警察，是社区管理者，是志愿者，是快递员 他们是一块块普通的砖石，以爱为黏结 垒砌成一道 A （坚固/坚硬）的防波堤 用勇气和辛劳播撒阳光，为冰冻的灵魂，驱散缕缕寒意 让希望像这个季节的绿色，在心灵的原野上，大面积生长 因为忙碌，打个盹都成为奢望 因为牵挂，梦境中依然在工作 因为他们，风雨迟滞了肆虐的脚步 在望得见的远方，有一抹霞光 把敬意和 rngy献给他们吧 不要吝惜 九年级语文试卷 第 2 页，共 8 页 此刻，他们就是真正的英雄 虽然他们会 qinxn 地推辞 虽然他们的功绩有着最朴素的面容 【材料二】 ： 抗疫战争宣言 这是一场没有硝烟的战争，而我们都是战士，敬所有
3、的战士！ 病毒在大型肆虐，感染人数在不断增加，谣言四起，恐惧弥漫，似乎整个国家都在 一瞬间失去了往日的活力和繁华。你不是一个人在担忧，你不是一个人在恐惧，你不是一 个人在苦苦支撑，我们都在面临一个黑暗时刻，整个国家都在面临一个黑暗时刻。 这是一场战争，这是一场没有枪没有炮没有硝烟的战争，这是一场与病毒、怀疑、 恐惧、谣言和歧视的战争。到我们都应该成为战士的时刻了，我亲爱的同胞们！不仅仅只 有医生、护士、警察和科学家应该战斗，我们都应该成为这场战争中的战士！我们应该和 恐惧斗争，和未知斗争，和怀疑、 、自私、谣言、歧视斗争。这将会是一场激烈的严酷的 战争， （ ）不用害怕，我们终将取得这场战争的
4、胜利！ 我们的人民可能会生病，我们的城市可能会生病，但是我们作为一个勇敢的民族， 绝不会被病毒打倒，因为我们拥有英雄的历史和必胜的精神和决心！我们已经在地球上屹 立了 5000 多年， 我们见证过更加黑暗的时刻， 我们经历过更加残酷的考验， 无论是战争、 侵略、饥饿、贫穷，还是自然灾害，我们总是能幸存下来，我们总是能重新站立起来，我 们总是能取得最后的胜利，所以这一次我们也将取得最后的胜利！ 我们不知道这场战争将持续多久，又或者我们将付出什么代价，但有一件事，我们 100%的确定，那就是：我们终将赢得这场战争的胜利。因为在过去 5000 年的历史中，我 们就是如此。正因如此，才成就了我们这个世
5、上最伟大的民族！只有经历黑暗时刻，我们 才能区分伟大和平庸。在每一个黑暗时刻，我们总是共同抗争，无论我们的敌人有多么强 大，又或者赢得可能微乎其微，我们都会坚持战斗，因为我们都是战士！ 当所有这一切结束后， 我们又有了一个伟大的英雄的故事， 可以讲给我们的子孙听， 九年级语文试卷 第 3 页，共 8 页 而他们也会把这个故事告诉给他们的下一代，我们会将这份伟大的精神代代相传，永垂不 朽。 【材料三】 ： 细菌和病毒都是可以致病的微生物，但它们的特征区别很大。细菌虽然小，要在光 学显微镜下才能看得见，但它除了拥有生命的基本单位核酸之外，还有一大套赖以生存的 配套设施。包括作为居住“公馆”的细胞壁
6、，储存营养物质的“仓库” ，以及进行新陈代 谢的“化工车间” 。依靠这些。细茵能够摄取外界的物质并加工成需要的能量。 而病毒就更小了，也可怜得多，且不奢谈“库房”和“车间” ，就连作为保护外壳 的“茅草房”也没有。实际上它只有一个分子大小，用电子显微镜才能看得见。整个家当 也只是一条表示生命的核酸而已。如果拿人来做比喻，细菌最起码也有条裤子，有只讨饭 碗，有根打狗棒。所以细菌虽然必须在人体内部的良好环境中才能繁殖，但处在恶劣环境 中仍能生存较长的一段时间。而病毒则像个刚出生的婴儿，除了它的生命和一张吃奶的嘴 外便一无所有，毫无独立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或动物的细胞内部，靠“窃 取”细
7、胞里的现成营养才能生存。一旦被排出体外，病毒就活不了几个小时。 大部分抗生素对细菌起作用，是因为抗生素可以抑制细胞繁殖，干扰它们形成新的 遗传结构或者细胞壁。而正因为病毒只能寄生在别人的细胞内，自己不能完成这些生化反 应。所以抗生素对病毒全无作用。 病毒的生存能力既然这么弱，为什么还会那样猖獗呢？例如埃博拉的感染力极强， 病死率可达 80%实际上大多数病毒远没有那么可怕，有的也不会使人得病。冠状病毒本 来致病的能力并不强，问题在于“变种”上。变异的病毒和原来的不同了，它可能是无害 的，但也可能变成“杀伤力”更大的病毒。然而我们不必担心它会因反复变异而使杀伤力 次第增大。因为就杀伤力而言，变异就
8、像赌博，总是有输有赢，不断地赢下去的机率是微 乎其微的。 至少有史以来还没有过这样的记录。 如果有过， 可能现在就没有我们的存在了。 必须指出的是杀伤力的大小不仅取决于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。变种 冠状病毒之所以为患甚大，很重要的一个因素是人类还没有接触过这样变种后的新病毒。 当人群有足够多的人产生了抗体之后，这种病毒对人类的威胁也就小得多了。 九年级语文试卷 第 4 页，共 8 页 1. 阅读【材料一】 ，回答下面问题。 （3 分） （1）根据拼音用规范正楷（或行楷）写出相应汉字。 （2 分） （2）从括号内选择最恰当的词语填入 A 处空格内：_（1 分） 2. 阅读【材料二】 ，
9、回答下面问题。 （6 分） （1）第段画线句括号内填入最恰当的关联词是（ ） （1 分） A.因此 B.所以 C.但是 D.因为 （2）联系【材料一】和链接材料，说说你对“我们都是战士”的理解。 （4 分） 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身 求法的人， 虽是等于为帝王将相作家谱的所谓 “正史” ， 也往往掩不住他们的光耀， 这就是中国的脊梁。 （选自鲁迅 中国人失掉自信力了吗？ ） 3. 【材料三】第段划线部分用了什么说明方法，有什么作用？（4 分） 4. 请结合【材料二】 【材料三】 ，给病患中的武汉人民提几个建议（不少于三点） 。 （3 分） 【分析】
10、本题为材料阅读题，第一题考查词语的掌握与正确运用能力，第二题考查关联词 的填写与材料内容的理解能力，第三题考查说明方法的判断与作用分析能力，第四题考查 结合实践提建议的能力。 【解答】（1）根据平时对字词的积累及诗歌的内容，两处拼音对应的词语分别是：荣 誉、谦逊，注意书写的正确与美观。 坚固，指结合紧密，不容易破坏；牢固；结实。坚硬，指又结实又硬。结合语境，此处 要表现的是医生、护士、警察等来自不同行业的工作者组成的牢不可破的防疫墙，所以应 使用“坚固”。 九年级语文试卷 第 5 页，共 8 页 （2）空格前一分句表现的是此次抗疫斗争的残酷与艰巨，后一分句表述的是此次斗争 我们一定会胜利，二者
11、相结合，很明显是转折关系，突出我们的必胜信念。 故选：C。 材料一所给的诗歌，赞美了疫情中各行业中平凡工作者做出的努力。链接材料中鲁迅先 生的这段话，表明撑起中国的不是那些帝王将相，正是生活中在各行业中努力付出的平凡 者。再根据“抗疫宣言”的内容，特别是“不仅仅只有医生、护士、警察和科学家应该战 斗，我们都应该成为这场战争中的战士”一句，即可知“我们都是战士”指的是疫情的胜 利离不开各行各业的努力，只要我们不放弃，我们每个人都尽一份微薄的力量，这场战争 就一定会胜利。根据这些理解分点表述出来即可。 （3）阅读划线句子，将病毒比作刚出生的婴儿，很明显是运用了打比方的说明方法，以 此来形象地表现病
12、毒并不可怕，它并没有独立生存的能力。 （4）题干要求结合材料二与材料三来对病患中的武汉人民提出有效的建议。首先可关注 材料三，材料主要介绍了病毒的生存能力很弱，“必须指出的是杀伤力的大小不仅取决于 病毒一方，更重要的是人群的免疫力”，所以可就此提出增强自身免疫力的建议；材料二 是抗疫的宣言，字里行间都充满着必胜的信念，所以可提出坚定必胜信念的建议。在抗疫 宣言的最后一段指出“我们会将这份伟大的精神代代相传，永垂不朽”，说明我们中国人 的这份团结一心、共同抗疫的精神是永存的，所以还可从相信祖国，相信我们伟大的民族 这一角度来提出建议。 答案： （1）荣誉 谦逊 坚固 （2）C 我们从来没有放弃与
13、病毒的抗争；各行各业的人都在自己的岗位上埋头苦干或拼命硬干， 为全国抗疫添砖加瓦；我们可以用自己的方式为抗疫添一份力。 （3）打比方；生动形象地说明了病毒毫无独立生存的能力。 九年级语文试卷 第 6 页，共 8 页 （4）绝不能被病毒打倒，要有必胜的信心；要增强自身的免疫力；要相信我们的 祖国、我们的民族。 【点评】初中说明文常用说明方法的分类及作用： 举例子：通过举具体的事例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说 服力。 列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 作比较：把_和_加以
14、比较，突出强调了事物的特征/事理。 打比方：将_比作_，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 作引用：引用经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语、文献、诗词、歌谣、传说等 进行说明，从而使说明的内容更具体、更充实。 下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、 更概括地揭示事物的特征/事理。 （二）阅读下面的文章，完成 59 题。 （21 分） 外婆的手纹 李汉荣 外婆的针线活做得好，周围的人们都说：她的手艺好。外婆做的衣服不仅合身，而 且好看。好看，就是有美感，有艺术性，不过，乡里人不这样说，只说好看。好看，好像 是简单的说法，其实要得到这个评价，是很不容易
15、的。 外婆说，人在找一件合适的衣服，衣服也在找那个合适的人，找到了，人满意，衣 服也满意，人好看，衣服也好看。她认为，一匹布要变成一件好衣裳，如同一个人要变成 一个好人，都要下点功夫。无论做衣或做人，心里都要有一个“样式” ，才能做好。 外婆做衣服是那么细致耐心，从量到裁到缝，她好像都在用心体会布的心情，一匹 布要变成一件衣服，它的心情肯定也是激动充满着期待，或许还有几分胆怯和恐惧：要是 变得不伦不类，甚至很丑陋，布的名誉和尊严就毁了，那时，布也许是很伤心的。 记忆中，每次缝衣，外婆都要先洗手，把自己的衣服穿得整整齐齐，身子也尽量坐 九年级语文试卷 第 7 页，共 8 页 得端正。外婆总是坐在
16、光线敞亮的地方做针线活。她特别喜欢坐在院场里，在高高的天空 下面做小小的衣服，外婆的神情显得朴素、虔诚，而且有几分庄严。 在我的童年，穿新衣是盛大的节日，只有在春节、生日的时候，才有可能穿一件新 衣。旧衣服、补丁衣服是我们日常的服装。我们穿着打满补丁的衣服也不感到委屈，这一 方面是因为人们都过着打补丁的日子，另一方面，是因为外婆在为我们补衣的时候，精心 搭配着每一个补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做成了好看的艺术品。现在回想起来，在 那些打满补丁的岁月里，外婆依然坚持着她朴素的美学，她以她心目中的“样式”缝补着 生活。 除了缝大件衣服，外婆还会绣花，鞋垫、枕套、被面、床单、围裙都有外婆绣的各 种
17、图案。 外婆的“艺术灵感”来自她的内心，也来自大自然。燕子和各种鸟儿飞过头顶，它 们的叫声和影子落在外婆的心上和手上，外婆就顺手用针线把它们临摹下来。外婆常常凝 视着天空的云朵出神，她手中的针线一动不动，布，安静地在一旁等待着。忽然会有一声 鸟叫或别的什么声音，外婆如梦初醒般地把目光从云端收回，细针密线地绣啊绣啊，要不 了一会儿，天上的图案就重现在她的手中。读过中学的舅舅说过，你外婆的手艺是从天上 学来的。 那年秋天，我上小学，外婆送给我的礼物是一双鞋垫和一个枕套。鞋垫上绣着一汪 泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。我说，外婆，我的脚泡在水里，会冻坏 的。外婆说，孩子，泉水冬暖夏凉，冬
18、天，你就想着脚底下有温水流淌，夏天呢，有清凉 在脚底下护着你。你走到哪里，鱼就陪你走到哪里，有鱼的地方你就不会口渴。 枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着一只兔子，它在月宫里，在云端，望着人间，望 着我，到夜晚，它就守着我的梦境。 外婆用细针密线把天上人间的好东西都收拢来，贴紧我的身体。贴紧我身体的，是 外婆密密的手纹，是她密密的心情。 直到今天，我还保存着我童年时的一双鞋垫。那是我的私人文物。我保存着它们， 保存着外婆的手纹。遗憾的是，由于时间已经过去三十年之久，它们已经变得破旧，真如 九年级语文试卷 第 8 页，共 8 页 文物那样脆弱易碎。只是那泉水依旧荡漾着，贴近它，似乎能听见隐隐水声，两条
19、小鱼仍 然没有长大，一直游在岁月的深处，几丛欲开未开的水仙，仍是欲开未开，就那样停在外 婆的呼吸里，外婆，就这样把一种花保存在季节之外。 我让妻子学着用针线把它们临摹下来，仿做几双，一双留下作为家庭文物，还有的 让女儿用。可是我的妻子从来没用过针线，而且家里多年来就没有了针线。妻子说，商店 里多的是鞋垫，电脑画图也很好看。现在，谁还动手做这种活。这早已是过时的手艺了。 女儿在一旁附和：早已过时了。 我买回针线，我要亲手“复制”我们的文物。我把图案临摹在布上。然后，我一针 一线地绣起来。我静下来，沉入外婆可能有的那种心境。或许是孤寂和悲苦的，在孤寂和 悲苦中，沉淀出一种仁慈、安详和宁静。 我一针
20、一线临摹着外婆的手纹、外婆的心境。泉，淙淙地涌出来。鱼，轻轻地游过 来。水仙，欲开未开着，含着永远的期待。我的手纹，努力接近和重叠着外婆的手纹。她 冰凉的手从远方伸过来，接通了我手上的温度。注定要失传吗？这手艺，这手纹。 我看见天空上，永不会失传的云朵和月光。 我看见水里的鱼游过来，水仙欲开未开。 我隐隐触到了外婆的手。那永不失传的手上的温度。 5“我”以怎样的方式来保存“外婆的手纹”?为什么要保存“外婆的手纹”?（6 分） 6. 根据自己的阅读体验与积累，说说文章第段画线句中“打满补丁的岁月”和“ 缝补 着生活”这两词的含义。 （4 分） 7. 结合下文，谈谈你对文章第段画线句的理解。 （4
21、 分） 8结合文章内容，下列选项对“外婆”的评价不准确的一项是（ ） （3 分） A.外婆是一个坚毅刚强，一个让生活过得如手中的针线活一样“艺术”的质朴、心灵 手巧的老人！ 九年级语文试卷 第 9 页，共 8 页 B. 外婆具有很高的艺术天分，对艺术有着不懈的追求，即使在艰难的日子里，也从不 放弃。 C. 外婆是一个在艰苦岁月中依然热爱生活，美化生活，创造美的普通的老人。 D. 外婆用她追求美的精神、对待生活的态度，给家人以呵护、向上的精神和动力。 9妻子和女儿都说外婆的鞋垫早已过时了，你同意她们的说法吗？请说说你的理由。 （4 分） 【分析】这篇记叙文通过对儿时回忆的描述，向我们生动地展现了
22、外婆的心灵手巧和朴实 勤劳。从自己希望中的和现实中的妻女对于外婆精美手艺态度的反差中，表达了作者对过 去情怀的留恋和珍惜，也寄托了作者对外婆深切思念和深深的爱。 【解答】（5）本题考查对文章内容的理解分析及筛选信息。 第一问：根据第段中的“我把图案临摹在布上”“我一针一线地绣起来”，第段“我 静下来，沉入外婆可能有的那种心境”，由以上句子可概括出我保存外婆手纹的三种方法 是：把图案临摹在布上，一针一线地绣起来，沉入外婆的可能有的心境中。 第二问：“我保存着它们，保存着外婆的手纹”可见我对外婆的怀念。“我隐隐触到了外 婆的手。那永不失传的手上的温度”表现我不想让外婆的这种手纹、这种手艺失传。 （
23、6）本题考查理解词语含义。“打满补丁”说明生活条件差，贫穷。“打满补丁的岁月” 指的是经济条件艰苦、物质匮乏的时代。“缝补着生活”指的是外婆总能在有限的条件里 利用仅有的条件去发现美、创造美，让艰苦的生活也有一种美感，有一种幸福感。 （7）本题考查理解句子含义。写做衣如同做人，要下点功夫，外婆做衣始终用心体会布 的心情，心里充满激情和期望。做人也一样，需要遵循一定的规矩和要求，需要有虔诚的 态度和敬畏之心。 （8）本题考查评价人物形象。 ACD正确； B有误，“对艺术有着不懈的追求”错误，外婆是一个用她追求美的精神，对待生活的 态度，创造美的普通的老人，谈不上是对艺术有着不懈的追求。 九年级语
24、文试卷 第 10 页，共 8 页 故选：B。 （9）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。要围绕“对外婆的情感”来分析 解答。结合“外婆用细针密线把天上人间的好东西都收拢来，贴紧我的身体。贴紧我身体 的，是外婆密密的手纹，是她密密的心情”“我保存着它们，保存着外婆的手纹”等句子 可知，外婆的鞋垫包含着外婆对我深深的关爱，寄托着“我”对外婆的思念，对外婆的情 感，永不过时。 答案： （5）把图案临摹在布上；一针一线地绣起来；沉入外婆的可能有的心境中。 既是对外婆的思念、感激，也想让外婆的这种手纹、这种手艺传承下来。 （6）“打满补丁的岁月”是指艰难的生活，“缝补着生活”是指通过自己的努力让
25、生活 更美好。 （7）做衣服与做人一样，都不可马虎，要细致耐心，要用心体会，需要遵循一定的规矩 和要求，需要有虔诚的态度和敬畏之心。 （8）B （9）不同意，外婆的鞋垫包含着外婆对我深深的关爱，见到鞋垫，就如同回到无忧无虑 的美好童年，享受着外婆的呵护。更是寄托着“我”对外婆的思念，是“我”对外婆的感 情寄托。对外婆的情感欲久愈浓，永不过时。 【点评】理解句子含义可以入手的角度有： （1）句子中的关键词。关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。从句子中的 关键词语入手，通过替换词语的方法来把握语境意义，从而把握句子的含义。（2）文章 的中心思想。作者写文章时，为了突显中心，增强文章的感染
26、力，常常会采用含义深远的 句子点明、突出或深化主题，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻味的效果。对 其深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析，进而领会句子 的含义。 二、古代诗文阅读（35 分） （一）阅读下面的文言文，完成 1014 题。 （18 分） 九年级语文试卷 第 11 页，共 8 页 赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗 赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与 诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患 秦兵之来。计未定，求人可使 报秦者。宦者令缪贤曰： “臣舍人蔺相如可使。 ” 于是王召见，问蔺相如曰： “秦王以十五城请易 寡人之璧，可予不
27、？”相如曰： “秦强 而赵弱，不可不许。 ”王曰： “取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰： “秦以城求璧而赵不 许，曲在赵。赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均 之二策，宁许以负秦曲。 ”王曰： “谁可 使者？”相如曰： “王必无人，臣愿奉璧往使。 ” 相如视秦王无意偿赵城，乃前 曰： “璧有瑕，请指示王。 ”王授璧。相如因持璧却 立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰： “大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议， 皆曰： “秦贪，负 其强，以空言求璧，偿城恐不可得。 ”议不欲予秦璧。臣以为布衣之交 尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故逆 强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉 璧，拜送书于庭。何者？严大
28、国之威以修敬 也。今臣至，大王礼节甚倨；得璧，传之美 人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎 于柱矣！ ”相如持其璧睨 柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图， 指从此以往十五都予赵。相如度秦王诈佯，乃谓秦王曰： “和氏璧，天下所共传宝也。赵 王送璧时斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。 ”秦王度之，终不 可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传舍 。 相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐怀璧归赵。 取材于司马迁廉颇蔺相如列传 ，有删改 【注】均：衡量。负：倚仗。逆：拂逆，触犯。严：尊重，敬畏。修敬：致敬。 睨（n） ：斜
29、视。有司：职有专司的官吏。案图：查明地图。舍：安置。广成传（zhu n） ：广成，宾馆名。传，传舍，宾馆。 10. 请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处 ） 。 （2 分） 臣 以 为 布 衣 之 交 尚 不 相 欺 11. 请写出下列句子中加点词的意思。 （4 分） （1）使人遗 赵王书（ ） （2） 即患 秦兵之来 （ ） 九年级语文试卷 第 12 页，共 8 页 （3）易 寡人之璧 （ ） （4） 乃前 曰 （ ） 12. 请用现代汉语写出文中画线句的意思。 （5 分） 相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐怀璧归赵。 13. 下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
30、（3 分） A秦王名义上以城池交换和氏璧，实际上是想利用权势从赵国强取豪夺。 B从秦王答应斋五日一事，可见秦王具有一定的诚意。 C因蔺相如以死相拼和毁璧相胁，无礼、贪婪的秦王才暂时放弃骗璧的念头。 D蔺相如猜到秦王不会死心，利用斋戒的机会机智地把璧悄悄运回了赵国。 14. 请结合文章内容，用自己的话简要分析蔺相如其人。 （4 分） 【分析】译文： 赵惠文王在位的时候，得到了楚人的和氏璧。秦昭王听说了这件事，就派人给赵王送 来一封书信，表示愿意用十五座城池交换和氏璧。赵王诸大臣们商量：如果把宝玉给了秦 国，秦国的城邑恐怕不可能得到，白白地被欺骗；如果不给他，又恐怕秦国来攻打。尚未 找到合适的解决
31、办法， 寻找一个能到秦国去回复的使者， 也未能找到。 宦官令缪贤说： “我 的门客蔺相如可以出使。” 于是赵王立即召见，问蔺相如：“秦王用十五座城池请求交换我的和氏璧，能不能给 他？”相如说：“秦国强，赵国弱，不能不答应它。”赵王说：“得了我的宝璧，不给我 城邑，怎么办？”相如说：“秦国请求用城换璧，赵国如不答应，赵国理亏；赵国给了璧 而秦国不给赵国城邑，秦国理亏。衡量一下两种对策，宁可答应它，使秦国来承担理亏的 责任。”赵王说：“谁可以前往？”相如说：“大王如果无人可派，臣愿捧护宝璧前往出 使。 相如看出秦王没有用城邑抵偿赵国的意思，便走上前去说：“璧上有个小斑点，让我 指给大王看。”秦王把
32、璧交给他，相如于是手持璧玉退后几步靠在柱子上，怒发冲冠，对 秦王说：“大王想得到宝璧，派人送信给赵王，赵王召集全体大臣商议，大家都说：秦 九年级语文试卷 第 13 页，共 8 页 国贪得无厌，倚仗它的强大，想用空话得到宝璧，说给我们城邑恐怕不可能。商议的结 果是不想把宝璧给秦国。但是我认为平民百姓之间的交往尚且互相不欺骗，更何况是大国 之间呢！况且为了一块璧玉的缘故就使强大的秦国不高兴，也是不应该的。于是赵王斋戒 了五天，派我捧着宝璧，在殿堂上恭敬地拜送国书。为什么要这样呢？是尊重大国的威望 以表示敬意呀。如今我来到贵国，大王却在一般的台观上接见我，礼节十分傲慢；得到宝 璧后，传给姬妾们观看，
33、这样来戏弄我。我观察大王没有给赵王十五城的诚意，所以我又 取回宝璧。大王如果一定要逼我，我的头今天就同宝璧一起在柱子上撞碎！”秦王怕他把 宝璧撞碎，便向他道歉，坚决请求他不要如此，并召来有司查看地图，指明从某地到某地 的十五座城邑都给赵国。蔺相如估计秦王只不过以欺诈的手段假装把城划给赵国，实际不 能得到，就对秦王说：“和氏璧是天下公认的宝贝，赵王敬畏大王，不敢不献出来。赵王 送璧的时候，斋戒了五天。现在大王也应斋戒五天，在朝堂上安设“九宾”的礼节，我才 敢献上和氏璧。”秦王估量，毕竟不可能强力夺取，于是就答应斋戒五天，把相如安置在 广成宾馆。 相如估计秦王虽然答应斋戒，也必定背约不给城邑，便派
34、他的随从穿上粗麻布衣服， 怀中藏好宝璧，从小路逃出，把宝璧送回赵国。 【解答】（10）本题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思， 然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。 句意为：我认为平民百姓之间的交往尚且互 相不欺骗。根据句意句子断为：臣/以为布衣之交/尚不相欺。 （11）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考 生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。 句意为：就派人给赵王送来一封书信。遗，给； 句意为：又恐怕秦国来攻打。患，害怕； 句意为：交换我的和氏璧。易，交换； 句意为：便走上前去说。前，上前。 （12）本题考查文言文翻
35、译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整 体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊 九年级语文试卷 第 14 页，共 8 页 句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉 语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 句中重点词：度，估计；虽，虽然；乃，于是；衣，穿上。句意为：相如估计秦王虽然答 应斋戒，也必定背约不给城邑，便派他的随从穿上粗麻布衣服，怀中藏好宝璧，从小路逃 出，把宝璧送回赵国。 （13）本题考查对文章内容的理解与分析。 ACD正确； B有误，秦王答应斋五日一事，是被蔺相如逼迫的，
36、秦王并没有诚意。 故选：B。 （14）本题考查对文中人物的理解。因为他知道秦王珍惜和氏璧，料定他不会让自己把和 氏璧摔坏，借此逼秦王让步。说明他是一个机智的人。当他带着和氏璧前往秦国，面对秦 王视死如归的时候说明他是一个勇敢的人。从他的种种行为可知，他是一个有胆有识、不 畏强暴、机智勇敢的人。 答案： （10）臣/以为布衣之交/尚不相欺。 （11）给；害怕；交换；上前。 （12） 相如估计秦王虽然答应斋戒， 也必定背约不给城邑， 便派他的随从穿上粗麻布衣服， 怀中藏好宝璧，从小路逃出，把宝璧送回赵国。 （13）B （14）蔺相如出使秦国，留下了流芳千古“完璧归赵”的故事，表现了他多谋善辩，胆略
37、 过人；他以国家利益为重，不畏强暴， 【点评】准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离 语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离 篇”。要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是 翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃 九年级语文试卷 第 15 页，共 8 页 避，而应该前后推导，认真理解。要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对 一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。 （二）阅读下面诗歌，完成 1516 题。 （7
38、分） 岁 暮 到 家 清蒋士铨 爱子心无尽，归家喜及辰 。 寒衣针线密，家信墨痕新。 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。 低徊 愧人子，不敢叹风尘。 【注】蒋士铨（17251784） ：清代戏曲家、文学家。及辰：及时，正赶上时候。这 里指过年之前能够返家。低徊：迟疑徘徊，扪心自问。风尘：这里指旅途的劳累辛 苦。 15. (1) 诗人着重刻画了慈母的形象，具体表现在 、 、 等几个动词 上。 （3 分） 16.“低徊愧人子，不敢叹风尘。”一句包含了作者哪些情感？（4 分） 【分析】蒋士铨这首岁暮到家细腻地刻画了母亲的爱心，与孟诗有异曲同工之妙。诗 中着意表现的母子之情，并没有停留在单纯、抽象的叙写上，而是
39、借助衣物、语言行为和 心理活动等使之具体化、形象化。该诗是一首表现骨肉亲情的诗作。诗中通过描述久别回 家的游子与母亲相见时的情景，颂扬了母爱的深厚和伟大。 【解答】（15）本题考查学生的炼字能力。“见面怜清瘦，呼儿问苦辛。”说一见面便心 疼儿子的面容清瘦，叫着孩子问起一路上的艰辛。这里叙写母亲与儿子相见时的情景，进 一步表现了母亲对儿子的怜爱：看到儿子面容清瘦，母亲心中十分怜惜，连忙把儿子叫到 自己跟前， 仔细询问一路上的风尘劳顿， 问长问短， 反反复复， 不厌其烦。 一 “怜” 一 “呼” 一“问”，慈爱之心，跃然纸上。 （16）本题考查学生对作者情感的把握能力。这两句诗写儿子心中惭愧自己没
40、有尽到孝敬 九年级语文试卷 第 16 页，共 8 页 母亲的责任，不敢向母亲诉说那一路的风尘，这里通过直抒诗人的惭愧心情表达出母子之 间的深情。在慈爱的母亲面前，诗人心中百感交集：一方面充满了对母亲的感激和敬爱， 另一方面也感到十分内疚，由于自己出门在外未能在母亲膝下承欢尽孝，深感未尽到人子 的责任，从而辜负了母亲的拳拳之心。因此，不敢诉说自己旅途的艰辛。 答案： （15）怜 呼 问 （16）看到母亲是那么心疼儿子因在外劳累而“清瘦”了不少，自己又怎么忍心把在外面 奔波劳累的情况告诉母亲，而使她更增担忧的复杂心情。 【参考译文】 母亲爱子女的心是无穷无尽的，我在过年的时候到家，母亲多高兴啊！
41、她正在为我缝棉衣，针针线线缝得密，我寄的家书刚收到，墨迹还新。 一见面母亲便怜爱地说我瘦了，连声问我在外苦不苦？ 我惭愧地低下头，不敢对她说我在外漂泊的境况。 【点评】体会作者的思想感情： 1必须理解诗歌基本内容；2联系诗歌写作背景和主题进行分析。 （三）用课文原句填空。 （10 分） 17.（1） “愁”是古代诗词常见情感。有少年的“爱上层楼， ”（辛 弃疾丑奴儿 书博山道中壁 ） ，也有“一上高城万里愁， ”（许浑 咸阳城东楼 ） ， 那是忽而生出的万里愁； 更有 “寂寂江山摇落处， ” （刘长卿 长沙过贾谊宅 ） ， 那是遭贬后难以言说的悲愁； 而最常见的则是 “露从今夜白， ” （杜甫
42、月夜忆舍弟 ） 、 “因思杜陵梦， ” （温 庭筠商山早行 ） 、 “ ，东风无力百花残（李商隐无题 ） ” ，那 是对故乡、对亲人的相思之愁。面对着人生的种种愁苦，苏轼感慨： “人有悲欢离合， ，此事古难全（ 水调歌头 ） 。 ”那是一种旷达的胸怀。 （2） ，千树万树梨花开。 （岑参白雪歌送武判官归京 ） （3）人生自古谁无死， 。 （文天祥过零丁洋 ） 九年级语文试卷 第 17 页，共 8 页 （4）无限山河泪， 。 （夏完淳别云间 ） 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习 中， 做好积累， 根据提示语句写出相应的句子， 尤其要注意不能出现错别字
43、。 理解性识记， 注意结合语境填充。 【解答】答案： （1） 为赋新词强说愁（注意“赋”的书写） 蒹葭杨柳似汀洲（注意“葭”的书写） 怜君何事到天涯 月是故乡明 凫雁满回塘（注意“凫”的书写） 相见时难别亦难 月有阴晴圆缺 （2）忽如一夜春风来 （3）留取丹心照汗青（注意“汗”的书写） （4）谁言天地宽 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下 面几种方法可供借鉴： 1保持良好的心态，培养识记兴趣。 2多种方式相结合，提高识记效果。 3提倡使用名句，巩固识记成果。 4留心特别词句，规避识记误区。 三、综合性学习与名著阅读（14 分） 18. 一场突如其来的
44、疫情， 虽然阻挡了我们入园的脚步， 但是却阻挡不了我们学习的脚步。 停课不停学，我们的学习活动依然精彩纷呈。 东方中学九年级 2 班拟举行“疫情教 会了我”主题班会系列活动，请你参加。 （14 分） 九年级语文试卷 第 18 页，共 8 页 学会感恩。学会感恩。 停课不停学。线上教学有别于课堂教学，老师们从零基础开始，学习录播课程、学习 利用小程序批改作业；一边学习，一边备课，一边还要提醒我们学生。为了我们学生，老 师们可是说是倾其所有，无怨无悔。小华同学想发送一条微信给老师，表达自己的感激之 情，请你帮她编辑。 （3 分） 学会学习。学会学习。 停课不停学。线上学习有别于课堂学习，为了提升线
45、上学习的效率，请你向同学们推 荐 3 个有效的学习方法。 （3 分） 【分析】（1）本题考查语言表达能力。根据材料内容，结合题干要求“表达自己的感激 之情”来拟写，要注意言简意赅，语句通顺。 （2）本题考查语言表达能力。根据题干要求，结合自己的学习体验来拟写即可。 【解答】答案： （1）示例：老师，您为了保证在线教学的质量，吃了很多苦，挨了很多累，这些我们都 能感受到。一句“谢谢”真的不能表达我的感激之情，我一定刻苦努力，好好学习，不辜 负您的辛劳和期望！ （2）示例：课前认真预习，使听课更有针对性；加强自律，不能溜号；积极思考， 跟上老师讲课的思路；认真完成作业，提交老师批阅。 【点评】网上
46、授课是在“疫情”期间的特殊教学形式，同学和老师应该一起配合好，才能 保证教学质量， 因为线上教学的形式影响了师生互动， 使老师对课堂的监管处于不利地位， 这样老师就要付出更多的劳动来备课，对于那些没有接触过网络直播的老师来说更是难上 加难。解答这两道题，首先要明确线上教学的特点，然后情真意切地拟写微信内容，有针 对性地提出改进学习的策略。 学会学会阅读阅读。 （1）有人读完简爱 ，不仅感叹：厄运能磨练一个人。你是否认同这个观点？请你 九年级语文试卷 第 19 页，共 8 页 结合简爱的相关经历作简要的论述。 （不少于 80 个字） （5 分） 【分析】本题考查名著人物的分析。简爱，一个性格坚强
47、，朴实，刚柔并济，独立自主， 积极进取的女性。她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑视权贵的骄横，嘲笑 他们的愚笨， 显示出自立自强的人格和美好的理想。 她有顽强的生命力， 从不向命运低头， 最后有了自己所向往的美好生活。简爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从小就 承受着与同龄人不一样的待遇：舅妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打。但她并没 有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦。简爱身上，表现了当今新女性的形 象：自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生活、判断、选择的坚定理想和 执着追求。 【解答】答案： 示例：简爱从小父母双亡，寄人篱下，在盖茨海德庄园遭受了 10 多年的虐待：舅妈的嫌 弃、表姐的蔑视和表兄的毒打，但她没有被这一切摧毁，而凭借坚强的意志生存下来。她 蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想。她有顽强的生 命力，从不向命运低头，最后有了