1、 1 天津市津南区天津市津南区 20202020 年九年级学业考试模拟练习语文试卷年九年级学业考试模拟练习语文试卷 本试卷分为第 I 卷（选择题）和第 II 卷（综合题）两部分。试卷满分 120 分。考试时间 120 分钟。 第卷 一、（本大题共 11 小题，共 27 分。13 小题，68 小题，每题 2 分，45 小题，9 11 小题，每题 3 分） 1.下面各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是（ ） A. 喷薄 (b) 追溯 (su) 文采藻 饰（zo） B. 盘桓 (hng) 眺 望（tio） 自惭形秽 （hu ） C. 惆怅 (chng) 遁 形(dn) 风雪載 途（zi） D.
2、渲 染(xun) 锃 亮（zng） 信手拈 来（nin） 2.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 数字化阅读虽然降低了阅读的门槛，但往往表现为一种“浅阅读”，浅阅读容易使我们缺乏 细 致的思考，导致看似读了很多，实则收获有限,那么，怎样做到“深阅读”呢？选择成体系、有深度的作品和广 为认可的经典著作，运用 的方法进行探究阅读，这样就能不断提升阅读品位和质量。深阅读能使 我们成为知识广博、思维 、精神富有的青年。 A.缜密 归根结底 快捷 B.缜密 刨根问底 敏捷 C.细密 刨根问底 快捷 D.细密 归根结底 敏捷 3.下面一段话有语病的一句是（ ） 中国园林的特点是融于自然
3、又顺应自然。通过融于自然，使人们从视角歩突破园林实体的有限空间， 获得丰富的审美对象。融于自然的手段，主要是用建筑来巻蔽和分隔园林空间。顺应自然，指园林的建造 都服从于自然美的需要，而不能破坏自然美。 A.第句 B.第句 C.第句 D.第句 4.依次填入下面一段文字方框内的标点符号，岐恰当的一项是（ ） 一次采访中，主持人问终南山：“您父亲和您儿子都是医生，您觉得你们三代从医，有没有什么不变的东 西终南山说：“最大的不变有两个口笫一个是对病人的责任感第二个是不满足于现状，就是对研究孜孜不 倦的追求。”他以自己的实际行动 实践着这句话，以 84 岁的高龄，战斗在抗击新型冠状病毒第一线，不畏生 死
4、，彰显着医者的担当与信念。 A.？” : ； B. ”？ : ， C.？” ， ； D. ”？ : 。 2 5-下面对满江红这首词的赏析，不恰宜的一项是（ ） 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭,四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派 作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末 路当磨。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ A.词中写了“篱下黄花”“秋容如拭”等中秋景物，写出了环境的静谧和寂宴，为后面的抒情蓄势。 B.“四面歌残终破楚”，词人用“四面楚歌”典故来说明自己终于冲破家庭的牢笼；“八年风味”写出了词人 的身世
5、之感。 C.这首词将叙事、描写、抒情融为一体，语言铿锵有力，有巾帼不让须眉的气概，属于婉约风格的作品。 D.作者以“莽红尘何处觅知音？青衫湿”作结，表达了知音难觅的情怀，也表达了不能走向社会参与革命斗 争的忧郁和感慨。 阅读古琴音韵一文，回答 68 题。 古琴音韵 中国古琴有着 3000 多年的历史。在所有的弹拔乐器中，古琴是唯一能够点状出音，同时又能制造出大量 线状音迹的乐器，因此显得弥足珍贵。 古琴之外的其他弹拔乐器一般都是点状出音，即每弹一次出一音，因而音与音之间会有明显的间隙，不 连贯。这使它们在表现音乐的强度和力度方面，有一定的效果，但在表现深邃、悠远的意境方面，有着明显的 欠缺。然
6、而古琴却没有这样的缺憾。古琴的有效弦长特别长，振幅大，振动时间久，所以古琴在演奏中会出现 独有的“走手音”。“走手音” 的特点之一，就是它所造就的线状音迹能让声音产生游动感。这可以使琴音显 得绵延而深远。 走手音的另外一个特点也能使琴音显得绵延而深远。这个特点就是它可以使古琴的琴音产生逐渐弱化的 听觉效果。它的渐弱效果是靠琴弦的振动强度逐渐减弱而产生的，从听琴者的角度来说，音色渐弱迎合了人的 心理变化趋势，很容易让人产生共鸣，激发出人们更为丰富的情感体验。钟子期就是先被俞伯牙的古琴曲高 山流水所吸引感染，后来才与俞伯牙成为知音的。 古琴之所以能营造出独特的幽深效果，也与该乐器自身的音域有关。多
7、数乐器的音域取向是向中高音区 发展，而古琴是往低音区和超低音区发展。这往往能给听琴者低沉、悠远的感受。 古琴的“走手音”和自身的音域特点使它有了独特的音韵。人们在欣赏古琴演奏时，会感觉琴音绵长不 绝，深邃悠远，会情随音动，觉得幽深的情思索绕心底，经久不散。 （选文有改动） 3 6.古琴在演奏中为什么会出现独有的“走手音”？下面的说法不正确的一项是（ ） A.古琴的有效弦长特别长。 B.古琴的琴弦振幅大。 C.古琴琴弦振动时间久。 D.古琴是点状出音。 7.下面对“走手音”特点的概括，正确的的一项是（ ） A.它所造就的线状音迹能让声音产生游动感，也能使琴音产生逐渐弱化的效果。 B.“走手音”表
8、现的音乐有一定的强度和力度。 C.它在表现深邃、悠远的意境方面，有明显的欠缺。 D.“走手音”音色逐渐变强，迎合人们的心理变化。 8.下面对原文的理解分析，不正确的一项是（ ） A.第段使用列数字的说明方法，说明古琴有着悠久的历史， B.第段引用钟子期、俞伯牙的事例，目的是赞美俞伯牙的演奏水平高。 C.第段使用做比较的说明方法，说明古琴能营造出独特的幽深效果的原因。 D.“其他弹拔乐器一脫都是点状出音”句中“一般”体现了说明文语言的准确性。 阅读出师表的节选文字，回答 911 题。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远賢臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事， 未尝不叹息痛恨于桓
9、、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆， 可计日而待也。 臣本布衣，绳耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草 庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于敗军之际，奉命于危难之间，尔来 二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸， 深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此 臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不
10、效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等 之慢，以彩彰其咎。陛下亦宜自谋，以谘诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临 表涕零，不知所言. 9.下面句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A.躬 耕于南阳 躬：亲自 B.当奖 率三军 奖：鼓励 4 C.庶竭驽 钝 驽：良马，跑得快的马 D.则责攸之、祎、允等之慢 慢：怠慢，疏忽 10,下面句中加点词语古今意义相同的一项是（ ） A.未尝不叹息痛恨 于桓、灵也 B.臣本布衣 C.先帝不以臣卑鄙 D.至于斟酌 损益 11.下面对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.第段诸葛亮向后主提出了 “亲贤臣，
11、远小人”的建议，而结合全文看，亲贤远佞是文章的主旨。 B.第段作者追述了两段回忆：自己临危受命，与先帝患难与共；先帝临终托孤，寄以兴复汉室的大业。 C.由文中诸葛亮为报刘备三顾茅庐知遇之恩，临危受命，以及将兴复汉室作为己任等可以看出诸葛亮是一个 感恩图报的人。 D.选文以议论为主，融以叙事和抒情，分析道理语言精辟透彻，情真意切，感人至深。 第卷 二、（本大题共 1 小题，共 8 分） 12.请根据原文或提示，将下面的古诗文语句补充完整。（8 分丿 （1）安得广厦千万间， 。 （杜甫茅屋为秋风所破歌） （2）沉舟侧畔千帆过， 。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠） （3） ,白云千载空悠悠。（崔颢黄
12、鹤楼） （4） ,铜雀春深锁二乔。 （杜牧赤壁） （5）不畏浮云遮望眼， 。 （王安石登飞来峰） （6）晴空一鹤排云上， 。（刘禹锡秋词（其一） （7）文天祥在过零丁洋中以比喻的修辞方式描写自己身世的一句是“ ”， 然而诗人对自己的生死并不顾惜，因为他的人生追求是“ ”。 阅读下面文言文，回答 1315 题。 孙少述，一字正之，与王荆公交最厚，故荆公别少述诗云： “应须一曲千回首， 西去论心有几人？ ” 其相与如此。及荆公当国，数年不复相闻。人谓二人之交遂睽，然少述初不以为意也。及荆公再罢相归，过 高沙，少述适在焉。亟 往造之，少述出见，惟相劳苦。两公皆自忘其穷达。遂留荆公，置酒共饭，剧谈 经
13、学，抵暮乃 散。荆公曰：“退即解舟，无由再见!”少述曰：“如此，更不去奉谢矣!”然惘惘各有惜别之 色,人然后知两公之未易测也。 5 （选自老学庵笔记，有删改） 【注释】王荆公：王安石。睽：背离，不合。惟相劳苦：只是相互慰问。 穷达：政治上的失意与显达。 剧：流畅，痛快。解舟：退居江湖。奉谢：奉，敬辞。奉谢，表示谢意。 13.解释下列句中加点词语。（2 分） （1）亟 往造之 亟： （2）抵暮乃 散 乃： 15.文中王安石别少述诗云：“应须一曲千回首，西去论心有几人？ ”可见其与孙少述“交最厚”。 文中哪些地方表现出两人的深厚情谊？ （3 分） 四、（本大题共 4 小题，共 15 分） 阅读回忆
14、我的语文老师，回答 1619 题。 回忆我的语文老师 曹文轩 我的语文老师，她是南京大学的高材生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目 中最高贵，最美丽的人。在以后的生活中，我千百度寻找过，但是也没有找到过像这样的一位女性。 我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语 文教材，是空手走上来的。她望着我们，说了一句话，说：“同学们，什么叫语文? ”然后她用了两节课的时 间，给我们阐释什么叫“语文”。期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗， 一年四季的雨是不一样的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋
15、天的雨，冬天是冬天的雨。” 然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的 雨与上午的雨也不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样.”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中 和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都不是一样的。”我至今还记得，我们所有的同学把脑袋转向了窗口， 那个时候，外面有一大片荷花塘，我们至今还记得，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。 这就是我的语文老师。 大概一个星期之后，她又开始走上讲台，那一天是讲作文课。她走上讲台之后，说了一句话：“同学们， 你们知道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，
16、我的历届的语文老师都说写作文写得 最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当 着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得 坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑 八怪！ ” 晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口,我记得不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢 开。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿.”然后我就进了她的卧室，看到了她不 6 知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列
17、在她的桌子上，然后她说：“你过来看 看，我们先不说内容，就是这些字，你的那些作文，字非常地稚拙，但是能看出你非常地认真。你再看看那最 后 一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。” 她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你第一本里写春天的时候是非常诚实的，是 非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗，你看看你 的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她 说：“才气，有时候是害人的。” 我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别的好。月色如水，清澈的月光整个地
18、铺在校园里头。 那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师. 我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的.我这里无意贬低其他学科的老师们对学生的作 用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一个学校的品质的建构者和体现者。我无法想象 一个学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师 我们应当对语文老师充满敬意，全世界都应当如此！ 选自读者2016 年第 23 期） 【注释】曹文轩：中国儿童文学作家，北京大学教授。主要作品有小说草房子青铜葵花山羊不吃天 堂草根鸟等。2016 年 4 月 4 日获“国际安徒生奖”，是
19、中国作家第一次获得该奖项。 16.文章围绕“我”和语文老师写了哪几件事？ “我“的感情又有哪些变化？请结合文章内容概括。（3 分） 事件 (1) 语文老师在一次作文课上批评 “我”作文很糟糕 (3) 情感 “我”欣赏语文老师的知识渊博 (2) “我”很感激语文老师 17.请从描写角度赏析文中画线的句子。（4 分） 走进校园，月亮特别的好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。 18.作者为什么说“没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路”？（4 分） 19.下面对文章的理解分析，不正确的两项是（ ）（ ）（4 分） A.第段中作者用“最髙贵，最美丽”来高度评价自己的语文老师，既开篇点题，点明
20、了教师在自己心中的 美好形象，又引领全文，引起后文的回忆。 7 B.第段与第段中“这就是我的语文老师”一句话，在结构以及表达情感方面的作用是相同的。 C.第段“她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上”句中“一本一本”写出了老师的细致与耐心。 D.在作者看来，只有语文学科和和语文老师，对一个学生的成长才会有作用，因为语文引领他走向成功。 E.文章叙议结合后，叙述自然质朴，流露真挚情感，议论部分画龙点睛，表达对老师的赞美之情。 五、（本大题共 4 小题，共 13 分） （一）综合性学习（5 分） 某班将开展以“做一个善问者”为主题的综合性学习活动。一位同学为活动搜集了下面三则材料。请你按 照要
21、求，回答 2021 题。 【材料一】问题意识，即人类在认识过程中因感知难以解决的现实矛盾而产生的怀疑、困惑、焦虑的心理 状态，是力求发现冋题、理清问题、破解问题的心理态势。很多时候 我们有了问题，却不提出问题。 【材料二】 我国中小学生课堂提问调査表 调查人群 课堂上主动提问的人数比例 小学生 13.8% 初中生 5. 9% 高中生 2. 9% 材料三 “好问题” 的四个特征:询问事物的本质直指问题的核心和解决问题的切入点;面向未来 探寻为了实现这个目标，当前应该怎么做；跳出条条框框的束缚大胆质疑理所应当或约定俗称的事物; 与对方形成深度交流激发对方打破思维定势，主动寻找答案。 20.请用简洁
22、语言概述材料二的主要内容。(不超过 30 个字) (2 分) 21.通过阅读材料，你了解了什么是问题意识以及好问题的四个特征。如果有机会向主持中国诗词大会朗 读者等文化类节目而深受观众喜爱的央视主持人董卿请教，你打算向她提问一个什么好问题? (3 分) (二)名著阅读(8 分) 请根据你的阅读积累，回答 2223 题。 22.阅读下面表格中的片段，填写与之相关的人物。(4 分) 8 23.首都师范大学中文系教授王景山评价: 朝花夕拾 不是小说， 却细致入微地刻画了一批栩栩如生的人物形象; 它不是传记，却提供了鲁迅早年的一大批鲜为人知的传记材料;它不是历史书，却使人从中看到了近代中国历史 的若干
23、重要而生动形象的侧面;它当然更不是民俗学著作，但它却涉及并记叙了那么多的城乡风习。 请结合朝花夕拾中的相关作品，对以上四个方面做简要分析。(4 分) 六、(本大题共 1 小题，共 50 分) 24.作文 什么时光最值得珍爱?那是懵懂的青春时代;什么时光最难以忘怀?那是美好的青春时代。那无忧无虑的畅 想，单纯真切的友谊，奋力拼搏的身影，成长中的阵痛都将是青春里最美丽的回忆。那些关于青春的记忆， 就像一串串直击心灵的音符，或旋律优美，或阳光明媚，或热血激情，或荡涤心胸，都让人难以忘怀。 请以“美好的青春时光”为题，写一篇作文。 要求: (1)内容具体，有真情实感; (2) 文体不限(诗歌除外);
24、(3) 不少于 600 字;(4)文中请回避与你相关的人名、 校名、地名等。 9 参考答案参考答案 一.本大题共 11 小题，共 27 分。13 题，68 题每小题 2 分，45 题，911 题每小题 3 分 1. D 2.B 3.B 4.A 5.C 6. D 7. A 8. B 9. C 10.D 11. B 二.本大题共 1 小题，共 8 分。 12. （1）大庇天下寒士俱欢颜（2）病树前头万木春（3）黄鹤一去不复返（4）东风不与周郎便（5）自缘身在 最高层（6）便引诗情到碧霄（7）身世浮沉雨打萍留取丹心照汗青（每空 1 分，有错、漏字不给分。） 三.本大题共 3 小题，共 7 分。 13
25、.（2分）急速，赶快才（每空 1 分） 14.（2 分）从此以后，人们才只知道两位先生（的情谊）是很难揣测的。（每句各 1 分） 15.（3 分）王安石为官时与孙少述来往不多，罢官回乡后交往如故，说明他们的友情不会受时间、距离、 地位 的影响；人们议论他们关系不和，孙少述从不放在心上，表现了他们之间的相互信任；两人分别时怅 然若失， 流露出依依惜别之情。（每点 1 分） 四、本大题共 4 小题，共 15 分。 16.（3 分）（1）语文老师在第一节课给我们阐释什么叫“语文”；（2）“我”对语文老师充满了愤怒；（3） 语文老师课后耐心指出“我”作文中的问题，耐心指导、激励“我”（每空 1 分）
26、17.（4 分）这是一段景物描写（1 分），写出了月光的明澈柔美，衬托了 “我”心情的舒展释然，感觉到了精 神的洗礼，表达了对老师的感激之情（3 分）。 18.（4 分）那晚语文老师严厉的批评和谆谆教诲，点醒了作者，让他终身受益，让他认识到写作要认真踏实， 语言简练质朴，拒绝夸张浮躁（2 分）；老师的教诲更给他人生的启迪，要脚踏实地，不断进取，照亮 了他的 人生之路。表达了作者对老师的赞美和感激之情（2 分）。 19.（4 分）B D 五、本大题共 4 小题，共 13 分。 20.（2 分）从小学到高中，课堂上提问的人数比例呈下降趋势。 21.（3 分）示例：请问您主持这类文化类节目最重要的素
27、质是什么？（语言表达准确得体。首先董卿是一 位主 持人，提问的问题要和她主持的节目相关；同事提出的问题要符合“好问题”的特征。言之有理即可。） 22.（4 分）保尔 范进 武松 尼摩船长（每空 1 分） 23.（4 分）在藤野先生中，刻画了严谨治学没有民族偏见的异国恩师藤野先生（或长妈妈，范爱农， 寿镜 吾等）；从百草园到三味书屋描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活， 记述鲁 10 迅儿童时期在故乡的生活片段（琐记范爱农等写到鲁迅追求真理的人生历程等）；范爱农 揭示了 辛亥革命后知识分子受到的打击迫害；写到很多绍兴的民俗，如五猖会中写道了赛神会，新年 早晨吃福橘， 老鼠成
28、亲等等。（每点 1 分） 六、写作（50 分） 24.请参照下面标准评分: 内容 A.内容 B.语言 C. 扁早 评分细则 一类卷 （43-50 分） 切合题意 思想健康 中心突出 内容充实 感情真切 语言顺畅 没有语病 结构完整 条理清楚 具备ABC三项条件的，评一类下 （43-45分）。立意深、构思巧、 语 言生动形象的，评满分；具备其 中两项 条件的，评一类上（48-49）； 具备其 中一项条件的，评一类中 （46-47）。 二类卷 （35-42 分） 切合题意 思想健康 中心明确 内容具体 感情真实 语言通顺 偶有语病 结构完整 条理较清楚 以38分为基准分，适当浮动：具 备 B项和另
29、一项条件，其余一项达 到三类 卷标准的，获得基准分； 具备ABC三 项条件的，酌情加分； 具备B项条 件，而另两项只达到 三类卷标准的，酌 情减分。 三类卷 （27-34 分） 基本合题意 中 心 尚 明 确 内 容 尚 具 体 感受尚真实 语 言 尚 通 顺 语病不 多 条理尚清楚 能分段 以30分为基准分，适当浮动：基 本 具备ABC三项条件的，获得基准 分； 其中B项较好的，酌情加分； 另有某 些缺点的，酌情减分。 四类卷 （18-26 分） 偏离题意 中心欠明确 内容不具体 语言不通顺 语病较多 条理不清楚 以22分为基准分，适当浮动：凡 属 ABC三项之一者，评为四类卷， 获得基 准分；另两项较好的，酌 情加分； 兼有ABC两项以上情况 的，酌情减分。 五类卷 （0-17 分） 文不对题 不知所云 语病严重 文 理不通 结构混乱 不能完篇 以13分为基准分，适当浮动:凡 属 ABC三项之一者，评为五类卷， 获得基 准分；其他两项尚好，酌 情加分； 兼有ABC两项以上情况 的，酌情减分。 说明：1.漏写题目扣 1 分。2.错别字每 3 个扣 1 分，重现不计，最多扣 2 分。3.字迹潦草，难以辨认的酌情扣 1-3 分。4.字数不足 550 字，每少 50 字扣 1 分；不足 400 字，降一等。5.凡认为内容有严重错误的答卷，应提请评 卷领导小组研究处理。