1、江苏省盐城市亭湖区二校联考江苏省盐城市亭湖区二校联考 2020 年中考语文第一次学情调研试卷年中考语文第一次学情调研试卷 一、积累与运用（一、积累与运用（35 分）分） 1.阅读下面语段，按要求答题。 说话是随想随说，甚至是不假思索，脱口而出；写东西的时候可以（缓慢、从容）点儿，琢（）磨琢磨。 说话的时候，除了一个一个字音之外，还有整句话的高低快慢的变化，各种特殊语调，以及脸上的表情， 甚至浑身的姿态， 用来表示是肯定还是疑问， 是劝告还是命令， 是心平气和还是愤愤不平， 是兴高 ci （ ） 烈还是悲伤抑郁，是 zhng（ ）心赞许还是嘲讽讥刺，等等不一；写东西的时候没有这一切便利，标点 符
2、号的帮助也极其有限。 选自吕叔湘语文常谈 （1）给语段中加下划线字注音，根据拼音写汉字。 琢_磨 愤_愤不平 兴高 ci_烈 zhng_心赞许 （2）根据文意，选择合适的词语填入文中划线处。 2.古诗文名句填空。 （1）胜人者有力，_。（老子） （2）_，悠悠我心。（诗经） （3）老骥伏枥，_。（曹操龟虽寿） （4）_，江春入旧年。（王湾次北固山下） （5）人生自古谁无死，_。（文天祥过零丁洋） （6）_，早有蜻蜓立上头。（杨万里小池） （7）不畏浮云遮望眼，_。（王安石登飞来峰） （8）_，西北望，射天狼。（苏轼江城子 密州出猎） （9）礼记中的“_，_”是中国古代儒家学者建立大同社会的最高
3、理想，也是当今世界构 建人类命运共同体的宏伟愿景。 3.依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（） 我国是历史悠久的文明古国。在漫长的岁月中，中华民族创造了丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。 物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物 以及在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城（街区、村镇） 包括口头传说和表述，传统表演艺术，社会风俗、礼仪、节庆；有关自然界和宇宙的知识和实践；传统 的手工艺技能，与上述传统文化表现形式相关的文化空间 文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产 非物质文化遗产则是指各种以非物质形态存在的、 与群众生活密切相关且世代相承的传统
4、文化表现形式 包括古遗址、 古墓葬、 古建筑、 石窟寺、 石刻、 壁画、 近代现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物， 历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物 A. B. C. D. 4.下列表述有误的一项是（ ） A. “中国移动启动的5G 上珠峰专项行动取得实质性进展。”一句的主干是“行动取得进展”。 B. “雄伟壮丽”“热爱祖国”“干得很好”“樱花盛开”的短语类型依次为并列短语、动宾短语、偏正短语和主谓 短语。 C. 在古代，博士是专掌经学传授的学官，如孙权劝学中“孤岂欲卿治经为博士邪”，这句话中的“经” 指的是易书诗礼春秋等儒家经典。 D. “社”是土地神，“
5、稷”是谷神，古代文化中，常用社稷作为国家的代称。这样的代称还有很多，比如： 桑梓代指家乡，庙堂代指朝廷，汗青代指史册。 5.名著阅读。 （1）下面说法不正确的一项是（） A.红星照耀中国这部小说曾经易名为西行漫记，它以毋庸置疑的事实向全世界宣告：中国共产 党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 B.鲁迅的散文集朝花夕拾中不仅有温馨的回忆，也有理性的批判，比如作者对束缚儿童天性的封建 教育和不合情理的封建孝道就持批判的态度。 C.苏联作家奥斯特洛夫斯基在极度困难的条件下，创作钢铁是怎样炼成的。作品塑造的保尔 柯察金 这个青年英雄形象，激励了一代又一代青
6、年向善向美。 D.老舍的骆驼祥子语言质朴有味，儿化音的运用，如“冒儿咕咚”“赶明儿”体现了鲜明的北京方言口语 特色，极为生动形象。 （2）长篇古典小说常常通过设置一些巧合来使小说情节环环相扣、引人入胜，水浒传中下面三个人 物是通过哪两个巧合串连起来的? 鲁智深林冲杨志 （3）阅读西游记中的一段文字，回答问题。 沙僧：“似这般火盛，无路通西，怎生是好？” 八戒：“只拣无火处走便罢。” 三藏：“那方无火？” 八戒：“东、南、北皆无火。” 又问：“那方有经？” 八戒：“西方有经。” 三藏：“我只欲往有经处去哩。” 从这段文字可以看出八戒和三藏分别具有怎样的特点？ 一部西游记也是一个心灵修行的过程，结
7、合原著情节分析孙悟空由“纵心”到“正心”的形象变化。 6.综合性学习。 “五一”国际劳动节来临之际，你所在的班级拟组织一次加强劳动教育的专题宣传活动，请你参与。 （1）活动之初，班主任请你组织大家收看央视有关加强劳动教育的新闻联播，以下为该视频的部分文字 稿： 央视网 2020 年 03 月 26 日 19:35（新闻联播）：为构建德智体美劳全面培养的教育体系，中共中央、国 务院日前就加强新时代大中小学劳动教育提出意见。 意见指出，近年来，一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独 特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。对此，全党全社会必须高度重视。
8、意见要求，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，把劳动教育 纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育 相融合，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 意见提出，要设置劳动教育课程，在大中小学设立劳动教育必修课程。要确定劳动教育内容要求， 针对不同学段、类型学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。健全 劳动素养评价制度，把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参 考和毕业依据，作为高一级学校录取的重要参考或依据。 请你为这次新闻收看活动设
9、计一段开场白，明确活动目的。（70 字左右） （2）收看新闻后，有同学表示平时的学习生活紧张，没有时间参加劳动。针对这种看法，你上网搜集了 下面三则材料，供大家讨论： 材料一：来自北京教育科学研究院基础教育科学研究所的报告显示：美国小学生平均每天的劳动时间为 1.2 小时，韩国 0.7 小时，法国 0.6 小时，英国 0.5 小时，而中国小学生平均每天的劳动时间只有 12 分钟。 材料二：在德国，所有学生必须在 9 年级或 10 年级时接受职业指导，参加 2 至 3 周的企业实践。德国 法律还规定：孩子必须帮助父母做家务。6 至 10 岁要帮助父母洗餐具，给全家人擦皮鞋；14 至 16 岁要擦
10、 汽车和到菜园里翻地；16 至 18 岁要完成每周一次的房间大扫除。 材料三：日本教育大纲规定，小学五、六年级和中学生开设家庭课。该课程为必修课，有系统的教科书 和相关实践用材，设置专门的家庭课教室。通过食、住、行的教育，学习穿着常识和如何洗、熨、叠放等 良好生活习惯；通过亲手制作一些生活中有用的东西，体验怎样用智慧去让生活更舒适，并培养节约等价 值观念。 请就以上材料发表你的观点，引导大家形成正确的劳动观。 （3）为巩固宣传效果，你打算利用“五一”假期组织同学们在家里进行“劳动，让生活更美好”的活动，并将 成果展示在班级微信群。请设计两个活动名称。 二、阅读理解（二、阅读理解（55 分）分）
11、 7.阅读下面这首诗，完成问题。 田园乐 其六 （唐）王维 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。 花落家童未扫，莺啼山客犹眠。 【注释】此诗是王维退居辋川别墅时所作。宿雨：昨夜下的雨。山客：隐居山中的人。 （1） 一夜春雨过后，诗人看到了怎样的动人情景？用自己的语言描述一、二句的画面。 （2）诗人感受到的田园之乐有哪些？结合诗句分析。 8.阅读下面文言文，完成问题。 叶秀发传 （明）宋濂 秀发师事吕祖谦、唐仲友，极深性理之学，以余力为文，辄擢庆元丙辰进士第。弟子慕之，从其学者岁 至数百人。初授福州长溪簿，后调安庆府桐城丞。金人犯蕲、黄二州，桐城为邻壤，万目睽睽不相保。骑 兵将迫，家人号泣求避，秀发叱之
12、曰：“此正臣子竭力致身之日，虽死何憾？苟先去之，与邑民何异？”修 城浚濠，日为备御计。会金人使谍者至，秀发擒之，亟斩于城门以徇。金人计沮不得近，邑赖以完。事 定，制阃忌其功不自己出，上其擅斩非法。降迪功郎，俄以前事罢免。秀发退居余十年，无一毫觖望 意，独愤李诚之之冤，上书讼于朝。初，诚之守蕲，蕲陷，一城士卒皆战死无降者，诚之亦望阙再拜，拔 剑自刭。议者不录其忠反咎其不能全人故秀发不平而讼之。 史弥远当国，人有自桐城来者，弥远以秀发事为问，其人历言抚绥安定之详，且谓：“某等得保首领至 今，皆叶桐城之赐。不然已无桐城久矣。”弥远颔之，从容问参知政事宣缯，其言同。弥远叹曰：“几失贤 矣！”命知高邮军
13、。寻转承议郎。绍定庚寅九月卒，年七十。 （选自宋学士文集，有删改） 【注释】丁忧：遭逢父母的丧事。亟（j ）：急忙，赶快。制阃（kn）：指将帅。 觖（ju）望：不满意。 （1）用“/”给下列句子断句。（断两处） 议者不录其忠反咎其不能全人故秀发不平而讼之 （2）解释加下划线词的意思。 从其学者岁至数百人_会金人使谍者至_ 诚之亦望阙再拜_寻转承议郎_ （3）下列加下划线词的意思和用法相同的一项是（ ） A.以余力为文岂能为暴涨携之去（河中石兽） B.俄以前事罢免以其境过清（小石潭记） C.弟子慕之予独爱莲之出淤泥而不染（爱莲说） D.制阃忌其功不自己出其远而无所至极邪（北冥有鱼） （4）用现代
14、汉语翻译文中划线的句子。 此正臣子竭力致身之日，虽死何憾？ 某等得保首领至今，皆叶桐城之赐。 （5）阅读下面两段文字，回答问题。 弥远叹曰：“几失贤矣！”（宋濂叶秀发传） 文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！”（司马迁周亚夫军细柳） 为表现主人公形象， 两段文字都采用了什么写作手法？结合原文内容分析两位主人公被称为“贤”者和“真将 军”的主要原因。 9.阅读下面的文字，完成问题。 AI 抗疫：人工智能国家试验区显身手 从病毒分析、疫苗开发、药物研发，到诊断辅助、智能测温在新冠肺炎疫情防控阻击战中，人工 智能（AI）技术前所未有地被应用其中。 测体温、戴口罩，已成为不少人外出的自觉行为。但在人流密集区，
15、逐个测体温难免排长队，会带 来交叉感染的隐患。这不，无微不至的人工智能出手了：北京市政府利用百度研发的“口罩人脸检测及分 类技术”，在清河火车站、北京南站等人流密集地区，实现了体温异常、未按规定佩戴口罩等违规人员的 精准识别。海淀区政府利用旷视科技研发的 AI 测温系统和 Brain+人工智能平台在海淀政务大厅和海淀区 部分地铁站展开无接触测温应用，实现疑似患者精准快速筛查。 AI 还能助力抗病毒药物和检测试剂研发。人工智能不仅在筛选药物方面大显身手，还能“妙算”新冠 病毒的进化方向。华为云联合华中科技大学同济医学院基础医学院等，于 2 月 3 日宣布筛选出 5 种可能对 新型冠状病毒有效的抗
16、病毒药物，供研究机构和制药企业在药物研发中参考。上海深兰科技根据新冠病毒 全序列基因组，研究病毒的变异位点，为针对病毒的靶位药物研发提供全面的数据支持。当前已完成细胞 自动机模型的建立，进行了 256 种规则的变换统计，分析出新型冠状病毒 S 蛋白及 N 蛋白序列与原 SARS 相应蛋白序列人传人的变异位点， 借助 AI 算力预测新型冠状病毒今后的进化特点和方向， 为防范病毒下一 步变异提供依据。 AI 无接触产品保障安全更贴心。前段时间网友们秀出电梯花式按钮方法，纸巾、笔帽齐上阵。现在 不用麻烦了，借助语音识别算法和自动控制技术，“小度无接触式电梯服务”实现了语音呼叫电梯按键，从 而减少电梯
17、接触式病毒传播的风险。 智能机器人不仅为医院感染病房送餐，还能保障医院安全诊疗。上海交大研发的 AI 机器人“小白”协 助武汉医护人员开展工作，可用于疑似病例会诊与远程查房。钛米科技开发的智能消毒机器人，能识别环 境内的物品进行自主避障； 配备消毒管理软件， 自动根据空间面积计算消毒时间， 并自主围绕目标进行 360 度无死角消毒。 (选自“新华网”2020 年 3 月 11 日，有删改) （1） 本文从哪几个方面说明了人工智能在新冠肺炎疫情防控阻击战中的应用？ （2）简析下面句子加下划线词语的表达效果。 AI 不仅在筛选药物方面大显身手 ， 还能“妙算”新冠病毒的进化方向。 （3）第小节划线
18、句运用了什么说明方法？有什么作用？ （4）“云端学习”，人工智能同样大有可为。请结合自身线上学习实际，举例谈谈人工智能可以从哪些方面 帮助我们提升学习效率。 10.阅读下面的文字，完成问题。 曾经的菖蒲 方华 秋后的菖蒲，生长得繁茂葱茏，在湖塘河沟边竖起一道绿色的屏障，是水边一道美丽的风景。 “莫指襄阳道，绿浦归帆少。今日菖蒲花，明朝枫树老。”这是唐诗人李贺的大堤曲。时光易逝， 但菖蒲青青。人到中年的我，每在郁郁的菖蒲丛边彳亍，总会想起那遥远的童年。 夏末秋初，菖蒲抽薹，会结出一个个的圆柱状的棕色的蒲棒，咋一看，极似串在一根木签上被烤过 的火腿肠。在我孩童时，还没有火腿肠这种食品，只知道这蒲棒
19、采回家，母亲可以用它做枕头芯，又软又 轻，枕在头颈下很舒服。 面包一般松软的蒲棒会在风中爆开，白色的绒花洒落蒲叶和水面。蒲棒成熟的时候，若和母亲一起 正从菖蒲丛边走过，母亲会折下一两枝给我，我鼓起小嘴使劲地吹，快乐的笑声就和着绒花在田埂上、蓝 天下，随风飘散。 一日闲暇，在郊外的湖边漫步，看见蒲丛边有拍婚纱照的，摄影助理的手里即拿着几只蒲棒，在相 机咔嚓咔嚓的快门按动里，洁白的蒲花被吹散，漫天飞舞，营造出非常浪漫的氛围，让我感到意外惊喜。 幼时，母亲可能怕我们玩水失足，经常恐吓：不要到水边去，那里有蛇、水獭猫。可这样的警告实 在敌不过菖蒲丛中那些诱惑。 菖蒲丛中的水域， 会有野生的菱角， 是物
20、资匮乏时代孩子们喜爱的美食。 也有一些零落高举的莲蓬， 成为孩子们的惦念。运气好的话，还会在那些或与芦荻杂生、或被黄色的浮萍花围绕的蒲丛中，捡到水禽 生下的蛋。 捡到硕大的大雁或鹭鸟留下的鸟蛋，会喜滋滋地用衣角兜回家。虽然会得到母亲的一番呵斥警告， 但也会在随后的饭碗中品尝到一顿难得的美味。 母亲也会破例亲自带我们到水边去。在烈日下，母亲用镰刀割下一人多高细长的蒲叶，顺便收摘一 些孩子们够不着的菱角、莲蓬，丢给站在埂上的我和妹妹。割下的蒲草，母亲会在门前的场地上晒干，一 连几日编织蒲垫、蒲扇。 夜晚，摇着小小的蒲扇扑打飞舞的萤火，或是坐在散发着香气的蒲垫上，看满天的星光，听母亲讲 牛郎织女、嫦
21、娥奔月的故事，真是一件美好而惬意的事。 11 本草 菖蒲上载：“典术云：尧时天降精于庭为韭，感百阴之气为菖蒲，故曰：尧韭。方士隐为 水剑，因叶形也”。菖蒲叶形似剑，香味浓郁，有解毒祛邪之效，故中国人有在端午时，在门窗上悬蒲叶 以避疫护佑的习俗。这种习俗在江南尤为兴盛，是江南水域密集、菖蒲丛生的缘故吗？ 12 在我幼时，每逢端午，母亲也将蒲叶与艾草同插在门楣上，以保佑家事安康。只是，我现在蜗居城 市多年，一被所谓除旧革新的现代文明浸染，一是难得有与菖蒲亲近之机，而母亲也早已与我天各一方， 端午门前悬蒲叶的习俗也渐渐淡忘失却。 13 某日，在一朋友家，见一硕大的陶瓷盆中养着一丛极似菖蒲的植物，只是
22、没有水湄边的蒲叶挺拔野 性，叶色是一种嫩青，不是墨绿。问朋友，竟真是菖蒲。原来，菖蒲在中国文化里还与兰花、水仙、菊花 并称为“花草四雅”，真是孤陋寡闻了。 14 于是得知，因菖蒲碧叶葱茏、根似白玉，凭水临石、清静高雅，又有驱蚊灭虫、香味清新的功效， 自古即有人莳养。据说，古人夜读，就常置一盆菖蒲于案，以免灯烟熏眼之苦。 15 友人告知我自古传下的莳养菖蒲的方法：“以砂栽之，至春剪洗，愈剪愈细，甚者根长二三分，叶 长寸许。”怪不得我见了朋友家中的菖蒲不敢相认呢。 16 “别后相思隔烟水，菖蒲花发五云高。”我还是喜欢那一片水域边自然生长的菖蒲，这种思念，正犹 如元稹这一行诗句所表达的，思念犹如菖蒲
23、，疯狂地滋长，满天飞舞，穿越漫漫时空。 17 席慕容在一首菖蒲花中写道：“我曾经多么希望能够遇见你/但是不可以/在那样荒凉寂静的沙洲 上/当天色转暗风转冷/当我们所有的思维与动作都逐渐迟钝/那将是怎样的一种黄昏” 18 在这样一个秋天，这样一个菖蒲葳蕤的日子，想起菖蒲，想起以菖蒲做背景的那些身影，思念也如 秋日蒲草一般葳蕤。只是，菖蒲岁岁重生，而我们，却再不能与往事相拥。 （选自散文2020 年第 2 期水湄三篇 菖蒲，有改动） （1） 本文写了与菖蒲有关的哪些童年往事？ （2）按要求赏析文中划线的句子。 捡到硕大的大雁或鹭鸟留下的鸟蛋，会喜滋滋地用衣角兜回家。（从人物描写的角度） 问朋友，竟
24、真是菖蒲。（品味加下划线词的表达效果） （3）引用诗文是本文语言表达的特色，请以第节为例赏析其作用。 （4）文章标题为“曾经的菖蒲”，有哪些深刻的意蕴？ 三、作文（三、作文（60 分）分） 11.请以“原来这么近”为题写一篇文章。 要求：除诗歌外，文体不限；不少于 600 字；文章中不得出现真实的校名、地名、人名。 答案解析答案解析 一、积累与运用（35 分） 1.【答案】 （1）zu；fn；采；衷 （2）从容 【考点】常用字字音，多音字字音，同音字字形辨析，音形相近字字形辨析，词语的使用（搭配） 【解析】【分析】注意“琢”是多音字，不要读作“zhu”，“采”不要写作“彩”，“衷”不要写作“忠
25、”。 缓慢： 徐缓；不敏捷。从容：指人处事不慌张，很镇定。“缓慢”是形容动作的，而从容是形容心理的， 这里用来形容写东西时的心理，不要紧张要沉着、镇定。故应选用“从容”。 故答案为：1、zu；2、fn；3、采；4、衷 从容 【点评】本题考查字音、字形和汉字书写，也是对词语积累的考查。做这样的题必须要做到：能正确 的拼读拼写，牢固掌握字音字形，不写错字别字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等；能根据具体 的语言环境来选择正确的汉字；不但要求书写正确，还要在正确的基础上达到工整、规范的要求。 本题考查运用词语的能力。此题应从词语的感情色彩方面辨析近义词的词义上的差别，意思辨清了， 选用哪个词语就非
26、常简单了。 2.【答案】 （1）自胜者强 （2）青青子衿 （3）志在千里 （4）海日生残夜 （5）留取丹心照汗青 （6）小荷才露尖尖角 （7）自缘身在最高层 （8）会挽雕弓如满月 （9）大道之行也；天下为公 【考点】一般型默写，理解型默写 【解析】【分析】根据平时对古诗文的背诵及理解答题，注意“衿、汗、雕”的书写。 故答案为： 自胜者强 ； 青青子衿 ； 志在千里 ； 海日生残夜 ； 留取丹心照汗青 ； 小 荷才露尖尖角 ；（7） 自缘身在最高层 ；（8） 会挽雕弓如满月 ；（9）大道之行也；天下为公 【点评】本题考查对古诗文的背诵、理解、默写的能力。古诗文默写题主要有：直接性默写题、理解性默
27、 写题、迁移性默写题、运用性默写题、简单赏析性默写题五种类型。解答此题，要求学生平时既要注意记 忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。默写时要做到“三不”：不多字、不漏字、不写错别字。 3.【答案】 C 【考点】句子排序 【解析】【分析】根据“在漫长的岁月中，中华民族创造了丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产”可知第句应 放在首位，因为第句中的“ 文化遗产”和这句话衔接紧密。故排除 A。第句文化遗产包括物质文化遗 产和非物质文化遗产，因此下面应该首先介绍物质文化遗产，再介绍非物质文化遗产 ，因此应把第句 放在第二位，故排除 D。因为第句、第句介绍的都是物质文化遗产，而和都是介绍的非物质文 化遗
28、产。故排除 B。 故答案为：C 【点评】本题考查排序能力。句子排列能力的考查，目的是通过语段结构关系的客观规定性考查考生语言 理解能力、语言组合能力和语言表达能力，也同时考查考生的思维判断能力。 语段内部的句子排列次序 是句子根据语意的需要进行的正确组合，这种组合具有不可随意更改的逻辑性，所以句序安排也有一定的 规律：或以空间先后为序；从上到下，从左到右，从外到内；或以时间先后为序；或以事物发展前后、正 反为序；或以人们的认识规律为序，由表及里、由浅入深，由感性认识到理性认识；或以主次轻重为序。 4.【答案】 B 【考点】主谓句，并列短语，偏正短语，称谓 【解析】【分析】ACD 正确。B“干得
29、很好”不是偏正短语，而是动补短语。 故答案为：B 【点评】本题考查对文化常识的积累及语法知识。短语的类型有主谓短语、偏正短语、动宾短语、动补短 语等，学生在平时的学习中要掌握词性及短语的种类及其特征。由动词和在它后边起补充说明作用的词组 成的短语,叫作动补短语。动补短语的结构:动词+补语。起补充说明作用的词是补语，补语分为补充说明动 作发生的空间位置(地点、环境)、补充说明动作发生的时间或次数两类。 5.【答案】 （1）A （2）鲁智深在大相国寺倒拔垂杨柳整治泼皮，正巧被陪夫人进香的林冲看到，两人一见如故；林冲火烧 草料场后雪夜上梁山却被王伦刁难杀人做“投名状”，正巧遇到丢官的杨志。 （3）猪
30、八戒意志不坚定，遇到困难就退缩；唐僧执着坚定，目标明确，坚定不移追求自己的人生理想。 孙悟空起先大闹天宫血气方刚，桀骜不驯，打死强盗后负气离开取经队伍，叛逆反抗、不受驯服；后来 几次被师父逐出队伍，他舍弃了自负，当师父有难时他有情有义，不畏艰险，排除万难，变成了有担当的 英雄。 【考点】分析、评价人物形象，作家作品，作品的人物形象，作品的经典情节 【解析】【分析】A红星照耀中国不是小说，而是一部纪实作品。BCD 说法正确。 根据对水浒传情节的积累答题即可。 在小说第七回花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂中 有这么一段文字：过了数日，智深寻思道：“每日吃他们酒食多，酒家今日也安排些还席。”叫道人
31、去城中 买了几般果子，沽了两三担酒，杀翻一口猪，一腔羊。那时正是三月尽，天气正热。智深道：“天色热！” 叫道人绿槐树下铺了芦席，请那许多泼皮团团坐定。大碗斟酒，大块切肉，叫众人吃得饱了，再取果子吃 酒。又吃得正浓，众泼皮道：“这几日见师父演拳，不曾见师父使器械；怎得师父教我们看一看，也好。” 智深道：“说得是。”自去房内取出浑铁杖，头尾长五尺，重六十二斤。众人看了，尽皆吃惊，都道：“两臂 没水牛大小气力，怎使得动！”智深接过来，飕飕的使动；浑身上下没半点儿参差。众人看了，一齐喝采。 智深正使得活泛，只见墙外一个官人看见，喝采道：“端的使得好！”智深听得，收住了手看时，只见 墙缺边立着一个官人。
32、怎生打扮？但见： 头戴一顶青纱抓角儿头巾；脑后两个白玉圈连珠鬓环；身穿一领单绿罗团花战袍；腰系一条双搭尾 龟背银带；穿一对磕爪头朝样皂靴；手中执一把摺叠纸西川扇子。 那官人生的豹头环眼，燕领虎须，八尺长短身材，三十四五年纪；口里道：“这个师父端的非凡，使 得好器械！”众泼皮道：“这位教师喝采，必然是好。”智深问道：“那军官是谁？”众人道：“这官人是八十 万禁军枪棒教头林武师，名唤林冲。”智深道：“何不就请来厮见？”那林教头便跳入墙来。两个就槐树下相 见了，一同坐地。林教头便问道：“师兄何处人氏？法讳唤做甚么？”智深道：“酒家是关西鲁达的便是。只 为杀得人多，情愿为僧。年幼时也曾到东京，认得令尊
33、林辖。”林冲大喜，就当结义智深为兄。智深道：“教 头今日缘何到此？”林冲答道：“恰才与拙荆一同来间壁岳庙里还香愿，林冲听得使棒，看得入眼，着女锦 儿自和荆妇去庙里烧香，林冲就只此间相等，不想得遇师兄。”智深道：“智深初到这里，正没相识，得这 几个大哥每日相伴；如今又得教头不弃，结为弟兄，十分好了。 水浒传的十一回，林冲投奔梁山时，寨主王伦让林冲三天内取一个投名状（杀一人）才能上山，直 到第三天林冲才在山下遇到一人（挑夫），那人被林冲吓跑，丢下了杨志的行李，之后杨志赶上来算账， 于是林、杨两人交手，最终不分上下。 在了解基本情节的基础上再结合人物的语言进行分析，唐僧师徒在前往西天取经的途中遇到了
34、火焰 山，火势非常大，不能通行。这时猪八戒明知道这时去西天取经必由之路，但却说“只拣无火处走便罢”， 由此可以看出猪八戒意志不坚定， 遇到困难就退缩； 但唐僧却恰好相反， 无论遇到任何困难， 我都要克服， 时刻记住自己的目标，“我只欲往有经处去哩”说明唐僧执着坚定，目标明确，坚定不移追求自己的人生理 想。 根据具体情节分析孙悟空的变化即可。如从大闹天空等情节中可以看出孙悟空桀骜不驯，从女儿国等 情节中可以看出孙悟空已经能不畏艰险，排除万难，变成了有担当的英雄。 故答案为：A 鲁智深在大相国寺倒拔垂杨柳整治泼皮，正巧被陪夫人进香的林冲看到，两人一见如故；林冲火烧草 料场后雪夜上梁山却被王伦刁难杀
35、人做“投名状”，正巧遇到丢官的杨志。 猪八戒意志不坚定，遇到困难就退缩；唐僧执着坚定，目标明确，坚定不移追求自己的人生理想。 孙悟空起先大闹天宫血气方刚，桀骜不驯，打死强盗后负气离开取经队伍，叛逆反抗、不受驯服；后来 几次被师父逐出队伍，他舍弃了自负，当师父有难时他有情有义，不畏艰险，排除万难，变成了有担当的 英雄。 【点评】本题考查名著积累。红星照耀中国是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实 记录了自 1936 年 6 月至 10 月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见 所闻。向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东
36、和周恩来等 是斯诺笔下最具代表性的人物形象。 此题考查对名著的积累。名著知识关键在平时的积累，注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、 主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。 本题考查对名著人物形象的分析能力。分析一个人的形象时，一定要根据故事情节、人物的语言、动 作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。 6.【答案】 （1）同学们，不想劳动、不会劳动的现象在当前我们青少年中普遍存在。那么，加强劳动教 育对我们青少年有什么重要意义？让我们一起来了解国家对加强新时代大中小学劳动教育的意见。（称呼 语 1 分，讲清收看新闻的目的 2 分，计
37、 3 分） （2）从调查数据来看，中国小学生每天劳动的时间远远低于其它国家。我们可以从身边的小事做起，帮 助父母做一些洗碗擦鞋以及大扫除等力所能及的家务，更重要的是在劳动中培养我们良好的生活习惯，用 智慧劳动让我们的生活更舒适。 （3）示例：厨艺达人秀花草园艺展衣物收纳大比拼卫生保洁来过招。 【考点】活动设计，见解表述，拟定标语、宣传语等 【解析】【分析】本题要求为这次新闻收看活动设计一段开场白。但他要点：称呼语；围绕劳动和劳动 意义的话题讲清收看新闻的目的。语境要简明，连贯，符合字数要求。如：同学们，不想劳动、不会劳动 的现象在当前我们青少年中普遍存在。那么，加强劳动教育对我们青少年有什么重
38、要意义？让我们一起来 了解国家对加强新时代大中小学劳动教育的意见。 认真阅读材料，理解材料内容，材料一把几个国家的中小学生每天的劳动时间进行对比，通过对比， 可以明显看出：中国小学生每天劳动的时间远远低于其它国家。材料二和材料三说明的是德国和日本针对 中小学生劳动的法律和法规，由此可以看出德国和日本非常重视培养中小学生的劳动观念和劳动技能。据 此分析答题意对即可。 本题要求为活动设计两个名字，注意要围绕“劳动”这个主题来设计，要具有高度的概括性，语言简练吸 引人。如： 厨艺达人秀 花草园艺展等。 故答案为： 同学们，不想劳动、不会劳动的现象在当前我们青少年中普遍存在。那么，加强劳动教育 对我们
39、青少年有什么重要意义？让我们一起来了解国家对加强新时代大中小学劳动教育的意见。（称呼语 1 分，讲清收看新闻的目的 2 分，计 3 分） 从调查数据来看，中国小学生每天劳动的时间远远低于其它国家。我们可以从身边的小事做起，帮助 父母做一些洗碗擦鞋以及大扫除等力所能及的家务，更重要的是在劳动中培养我们良好的生活习惯，用智 慧劳动让我们的生活更舒适。 厨艺达人秀花草园艺展衣物收纳大比拼卫生保洁来过招。 【点评】本题考查设计开场白的能力，其实也是考查语言表达能力。答题时内容要紧扣活动主题，语言 要准确、生动、形象，具有吸引力和感召力。 本题考查表达观点的能力，其实也是考查语言表达能力，答题时要联系材
40、料和实际表达自己的观点和 理由。注意观点要鲜明，理由要充分，让人信服，语言准确、连贯。 本题考查设计活动的能力。此类题型属开放性试题，做题时要根据活动主题，展开想像，设计相应的 活动形式，力求各种形式能突出主题，具有可操作性。 二、阅读理解（55 分） 7.【答案】 （1）深红浅红的花瓣上饱含隔夜的雨滴，娇媚动人，散发着冉冉花香，使人心醉；碧绿的柳 丝笼在清晨若有若无的水烟中，更袅娜迷人。 （2）一二句写桃花含雨，烟笼翠柳，欣赏桃红柳绿的美景，这是与自然亲近之乐；三、四句写落花未扫， 无人过问，山客还在酣眠，这是一种悠然闲适的隐居生活之乐；第四句写山客犹眠只听到莺啼之声，这是 一种清幽寂静的田
41、园生活之乐。（答出其中 2 点即可，结合诗句分析） 【考点】把握诗歌内容，作者表达的思想感情 【解析】【分析】这两句诗描写的景物有：桃红、宿雨、柳绿、朝烟，既然题目要求描绘画面，就要在 头脑中把这些意象想象成画面，并用恰当、优美、形象、生动的语言把它描绘出来。如： 深红浅红的花 瓣上饱含隔夜的雨滴，娇媚动人，散发着冉冉花香，使人心醉；碧绿的柳丝笼在清晨若有若无的水烟中， 更袅娜迷人。 这首诗的题目是田园乐，因此全诗都是围绕“田园乐”这个主旨来写的，结合具体诗句分析，诗的第一句 描写了深红浅红的花瓣上饱含隔夜的雨滴，娇媚动人，散发着冉冉花香，使人心醉；碧绿的柳丝笼在清晨 若有若无的水烟中，更袅娜
42、迷人。这样的美景让诗人陶醉，因此这是与自然亲近之乐。第三、四两句写的 是 浑 此诗最后才写到春眠，人睡得酣恬安稳，于身外之境一无所知。花落莺啼虽有动静有声响，只衬托 得“山客”的居处与心境越见宁静，所以其意境主在“静”字上， 这是一种悠然闲适的隐居生活之乐，也是一 种清幽寂静的田园生活之乐。 故答案为： 深红浅红的花瓣上饱含隔夜的雨滴，娇媚动人，散发着冉冉花香，使人心醉；碧绿的柳丝 笼在清晨若有若无的水烟中，更袅娜迷人。 一二句写桃花含雨，烟笼翠柳，欣赏桃红柳绿的美景，这是与自然亲近之乐；三、四句写落花未扫， 无人过问，山客还在酣眠，这是一种悠然闲适的隐居生活之乐；第四句写山客犹眠只听到莺啼之
43、声，这是 一种清幽寂静的田园生活之乐。（答出其中 2 点即可，结合诗句分析） 【点评】本题考查描绘诗句景象的能力。诗中有画，画中有诗，有很多写景的诗句都给人以美的享受。 解答这样的题， 首先要分析诗句中的意象和意境， 并在头脑里想象这样的意境， 然后再结合诗意进行描绘。 描绘的语言一定要恰当、优美、生动、形象，给人以美的享受。 本题考查理解古诗内容及思想感情的能力。理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行 分析，然后再把这些内容综合起来考虑。而把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处 的时代及诗歌的具体内容来理解，同时要联系诗中的景、物、意象来体会。 8.【答案】 （1
44、）议者不录其忠 / 反咎其不能全人 / 故秀发不平而讼之 （2）每年；适逢，正赶上；两次；不久 （3）B （4）现在正是作为臣子竭力献身的时候，即使死了又有什么遗憾呢？（重点词虽、憾） 我们能够保全头颅到现在，都是受叶桐城（叶秀发）的恩赐。（重点词得、皆） （5）侧面描写（侧面烘托），叶秀发被称赞为贤者的主要原因是金人侵犯桐城时他誓死守城，且为人正 直；周亚夫被成为“真将军”是因为他治军有方，军纪严明，且刚正不阿，即使皇帝到军营也要遵守军营规 定。 【考点】 分析概括文中人物的性格特点， 分析文章的写作特色， 常用文言虚词， 文言文断句， 文言文翻译， 常用文言实词 【解析】【分析】答题时一定
45、要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停 顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的意思是：议事者不记载他的忠义，反而谴责 他不能保全百姓，所以叶秀发为他鸣不平而上书朝廷。故这句话的断句方法是：议者不录其忠 / 反咎其不 能全人 /故秀发不平而讼之。 “议者不录其忠”和“反咎其不能全人”是并列关系， “故秀发不平而讼之”和前面 是因果关系。 根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“岁”“会”“再”“寻”都是古今异义词，不要以今释 古。 A 动词，做；介词，被。B 介词，因为。C 代词；助词，用在主谓之间取消句子的独立性。D 代词；用 在选择句中,加
46、强揣测语气。.故选 B。 翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范 翻译。此：这时。致身：献身。虽：即使。这是一个反问句，翻译时注意语气。故此句可以翻译为：现 在正是作为臣子竭力献身的时候，即使死了又有什么遗憾呢？某等：我们。首领：头颅。赐：受恩 赐。“皆叶桐城之赐”是判断句。故此句可以翻译为：我们能够保全头颅到现在，都是受叶桐城（叶秀发） 的恩赐。（重点词得、皆） （5）从“史弥远当国，人有自桐城来者，弥远以秀发事为问，其人历言抚绥安定之详，且谓：某等得 保首领至今，皆叶桐城之赐。不然已无桐城久矣。弥远颔之，从容问参知政事宣缯，其言同。弥远叹曰
47、： 几失贤矣！命知高邮军。寻转承议郎。绍定庚寅九月卒，年七十 ”可以看出这句话是用参知政事的话赞扬 叶秀发是一个贤人，因此属于侧面描写的手法。根据“文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！” 可以看出是通过文 帝的语言赞美周亚夫是一个真将军。因此属于侧面描写的手法。 结合两文内容分析，根据 “此正臣子竭力致身之日，虽死何憾？苟先去之，与邑民何异”可以看出张秀 发誓死守城；根据“议者不录其忠，反咎其不能全人，故秀发不平而讼之”可知张秀发为人正直。周亚夫治 军严明，即使皇帝去军营慰问军队，守营将士也不敢开门，连皇帝都不能在军营了驰马，这都说明是是一 个治军有方，军纪严明，且刚正不阿的人。 故答案为： 议者不录
48、其忠 / 反咎其不能全人 / 故秀发不平而讼之 1、每年；2、适逢，正赶上；3、两次；4、不久 B 现在正是作为臣子竭力献身的时候，即使死了又有什么遗憾呢？（重点词虽、憾）我们能够保全 头颅到现在，都是受叶桐城（叶秀发）的恩赐。（重点词得、皆） （5） 侧面描写（侧面烘托），叶秀发被称赞为贤者的主要原因是金人侵犯桐城时他誓死守城，且为人 正直；周亚夫被成为“真将军”是因为他治军有方，军纪严明，且刚正不阿，即使皇帝到军营也要遵守军营 规定。 【点评】本题考查文言文断句的能力。断句方法：通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开 的先断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系；抓住“曰”“云”“言”等表示对 话的词语进行断句； 根据虚词进行断句；