1、单元检测单元检测(八八) 一、选择题(共 6 小题，每小题 4 分，共 24 分) 1据世事见闻录记载：“三井家在江户有 3 座大店铺，雇用着 1 000 多名伙计。三 井家还有许多田地，租地收入每年多达黄金 2 万两江户以外，三井家在大阪等地方都有 分店。”这段材料反映了( ) A日本重农抑商 B资本主义萌芽 C日本商业发展 D封建统治动摇 答案 C 解析 材料只能获取商业发展的信息。从材料中看不出抑制商业的措施，也没提到资本主义 生产关系的产生和封建统治的动摇，故 C 符合题意。 2有人说，明治维新是自身条件未成熟，在外部因素催化下发生的资产阶级改革。其中“外 部因素”指( ) A中下级武
2、士破产 B西南大名强大 C民族危机加剧 D倒幕派的形成 答案 C 解析 注意题干问的是“外部因素”，而 A、B、D 都是内部因素。 3根据下面两幅图的内在联系，选择与此相关的明治维新的内容( ) 大政奉还 石川县颁发的地契 A富国强兵、创办军事工业 B“殖产兴业”、承认土地私有 C“文明开化”、发展现代教育 D奉还版籍、“废藩置县” 答案 D 解析 由“大政奉还”来看，权力由将军奉还给天皇，同时，在地方行政机构中废除了所有 的藩国，设置了县，因此地契由县颁发。 4日本明治维新的成功是多种因素综合作用的结果，其主导因素是( ) A天皇权力至高无上，支持革新力量进行改革 B倒幕派掌握政权，力行革新
3、，顺应了时代潮流 C废藩置县，建立近代统一国家，形成统一市场 D引进西方科学技术，推行“文明开化”政策 答案 B 51855 年，日本学者吉田松阴公开宣称：“一旦军舰大炮稍微充实，便可开拓虾夷，晓喻 琉球，使之会同朝觐；责难朝鲜，使之纳币进贡；割南满之地，收台湾、吕宋，占领整个中 国，君临印度。”对材料解读正确的是( ) A明治维新使日本走上对外扩张的道路 B成为日本以后对外扩张的“路线图” C日本很早制定了征韩侵华的“大陆政策” D日本政府发动甲午战争蓄谋已久 答案 B 6史学界认为，日本是在条件不成熟的情况下走上资本主义道路的。这里的“不成熟”主要 是指明治维新前的日本( ) A资本主义尚
4、不发达 B未产生资本主义因素 C封建统治仍很牢固 D已沦为半殖民地社会 答案 A 解析 作为资产阶级性质的改革，所谓的条件不成熟应与资本主义发展水平低有关。本题应 该从资本主义经济发展角度进行分析，进而排除 C、D。明治维新前夕，资本主义性质的经 济已经得到了一些发展，但尚不发达，故 A 正确，B 错误。综上所述，本题选 A。 二、非选择题(共4 小题，第7 题24 分，第8 题15 分，第9 题15 分，第10 题22 分，共 76 分) 7阅读材料，完成下列要求。 材料一 人人自立其身、治其产、昌其业由修身、开智、展才艺可得，而其修身、开智、 展才艺，非学不能。由此，设学校之缘由，即在于学
5、日用常行语言书算和士官农商百工技艺 以及法律、政治、天文、医疗等大凡人之营为之事学问可说是立身之财本。自今以 后，一般人民须邑无不学之户，家无不学之人。 明治政府关于奖励学事的被仰出书(1872 年) 材料二 望尔臣民，孝父母、友兄弟、夫妇相和、朋友相信、恭俭律己、博爱及众、修学问、 习职业， 以启发智能， 成就德器常遵国宪， 时守国法以扶翼天壤无穷之皇运。 如是， 则不独为朕之忠良臣民，且足以显彰尔先祖之遗风。明治天皇教育敕语(1890 年) (1)指出材料一体现的教育理念，并结合所学分析其产生的背景。(12 分) (2)与材料一相比，材料二体现的教育方针有何不同？综合材料一、二，简要评价明
6、治政府的 教育改革。(12 分) 答案 (1)理念：学问是立身之本；学习实用之学；教育(机会)平等。(答出其中两点即可) 背景：明治政府推行“文明开化”政策；“殖产兴业”(工商业发展)的需要；传统思想的影 响；西方启蒙思想的传入。 (2)不同：强调服从天皇，培养“忠良臣民”。 评价：建立了近代教育体系；提高了国民素质；为近代日本的发展提供了人才；促进了资本 主义经济的发展；为维护天皇权威及其专制统治服务。(答出其中两点即可) 8阅读材料，完成下列要求。 材料一 他们却下意识地执行起日本文化传统中的“选择原理”，将“西方文明”中不符合 “日本国情”的若干“重要部分”予以剔除， 而这些很可能就是“
7、西方文明”(实际上是现代 文明)中的精髓所在。事实上作为现代化的后起者，德意志帝国只是个发育尚未完全的“现代” 社会，而日本“向西方学习”，最终落实到以德国为榜样，这不可不说是一个巨大的失误。 钱乘旦寻找现代化的楷模：论明治维新的失误 材料二 涩泽荣一被誉为整个日本资本主义发展的一个祖师爷。提倡“论语加算盘”， 强调“要广泛地给人民以好处，帮助大家过好日子，就得有钱”，也就是说不能丢开经济来 空谈政治。 他又强调“孔子之教与富是一致的， 为富不仁是不对的， 实行仁义才能得到真富”。 他说：“我的事业是喻义不喻利，国家必须的事业，就把获利放在第二位，在义上该兴 办的事业，就干起来，手攥着股票，面
8、对实际，谋取利益，把事业经营下去。” 涩泽子爵 话论语 (1)材料一中作者认为日本明治维新“是一个巨大的失误”的依据是什么？此“失误”对日 本的政治发展产生了怎样的影响？(7 分) (2)根据材料二，谈谈你对涩泽荣一提倡“论语加算盘”的看法。(不得照搬材料)(8 分) 答案 (1)依据：排除现代文明的精髓；以现代化发展尚未完全的德国为榜样。 影响：建立了具有浓厚专制主义色彩的近代天皇制；走上了对外侵略扩张的军国主义道路。 (2)他主张发展经济要与儒家重知识、重集体、重道德、讲奉献、提倡和谐的优良传统相结合 (“仁”与“富”的结合)；为国家的发展做贡献；这种观点是值得肯定的。 解析 第(1)问根
9、据“不符合日本国情的若干重要部分予以剔除”“精髓所 在”“德意志帝国只是个发育尚未完全的现代社会”的相关信息回答，影响结合日本明 治维新的局限性回答。第(2)问根据材料中“实行仁义才能得到真富”“把获利放在第二 位”“在义上该兴办的事业”的相关信息回答。 9阅读材料，完成下列要求。 材料一 1861 年 2 月 19 日颁布的解放法令是充分保证地主利益的前提下实施的农 民必须交纳 49 年的赎地费给政府。农民在改革中得到的土地，按 1861 年的土地市价计算仅 值 5 亿多卢布，但到 1905 年为止，农民共付出 20 亿卢布赎金。 摘编自农业资本主义与民族国家的现代化道路 材料二 1872
10、年， 明治政府向土地所有者发放了地契， 承认地主和自耕农的土地所有权； 1873 年，颁布地税改革条例 ，规定：向土地所有者按地价 3%的税率征收现款作为地税。这些 措施在保证农民土地所有权的同时减轻了农民的税负。 摘编自明治维新以来日本的农业和农村政策 (1)有人说“俄国资本主义发展是以牺牲农民利益为代价的”。依据材料一指出这种说法的合 理性，并分析这种做法对俄国经济发展的消极影响。(6 分) (2)依据材料二，指出明治维新时期日本农业政策的中心，并分析其对当时日本社会发展的影 响。(9 分) 答案 (1)合理性：向农民索取高额赎金。 消极影响：农民贫困，购买力低下，国内市场狭窄。 (2)中
11、心：保证农民土地所有权，减轻农民税收负担。 影响：提高了农民生产积极性；地税征收现款，推动了农村商品经济发展；增加了政府财政 收入；为工业化提供资金保障。 解析 第(1)问第一小问依据材料一中“农民必须交纳 49 年的赎地费给政府农民共付出 20 亿卢布赎金”的信息可以归纳出“向农民索取高额赎金”的答案； 第二小问从农民购买力 以及当时俄国国内市场狭窄角度分析作答。第(2)问第一小问依据材料二中“保证农民土地所 有权的同时减轻了农民的税负”概括答案；第二小问影响从“农民生产积极性提高、推动了 农村商品经济发展、增加了政府财政收入以及为工业化提供资金保障”等角度说明。 10阅读下列材料，回答问题
12、。 材料一 日本学者家永三郎指出：“扶植近代产业和近代军备是富国强兵的手段，而接 受近代科学又是扶植近代产业和近代军备的手段，这就自发地倾向于自然科学和应用技术的 研究，而人文科学、社会科学研究难免就放任自流认识到为了实现富国强兵的目的 就不可避免地要采用资本主义生产方式，那么，在培植自上而下的资本主义所必须的限度内 也得学习法律学、经济学等。尽管如此，不符合能够为天皇制国家政治、军事发展服务这一 条件的学科仍然难免遭到排斥。” 材料二 日本以善于引进外来先进文化而著称，但诸多的外来文化并没有和传统文化融合， 而是以独立的面貌并存于日本社会对待外来先进文化要么是极端地崇拜，要么是极端地 排斥，
13、顽固排斥西方精神文明，导致日本现代化初期对旧事物的批判和否定不彻底。这 种极端态度已经融入日本的民族性，使得日本人成为世界上最为奇特的“矛盾”民族。 “和魂洋身”的日本现代化 (1)据上述材料，归纳日本学习先进文化的特点。(10 分) (2)结合所学知识，说明近代日本“对待外来先进文化要么是极端地崇拜，要么是极端地排斥” 的具体表现及影响。(12 分) 答案 (1)特点：以巩固天皇政权为目的；以实用为原则来引进西方文化；善于引进但不能很 好地同传统文化融合；采用极端态度。 (2)表现：极端崇拜：“殖产兴业”(或学习西方先进技术，发展资本主义经济)；“文明开 化”(或提倡西方文明，发展近代教育)；建立近代军队。极端排斥：保留封建残余(天皇制、 武士道精神等)。 影响：走上了资本主义发展道路，成为亚洲强国，推动日本现代化发展。封建残余影响其现 代化发展进程；军国主义思想使其走上对外扩张道路，给亚洲人民带来深重灾难。