1、第第 2 课课 倒幕运动和明治政府的倒幕运动和明治政府的成立成立 基础巩固 1.19 世纪中期德川幕府统治危机加剧，主要表现在( ) 国门被打开，陷入了半殖民地的危机中 农民和贫困市民起义不断 部分 中下级武士和大名反抗幕府统治 民族资产阶级登上历史舞台 A. B. C. D. 答案 C 解析 19 世纪中期的日本虽然出现了资本主义生产关系， 但民族资产阶级还没有 形成，错误，排除。 2.在日本，中下级武士之所以能够成为倒幕运动的领导力量，主要是因为( ) A.资本主义经济相对薄弱 B.封建专制统治异常稳定 C.中下级武士已演化为资产阶级 D.日本有尚武传统，武士阶层更具号召力 答案 A 解析
2、 中下级武士代表封建统治势力，他们能够成为运动的领导阶级，正说明日 本的资本主义经济发展相对薄弱。 3.中下级武士以“尊王攘夷”为口号反对现存秩序，从根本上说是因为( ) A.树立天皇的权威 B.日本新的生产关系尚不成熟 C.列强入侵加剧了民族危机 D.幕府统治者对外妥协退让 答案 B 解析 日本的资本主义发展不成熟决定了当时新的生产关系还不成熟，不能产生 西方资产阶级革命时期的民主思想。为寻求反幕府的理论根据，中下级武士只能 树立起比幕府地位高且为封建势力所承认的权威，即天皇的权威。 4.倒幕派是明治维新前重要的政治派别，他们在推翻幕府统治的过程中，除大张 旗鼓地进行军事讨伐外，还巧妙地利用
3、了( ) A.农民起义军的力量 B.城市平民的力量 C.天皇和大名的力量 D.西方列强的力量 答案 C 解析 在倒幕运动的过程中，中下级武士构成了倒幕派的主体力量，他们控制了 西南诸藩的藩政，建立了根据地；与此同时，他们又巧妙地利用了天皇的名义， 得到了更多大名的支持。 5.一张电影海报贴在闹市(如图)，一群学生经过，驻足观看海报内容，下面是四个 学生的议论，正确的是( ) A.这是日本的维新志士，他曾经组织“奇兵队”，抗击西方侵略者，后来起兵夺 取长州藩的政权，我要抽空去看这部电影 B.是值得一看的啊！听说他还指挥新政府军在鸟羽、伏见大败幕府军 C.没啥看头，这人不过是日本武士而已！只知道搞
4、暗杀 D.还是看一下的好，他也是日本的民族英雄啊！他曾大力推行改革，发展经济， 组织军队 答案 D 解析 本题考查高杉晋作的生平经历和对其的评价与认识。A 项错在维新志士， 1867 年，高杉晋作病逝，未参加维新变法；B 项指挥鸟羽、伏见战役的是西乡隆 盛；C 项是尊攘派的活动，高杉晋作组织“奇兵队”；D 项是对其正确的认识。 能力提升 6.福泽谕吉提出“天不生人上之人，也不生人下之人”的口号，对此理解正确的 是( ) 宣传天赋人权、自由平等的思想 抨击了封建等级制度和伦理道德观念 为废除封建身份制度提供了理论依据 学习借鉴西方的民权思想 A. B. C. D. 答案 C 解析 福泽谕吉是日本
5、近代启蒙思想家和教育家，他的口号体现了通过宣传西方 启蒙思想来抨击封建制度，故均正确。 7.19 世纪后期， 日本农民高唱这样一首歌： “长州进京， 还不好吗？长州与萨摩， 还不好吗？总算响起了黎明的钟声”这首歌出现的背景应当是( ) A.日本门户打开了 B.改革时代到来了 C.民主政治建立了 D.扩张战争开始了 答案 B 解析 长州、萨摩是幕府统治后期支持倒幕的两大强藩，也是明治初期维新运动 的主要政治支柱，故选 B。A 与黑船事件有关；C、D 是明治维新之后的事情， 排除。 8.日本的福泽谕吉强调说：“一国之独立，基于一身之独立；一身之独立，乃学 问为急务。”在此思想指导下，日本明治政府推
6、行了( ) A.“殖产兴业”政策 B.废除了旧体制 C.“文明开化”政策 D.进行军事改革 答案 C 解析 从“一身之独立， 乃学问为急务”来看， 日本明治政府推行了“文明开化” 政策。该政策重在推行教育改革，提升日本国民的科技和文化素养。 9.阅读下列材料： 材料一 (按：日本推翻幕府统治后，伊藤博文上书建议“废藩”。1869 年明治 政府派代表劝萨摩、长州、土佐、肥前藩主向朝廷申请“奉还版籍”)今诸侯之领 地，皆朝敌德川所授，并无天皇之印玺，这是滑稽的。 明治维新的再探讨 材料二 (1869 年 3 月，四强藩藩主上表申请“奉还版籍”)朝廷一日不可失之大 体也。一日不可假者大权也臣等所耕乃
7、天子之土，臣等所牧乃天子之民，安 得私有乎？今谨收版籍而奉上，愿朝廷善为处理，当与者与之，当夺者夺之。凡 列藩封土，更宜下敇命而重定 简明日本近代史 材料三 大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而 物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。大久保利通 请回答： (1)据材料一和材料二，指出“朝廷”与各藩关于“奉还”的真正含义。 (2)材料三的核心思想是什么？ 答案 (1)朝廷“奉还”的含义：先奉还，再由天皇授予；各藩“奉还”的含义： “奉还”是假，要求重新授予是真。 (2)学习西方，发展资本主义工商业。 解析 第(1)问，先明确材料的观点，再结合教材的相关史实分析作答；第(2)问， 从材料三中归纳得出答案。