1、第三单元 长方形和正方形第 5 课时 练习六（2）教学内容：课本第 44 页练习六 6-11 题。教学目标：1.探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。2通过观察 、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。3在学习活动中体休现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。教学重难点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。教学准备：小黑板教学过程：一、复习导入。1.口算。75-36 315 126 513134 421 182 7+232.长方形周长如何计算？正方形呢？请大家取了数学练习本先估计下封面的周长是多少厘米？再量一量，看看你估
2、计的准确不准确。 （注意让学生说一说要量出哪些数据）二、分层练习，巩固提高。1.完成“练习六”第 6 题。（1）出示题目，让学生独立审题。然后计算出长方形的周长。（2）讨论：如何画一个和它周长相等的正方形？要画出这个正方形，你需要知道哪些数据？如何求出正方形的边长？2. 完成“练习六”第 9 题。学生独立审题，完成后同桌先交流检查，再集体订正。3. 完成“练习六”第 10 题。（1）解决第一个问题。 （学生独立完成后集体订正。 ）（2）菜地的一面靠墙，可能是哪一面？这样篱笆的长度还有几面？哪一面靠墙篱笆最短？4. 完成“练习六”第 11 题。（1）出示第 1 题。学生独立审题后组织小组活动，解
3、决以下 3 个问题：拼成的长方形长是多少厘米？宽是多少厘米？周长是多少厘米？（2）出示第 2 题。学生独立审题后组织小组活动，解决以下问题：如何拼成正方形？这个正方形的边长是多少厘米？周长是多少厘米？如何拼成长方形？这个长方形的长是多少厘米？宽是多少厘米？周长又是多少厘米？5.完成思考题。（1）观察图形，和同桌指一指这个图形的周长指是哪几条边？（2）围成这个图形的几条边的长度你能找出来吗？（3）这个图形的周长是多少厘米？（4）你还可以用其它的方法求出这个图形的周长吗？3、课后作业。课本 45 页“动手做” 。四、课堂总结。这节课中你学会哪些知识？板书设计：6. (10+6)2=32(厘米) 画
4、正方形略,所画正方形的边长是 324=8(厘米)。8. 39 45 72 65 52 84 36 309. 63=18(厘米) (18+6)2=48(厘米)10. (8+5)2=26(米) 5+8+5=18(米)11. (1)(6+3)2=18(厘米) (2)44=16(厘米) (8+2)2=20(厘米)教学反思：对于长方形、正方形的周长计算,教材没有分别概括出相应的计算公式,目的就是让学生在做练习题时,对计算的方法有一个独立思考、不断感悟和比较的过程,避免死套公式的现象。让学生感受图形的变换,关注原来图形的周长和拼成的图形的周长之间的联系和变化,发展学生的空间观念,锻炼推理能力。最后还安排了一道思考题,可以加深学生对周长含义的理解,培养学生的探究意识和思维的灵活性。