1、第四单元 表内除法（一）第 6 课时 用乘法口诀求商教学内容：课本第 53-54 页。教学目标：1、结合解决问题的过程，学会用 1-6 的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切联系。2、体会乘法与除法运算意义的联系与区别，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。教学重点：让学生掌握 1-6 的乘法口诀求商的方法。教学难点：培养学生的逆向思维能力。教学准备：多媒体课件、图片。教学过程：一、复习引入。1、口算。 二（ ）得八 三（ ）十二 二（ ）十二2（ ）=8 （ ）3=12 2（ ）=102、从 10 里面连续减 2，减去（ ）次，正好全部减完。3、引入新课：通过刚刚
2、的练习，我们可以看出利用乘法口诀，真的能帮我们解决不少问题。二、知识新授。1、教学例题。（1）出示插图。提问：这里面有多少个小朋友？他们在干什么？说明：8 个小朋友打球，每 2 人一组，分成了几组？（2）想一想：把 8 个小朋友，每 2 人一组，实际上怎样分？（平均分），根据题目的意思，可以用怎样的算式表示呢？（板书：82=）提问：算式中的 8 表示什么？2 呢？（3）小组讨论：82 等于几呢？每位同学想想办法，小组讨论看哪一组办法多？（4）指名汇报，老师逐条讲解。提问：在这么多的方法中，你觉得哪种方法最好。最简便？小结：在计算 82 时，可以先看除数是 2，就想 2 几得八，这样利用乘法口诀
3、可以很快的求出商。（5）指名说说用口诀求商的思路。2、教学“试一试”（1）出示 123、105请学生们读一读。（2）想一想他们的商各是多少，你是怎样解答的？（3）指名口述解题思路。（4）学生们填写课本。3、小结：这些除法算式在求商时，我们可以利用学过的乘法口诀，很快的解答出来。三、巩固练习。1、完成“想想做做”第 1 题。（1）让学生们一组一组的完成。（2）观察一下，每一组中的乘法算式、除法算式、乘法口诀有什么联系？（3）小结：在求商时，可以利用乘法口诀跟相应的乘法算式来算。2、完成“想想做做”第 2 题。（1）学生进行比赛，要求一组一组完成。（2）提问：你们为什么能算得那么快？（3）揭示乘除
4、法之间的联系。3、完成“想想做做”第 3 题。（1）出示数字图，请看要求。（2）学生默算。（3）学生开火车比赛。4、学生独立完成“想想做做”第 5、6 题。四、课堂总结。通过今天的学习，你掌握了什么本领？板书设计：用乘法口诀求商用乘法口诀求商：82=4 二（ ）得八 商是 4教学反思：创设学生熟悉的情境,从中提出问题,使学生进一步体会乘法与除法之间的联系,进而学会用乘法口诀求商的方法,解决除法的计算问题,感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。理解乘除法关系的本质,乘法是求几个相同的数(部分)的总和,而除法恰恰相反,是把这个总和分成若干相同的部分。正因如此,利用乘法口诀不仅可以求积,也可以求商。这就是今天教学活动所要发现的道理。