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第5课 杜甫诗四首 课时对对练(含答案)

1、第第 5 课课 杜甫诗四首杜甫诗四首 一、基础知识检测 1对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( ) A行人 弓箭各在腰 行人:出征之人 B县官 急索租 县官:官府 C万里悲秋常作客 作客:当做客人 D危樯 独夜舟 危樯:高高的桅杆 答案 C 解析 作客:旅居在外,文中指流落他乡。 2下列各句中,加点词语的古今意义相同的一项是( ) A行人 弓箭各在腰 B君不闻汉家山东 二百州 C亲朋 无一字,老病有孤舟 D飘飘 何所似?天地一沙鸥 答案 C 解析 C 项均指亲戚朋友。A 项行人:古义,出征之人;今义,在路上走的人。B 项山东: 古义,崤山或华山以东;今义,山东省。D 项飘飘:古义,漂泊不

2、定,居无定所;今义,随 风摇动。 3下列句子中,不含通假字的一项是( ) A禾生陇亩无东西 B所守或匪亲 C耶娘妻子走相送 D行人但云点行频 答案 D 解析 A 项“陇”通“垄”,田埂。B 项“匪”同“非”,不,不是。C 项“耶”通“爷”, 父亲。 4结合上下文,在画线处填上恰当内容,使语段成为一个中心完整的排比句。(字数不要求 一致) 李白从“楼观岳阳尽,川迥洞庭开”的大自然情景中悟出了“站得高,望得远”的人生 真谛, 杜甫从_, 王维在“明月松间照,清泉石上流”的优美意境中找到了自己人生精神的归宿大自然是 沉默的,在这凝重的沉默中给人以无声的启迪和引领。 答案 (示例)“无边落木萧萧下,不

3、尽长江滚滚来”的阔大情景中引发了自己对生命旋律的 思考 5补写出下列句子中的空缺部分。 (1) 兵 车 行 一 诗 中 用 夸 张 手 法 描 写 战 争 之 残 酷 并 揭 示 其 原 因 的 诗 句 是 “_,_”。 (2) 旅 夜 书 怀 中 描 绘 雄 浑 阔 大 的 境 界 的 两 句 是 “_ , _”。 (3) 登 高 中 表 现 诗 人 白 发 频 添 、 酒 杯 难 举 、 世 事 艰 难 而 孤 苦 悲 凉 的 诗 句 是 “_,_”。 答案 (1)边庭流血成海水 武皇开边意未已 (2)星垂平野阔 月涌大江流 (3)艰难苦恨繁 霜鬓 潦倒新停浊酒杯 二、课内阅读强化 阅读兵

4、车行选段,然后回答问题。 道旁过者问行人,行人但云点行频。或从十五北防河,便至四十西营田。去时里正与裹 头,归来头白还戍边。边庭流血成海水,武皇开边意未已。君不闻汉家山东二百州,千村万 落生荆杞。纵有健妇把锄犁,禾生陇亩无东西。况复秦兵耐苦战,被驱不异犬与鸡。 6“行人但云点行频”一句中,“但云”表现了行人怎样的心理活动? 答:_ 答案 细致地描写出行人对朝廷征兵打仗既愤恨又不敢直说的无奈之情。 7 诗中与“点行”相对应的条件是_、 _、 _, 表现“频”的词语有_、 _、_。 答案 防河 营田 戍边 或 便 还 8选段表现了诗人对不义战争的态度,它的深刻性表现在哪里? 答:_ 答案 一是申述

5、了战争的频繁和田园的荒芜,二是将批判的矛头直指人民苦难的根源武 皇。 9从“边庭流血成海水”写到“汉家山东二百州”,对表现主题有什么好处? 答:_ 答案 从更为广阔的社会背景来揭露“开边未已”给劳动人民所造成的苦难。 三、课外阅读拓展 阅读下面这首诗,然后回答问题。 秋风(其二) 杜 甫 秋风淅淅吹我衣,东流之外西日微。 天清小城捣练急,石古细路行人稀。 不知明月为谁好,早晚孤帆他夜归。 会将白发倚庭树,故园池台今是非。 10下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( ) A诗的第一句直陈题目,写秋风的声响,又以“我衣”二字代人入境,让人似感身上寒意, 为全诗奠定基调。 B第二句为诗人远望所见,逝水

6、滚滚东流,残日西坠,光线微弱,让人顿生暮年如是、桑 榆晚景的感伤。 C第三、四句写秋风起天气清,风中传来声声急促的戍军练兵之声,山高路窄,小径少人 行,四周一片寥落。 D诗的前四句重在写景,诗人身上所感到的,眼中所见到的,耳中所听到的,天地四方, 暮景处处,寒冷凄绝。 答案 C 解析 C 项“风中传来声声急促的戍军练兵之声”理解有误,“捣练”是捣洗丝绢,意指家 中人为远行人备置寒衣。 11有人说,诗歌的后四句诗人抒发思归之情,“悲中有乐,乐而更悲”,请结合诗句简要 分析。 答:_ 答案 最后四句,句句饱含悲情,望月思归而难归为悲,挂帆可还乡却不是今夜为悲,他 日归家却已漂泊一生白发满头为悲, 牵挂故园池台不知是否残毁为悲。 但悲情中却有乐笔, “不知明月”句用语俏皮,妒忌他人团圆美好,泪中含乐;想象早晚有一天会在月夜乘舟归 乡,会倚靠庭园旧树欣然满足,饱含希望之乐。后四句写尽了漂泊者悲喜交加、笑泪掺杂 的复杂心情。悲情是主调,虽有想象中的归家之乐,但对照眼前不得归的现实处境,让人更 觉不归的心酸。