1、 要有描写意识要有描写意识 训练目标 1.了解多种描写手法。2.提高用细节描写刻画人物性格的写作能力。 作文题呈现：阅读下面的材料，根据要求写作。 伸出是温暖的服务，摊开是放飞的想象，张大是创造的力量，捧起是收获的快乐 根据上述图文，选好角度，确定立意，自拟标题，写一篇不少于 800 字的记叙文或议论文。 佳作赏析 父亲的手 父亲的手，即使是在教训孩子，也会给孩子以温暖。题记 自我有了记忆能力起，我对父亲一直有一种天生的畏惧感。老实说，父亲并不高大， 一米七的个头，略有些发福的腰，微微挺起的肚子，以及一副金丝边眼镜，(1)怎么看怎么像 个有学问之人，理应是温文尔雅的。谁知在我的心中，他却像个山
2、野村夫一样，有些匪气。 尤其是他那双手，虽不似练武之人布满老茧，威力却很惊人。他的手，厚且大，指头 极粗，张开五指，便像一块砖一样厚重。(2)当他的砖一样的手掌向我挥来时，我顿时觉得我 成了孙猴子，即将被“五指山”压得无翻身之日。 事实上，我也仅仅和父亲的手掌亲密接触过三次，第一次是手，第二次是脸，第三次 是头。 记得我八岁那年，正值顽童岁月，也是任性的时候，那时我迷上一套漫画，数次开口 索要不成后，我便铤而走险偷，大概偷了三十块钱，当然，当时的我显然不够熟练 当然后来也没偷过，当我把手伸进父亲的皮夹的一刹那，我忽然感觉身后鼻息直喷颈部，反 头一看，一黑脸大汉正铁着一张脸，剑眉集中，怒视着我。
3、(3)当天，当父亲的“砖头手”第 一次用力地拍到我的手掌时，我还是不争气地哭了，因为太痛了！ 从那时起，我对父亲的畏惧程度一天天加剧，心中也产生了一丝丝怨恨。在我十五岁 那年逃课被抓到后，父亲第二次打了我，当他厚重的大手甩到我的脸上时，终于，我下定了 决心等什么时候我长大了，绝不会任父亲打了！ 十六七岁时我的身高如春笋一般拔地而起，真有“势拔五岳掩赤城”之势，我和父亲 站在一起时，个子高他一头。 终于，在又一次犯了错后，父亲又扬起了他的手。我心想，若他挥下，我一定有挡住 他的手的力气。(4)他扬起的大手上有一道深深的红色指甲印，我清楚地看到，在听老师训斥 我时，父亲用他的大拇指指甲，狠狠地掐着
4、他的食指。(5)父亲的宽大的手掌，最终还是落下 了， 但这次力度似乎不大， 只轻轻地抚摸了我的头， 眼神复杂， (6)不知那里包含了多少情感， 有期待，有愤怒，也许还有失望。 我愕然了，我没有想到父亲会做出这样的举动。我曾经一次又一次地想过，当我有力 气抓住他挥向我的手时，我会得意地笑，会张狂地笑，会毫不畏惧地和他相对视。(7)但我没 想到父亲只是用手抚了抚我的头，还留给我那样一个复杂的眼神。 父亲转身走了，留给我一个背影。父亲有些驼背了，身子也更胖了，不知为何，我的 眼眶有些湿润，想到父亲的手，那不仅仅是惩罚我的利器，更是温暖我的太阳啊。 回想起生活中的一个个片段，想到每天早上六点就要起床准
5、备早餐的父亲的手，想到 每天晚上十一点要去学校自习室接我的开着车的父亲的手，想到帮我涂药的那双手，想到抚 摸我头的那双我父亲的手。(8) 我忽然对着父亲的背影大声喊：“爸，我会努力的！”父亲身影猛然一顿。终于，他 缓缓扬起了手，像太阳一样！(9) (1)肖像描写。对父亲的形体特征作了细节性的描绘，“略有些发福的腰，微微挺起的肚子， 以及一副金丝边眼镜”， 写出了有学问之人的外貌特征。 与下文父亲打“我”形成强烈的对比。 (2)外貌描写。对父亲的手作详细的描绘，写出了父亲的手厚、大、粗的特点，也写出了作者 对父亲的手的畏惧。 (3)神态描写。从感觉和父亲的神态方面进行了细节描写。“鼻息直喷颈部”
6、“黑脸大 汉”“铁着一张脸”“剑眉集中”“怒视”，生动形象地刻画出“我”偷钱时的紧张以及父 亲发现“我”偷钱的生气。 (4)心理描写。表现了“我”长期压抑下的反抗心理。 (5)动作描写。在老师训斥我的时候，父亲用他的大拇指指甲狠狠掐着他的食指，留下了一道 深深的红色指甲印。形象地写出了父亲对儿子的那种恨铁不成钢的失望与忍耐，同时也有父 亲对被训斥的儿子的心疼。 (6)动作描写。“抚摸了我的头”“眼神复杂”写出了一个父亲对儿子的期待、愤怒、失望、 爱怜。 (7)心理描写。 “得意”“张狂”地笑， “毫不畏惧”地对视， 传神地写出了作者想象自己“有 力气抓住他挥向我的手时”的那种不可一世的心理。
7、(8)抓住“手”的细节描写，采用排比的叙述手法，写出了父亲对“我”深深的爱。 (9)动作描写。 “父亲身影猛然一顿”， 写出了父亲对儿子突然懂事的震撼。 “缓缓扬起了手”， 体现了父子之间的相互理解。同时又与文题相呼应。 点评 情感的真挚自然是本文打动人心的力量所在。 不管是懵懂孩童还是任性少年， 不管是 畏惧怨恨还是醒悟感恩，文章的字里行间都充溢着浓浓的情感，让读者随着作者的情感流露 而忧而喜。当然，文中细节的设置和雕琢，增强了情感的表达。 记叙文主要是通过叙述、描写的手法写人记事，有时也要结合抒情和议论。叙述着眼于 交代、介绍，使读者明白、了解某个事实，而描写着眼于刻画、描摹，重在表现细微
8、之处或 侧面局部， 使读者感受客观对象， 唤起想象和情感体验。 同学们写作时往往缺少“描写意识”， 习惯于叙述，而不长于描写，因此文章往往平铺直叙，干瘪乏味。 描写是记叙文的灵魂。那么，在叙写中，什么地方需要集中笔墨进行描写呢？这里就有 个确定描写点的问题。描写作为一种表达方式，是为表情达意服务的，所描写的人、景、物 等，都要紧扣文章的主题，不能单纯地为描写而描写。任何无益于表现主题的旁逸斜出的描 写，不管多么细腻，多么逼真，都应果断割弃。 确定好了描写点，怎样生动形象地描写呢？ 第一，要善于抓住描写对象突出而有代表性的特征描绘摹写。 第二， 要善于通过各种描写传达人物或作者的情感。 在写作中
9、， 描写总是伴随着情感 无论是描写环境，还是描写人物，总是渗透着人物的情感，流露着作者的倾向。 第三，要能够熟练掌握并运用多种描写手法。 1写好肖像，以形传神 肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、 年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。写肖像，可以从作者观察的角度写，也可以从 其他人物观察的角度写，还可以从人物自我观察的角度写。 “三仙姑却和大家不同，虽然已经四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋上仍要绣花，裤 腿上仍要镶边，顶门上的头发脱光了，用黑手帕盖起来，只可惜官粉涂不平脸上的皱纹，看 起来好像驴粪蛋上下了霜。”(赵树理小二黑结婚) 这段写秃了顶的
10、老婆子的滑稽打扮，形象地刻画了一个令人厌恶的老来俏形象，寄寓了作者 的辛辣嘲讽。 问题(1)： “庞统入见孙权。 施礼毕， 权见其人浓眼掀鼻， 黑面短髯， 形容古怪， 心中不喜。 ”“统 见玄德，长揖不拜。玄德见统貌陋，心中亦不悦。” 这是三国演义中对名士庞统的描写，作者是从哪个角度来描写其肖像的？ 答：_ 答案 作者采用了从其他人物观察的角度来描写人物肖像的写法。 孙权、 刘备都是礼贤下士、 知人善任的“人主”，二人见了庞统都心中不悦，以此突出庞统相貌之奇丑。 2写好心理，倾诉心声 人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想， 怎么感觉； 也可以间接地借助
11、人物的外部表现， 如语言、 动作、 肖像来反映人物的内心世界。 “阿 Q 在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足 的得胜的走了，阿 Q 站了一刻，心里想，我总算被儿子打了，现在的世界真不象样 于是心满意足的得胜的走了。”(鲁迅阿 Q 正传) 这一段心理描写虽然很简洁，但很好地揭示了人物的性格特征，将阿 Q 的精神胜利法活画了 出来。 问题(2)：水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常。“怎么了，你？”水生小声说：“明天 我就到大部队上去了。”女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放 在嘴里吮了一下。水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口
12、安上据点，那和端 村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名 的。”女人低着头说：“你总是很积极的。” 选段出自孙犁先生的小说荷花淀 ，文字中有没有描写“女人”的心理？若有，请分析其是 如何表现的。 答：_ 答案 有。文段通过语言和动作描写来表现“女人”的心理。“女人的手指震动了一下，想 是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下”通过动作描写，表现了“女人”听 到丈夫要到大部队去这一消息的震惊心理；“你总是很积极的”表现了“女人”对丈夫将要 离开的些许不满的心理。 3写好行动，扣住细节，形神兼备 一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。行动描写生
13、动，能准确地传神，达到形神兼 备的佳境。写人物切忌空洞地叙说，不要去下评语，写什么“他是一个诚实的人”“他是一 个道德不好的人”“他是一个热心的人”之类的话，要让人物自己的言行来表现自己的性格 特点。 “黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一 捏，转身走了。”(鲁迅药) 作者对康大叔取钱的动作描写，用了“抓”“捏”等动词，准确地写出了他接钱、数钱的熟 练程度，生动地刻画了康大叔凶狠、贪婪、惯于敲诈的丑恶嘴脸。 问题(3)：“王蓝田是个急性子。曾经吃鸡蛋，用筷子去扎，没扎到，就很恼怒，把鸡蛋丢到 地上。鸡蛋在地上滚个不停，他就跳到地上，用木屐踩鸡蛋，又没有踩到。他
14、非常愤怒，又 把鸡蛋从地上捡起来，塞到嘴里，咬碎之后把它吐掉了。” 在这个片段中，作者主要使用了什么手法？表现了王蓝田怎样的个性特征？ 答：_ 答案 主要是动作描写，以白描的手法表现了王蓝田非常性急的个性特征。 4写好语言，尽显人物精神 古人说“言为心声”，可见语言是表达人物思想感情的工具，是展示人物性格特征的镜子， 是袒露人物内心世界的窗户，历来优秀作家都十分重视人物语言的描写。有时塑造人物只选 其三言两语，就能勾勒出其性格特征，袒露其内心世界。 “这时，若望 孚罗洛抬起他那棕发的小巧的头，在众人的头顶上喊道(他就是为了叫喊 才爬到罗班 普斯潘的肩上去的)：来看呀，先生们，太太们！他可要狠狠
15、地鞭打我哥哥若 扎斯的副主教先生的敲钟人伽西莫多了。他是一个好像东方建筑似的怪物，脊背像圆拱顶， 两腿像弯曲的柱子！”(雨果一滴眼泪换一滴水) 几句话就把若望 孚罗洛的尖刻、阴狠、自我炫耀的内心世界展现了出来。 问题(4)：李逵：“我在江州舍身拼命，跟将你来，众人都饶你一步。我自天也不怕！你只会 让来让去，做甚鸟！我便杀将起来，各自散伙！”武松：“哥哥手下许多军官，受朝廷诰命 的，也只是让哥哥，如何肯从别人？”鲁智深：“若还兄长推让别人，洒家们各自撒开！” 这是水浒传中写众人拥护宋江做寨主时，三位性情直率的头领的话，从他们的语言中我 们可以看出他们三人在性格上有怎样的不同？ 答：_ 答案 他们
16、三人虽然都很直率、鲁莽，但又有各自的不同：李逵鲁莽中显泼、顽，武松直率 中显平和，鲁智深率真中显可爱。 5写好环境，以景写人 因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中，才具有表现个性的意义。我们写人物 的时候，也要注意运用环境描写，可以用环境与人物的行动肖像互相烘托。 “我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂 着的朱拓的大壽字，陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一 边的还在，道是事理通达心气和平。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎 未必完全的康熙字典 ，一部近思录集注和一部四书衬 。无论如何，我明天决计要 走了。”(鲁迅
17、祝福) 鲁迅先生通过描写鲁四老爷书房的摆设，很好地刻画了鲁四老爷迂腐、顽固、保守的形象。 问题(5)：“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从 篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲 凉起来了。”(鲁迅故乡) 选文中的“我”应该是一种怎样的形象呢？ 答：_ 答案 萧条、苍凉、冷清的环境烘托出了“我”孤独、寂寞的形象。 一、片段训练 写一个片段，描写一位人物。要求恰当使用描写方法，使人物形象鲜明，150 字以内。 答：_ 答案 (示例)他弯着腰， 篮球在他的手下前后左右不停地拍着， 他两眼溜溜地转动， 寻找“突 围”的机会
18、。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个 虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。“嗨！”从他 嗓子里爆出，如低音炮声震全场。 二、整篇作文 命题呈现 人性的光辉常常在我们自己身上或身边人物的身上显现。请从生活中取材，以“人性的 美丽”为话题写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 审题导引 抓住关键词“从生活中取材”“自己身上或身边人物的身上”，确定写作的范围；看清 楚是“以为话题”；人性的美丽，是人性中的闪光点。 佳作展台 人性的美丽 如火的烈日悬挂在天空，没精打采地看着地面。一缕缕
19、热风吹进窗内，抚摸着我们的肌 肤。人们好像害羞似的，一个个涨红了脸。很多人受不了夏风的挑逗，利索地打开了饮料瓶 的瓶盖，大口大口地吞咽着甘泉般的饮料。我身边的小姑娘表现得更为明显。 我坐在公交车上，看着窗外升腾的蒸气。于是，我下意识地咽了咽唾液：“今天真令人 热得受不了！” 突然，公交车停了。原来前面堵车，暂时无法行驶。现在，我们只有等。没过多久，乘 客们差不多喝完了饮料。 正愁没法处理手中瓶子的时候，一位衣着破烂、头发斑白、弯腰驼背的老人，手里拎着 一个早已破旧不堪的蛇皮袋向我们缓缓走来。他凹凸明显的额头上挂满了汗珠。每走一段路 程，他就停下来擦拭汗水。而太阳似乎在跟他作对，竟变得更加强烈、
20、通红，以致老人停下 的次数越来越频繁。 一段时间之后，他来到我们乘坐的公交车窗前。他敲敲窗子，又举了举手中的口袋，用 眼神示意乘客们把手中的空饮料瓶给他。 一位年轻的小伙子首先明白了他的意图。在小伙子举起手的同时，老人也举起手，做好 接过瓶子的准备。 可小伙子却向后一跳， 双手做出投篮的姿势。 “啪”饮料瓶擦过车窗， 落在了地上。小伙子立即转身做了一个“Yes”的动作。老人看了看小伙子，又看看地上的饮 料瓶，无奈地低身去捡。其他乘客也陆陆续续地向窗外扔瓶子。老人就蹲在地上不停地捡。 当老人捡完最后一个，准备转身走时，一个清脆的声音传出窗外：“老爷爷，等一下， 我这还有一个！”老人转过身，看着早
21、已越过我，拿饮料瓶的手已伸出窗外的小女孩，等着 她扔瓶子。可等了片刻，小女孩仍未扔，而是一直保持着那个动作，笑眯眯地看着老人。老 人顿了一下，随即笑着走上前，从小女孩的手中接过那带有小女孩体温的饮料瓶。两人相视 而笑后，小女孩蹦蹦跳跳地跑进妈妈的怀中。 交通已经疏通好了，公交车也已慢慢地向前驶去。而老人依旧站在原地，似乎忘记周围 的炎热。此时，小女孩那张稚嫩的脸和送瓶子的动作又浮现在了他的眼前 老人笑了笑，然后慢慢转身，朝着他的下一站走去 点评 本文的描写非常突出，综合运用了环境描写、肖像描写、动作描写、神态描写、语言 描写等方式， 同时通过小女孩的行为与人们的行为形成对比， 凸显了“人性的美丽”这一主题。