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百合花 素养专练(含答案)

1、文本文本 5 百合花百合花 语言素养专练语言素养专练 阅读下面的文字,完成 13 题。 从古至今,人们都在不断追求更舒适理想的居住环境。近几年来,随着城镇化进程的不 断加快,许多城市面临绿地面积被挤压、生态环境遭破坏、城市面貌_等问题。而步 入沪杭宁蓉等城市,会发现另一番图景。规划合理、特色鲜明的各类绿道如同城市的毛细血 管,履行着绿色发展的理念,延伸到市民生活的各个角落,为快节奏的城市生活预留出了田 园牧歌的可能。 当城市与自然相辅相成, 生活的便利与环境的优美便不再是非此即彼的关系, 这才是老百姓所向往的美好生活。 当前许多城市正在火热推进的绿道建设,正与这种理念相_城市的各个部分 被当作

2、一个整体来_,公园、绿地、江河、社区被绿道依次串联在一起,行云流水般 地绘就了一幅当代 富春山居图 。 ( )。 有了绿道, 城市居民真正与这座城市_、 相依相契,绿色发展方式和生活方式也更加深入人心。 1依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是( ) A千篇一律 适应 管理 休戚与共 B千人一面 适应 经营 同舟共济 C千人一面 契合 管理 同舟共济 D千篇一律 契合 经营 休戚与共 答案 D 解析 千篇一律:诗文公式化,泛指事物只有一种形式,毫无变化。千人一面:一千个人的 面孔都一个样子。比喻文章或对人物的描写公式化,都是一个样子。语境指的是城市面貌毫 无变化的问题,应选“千篇一律”。契

3、合:符合;合得来,意气相投。适应:适合(客观条件 或需要)。从与“理念”的搭配看,应选“契合”。管理:负责某项工作使顺利进行;保管和 料理;照管并约束(人或动物)。经营:筹划、组织并管理;指商业、服务业出售某类商品或 提供某方面的服务。“经营”侧重指动态性谋划发展的内涵,而“管理”侧重指使其正常合 理地运转。从语境看,应选“经营”。休戚与共:彼此共同承受幸福与灾祸。同舟共济:比 喻同心协力,共同渡过难关。根据语境,应选“休戚与共”。 2文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( ) A规划合理、特色鲜明的各类绿道如同城市的毛细血管,践行着绿色发展的理念,延伸到 市民生活的各个角落 B规划

4、合理、特色鲜明的各类绿道如同城市的毛细血管,延伸到市民生活的各个角落,履 行着绿色发展的理念 C规划合理、特色鲜明的各类绿道如同城市的毛细血管,延伸到市民生活的各个角落,执 行着绿色发展的理念 D规划合理、特色鲜明的各类绿道如同城市的毛细血管,延伸到市民生活的各个角落,践 行着绿色发展的理念 答案 D 解析 画线句有两处语病: 一是“履行”与“理念”搭配不当, 可将“履行”改为“践行”; 二是语序不当,“延伸到市民生活的各个角落”与“履行着绿色发展的理念”应互换位置。 据此分析,D 项修改最恰当。 3下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是( ) A此间竟“可居、可游”,把诗境、画境与城景

5、融于一卷 B诗境、画境与城景融于一卷,人们在此间“可居、可游” C诗境、画境与城景水乳交融,人们在此间“可居、可游” D此间竟“可居、可游”,让诗境、画境与城景水乳交融 答案 B 解析 根据文意,前文“当代富春山居图”代指的就是被绿道串联起来的公园、绿地、 江河、社区所组成的集诗境、画境与城景融于一卷的美景,而选项中的“此间”指的正是类 似于富春山居图这种“诗境、画境与城景融于一卷”的美景,所以应该先说这种美景, 再用“此间”代指,据此排除 A、D 两项。比较 B、C 两项,用“融于一卷”与前文“公园、 绿地一幅当代富春山居图”语意衔接更紧密,故选 B。 4 在下面一段文字横线处补写恰当的语句

6、, 使整段文字语意完整连贯, 内容贴切, 逻辑严密, 每处不超过 15 个字。 并非所有的新茶都味道美好,普洱茶便是如此。倘若你尝尝初制的普洱茶, _。普洱的精妙之处,就在于其陈年之美。如果说新鲜热辣的绿茶 像一道爆炒,_;而普洱茶则更像是一盅老火汤,想品其真味, _。 答案 (示例)恐怕会对这种茶失望透顶(或: 恐怕会非常失望) 趁热即食当属最佳 就 需要有点耐心了 解析 第处, 前面说“并非所有的新茶都味道美好, 普洱茶便是如此”, 紧跟着说尝试“初 制的普洱茶”的感受, 应是失望的; 第处, 前面说“如果说新鲜热辣的绿茶像一道爆炒”, 后面应说如何吃爆炒之菜,自然应是趁热吃;第处,前面说

7、“而普洱茶则更像是一盅老火 汤,想品其真味”,要想品普洱茶之真味,自然要耐心等待。 5下面是一篇学术论文的摘要,请根据文段内容提取四个关键词。 “时间感”是速滑运动员的一种专门化知觉,是对速度和节律的知觉。在“时间感”的 复杂心理结构中,肌肉运动感觉是一项十分重要的参数。“时间感”的训练应根据不同项目 的比赛计划分别进行,要针对每个项目可以达到的最好成绩,确定每一分段距离上的滑跑步 数,形成清晰的肌肉运动感觉,从而准确估计时间,并通过想象训练加以强化。 答:_ 答案 时间感;速滑运动员;肌肉运动感觉;训练 解析 该段文字是一段说明性文字。在解答本题时,应该在分析语段的基础上,抓住说明的 对象,

8、 从对象是什么、 为什么、 怎么样三个方面概括关键词。 该段共有三句话, 都是围绕“时 间感”来阐述的。第一句写“时间感”的概念,实施者是“速滑运动员”。第二句写“时间 感”中的一个重要参数“肌肉运动感觉”。第三句写“时间感”的训练要求,并进一步 强调“肌肉运动感觉”的重要性。由此,可以得出四个关键词:时间感、速滑运动员、肌肉 运动感觉、训练。 审美素养专练审美素养专练 一、阅读下面的文字,完成文后题目。 如 愿 茹志鹃 天还没大亮,何大妈猛然坐起身,伸手在枕头下面,摸出那个对折起来的大红封套。红 封套上用浓浓的墨笔, 写着四个大字: 劳动光荣。 下面小字是: 玩具小组组长何永贞同志收。 她想

9、不到,自己快跨进五十的人了,竟然第一次挣得了薪水。 二十五年前,那时还没解放,阿永才六岁,就死了爸爸。年轻的何永贞咬着牙,抚养着 儿子,好容易进到附近一家丝厂做工。快到月终领薪水时,一天,家的方向冒起了火光,想 到阿永,她发了疯般冲出工厂,向家里奔去 第二天,她被开除了,连那二十八天的工钱都扣除了。 何大妈呆呆地坐在床上,忽然看见天已大亮,这才惊动起来。 “对,我得快,快起来到厂里领原料去。”何大妈一掀被子,急急地起来梳洗。 “妈,你礼拜天还有事啊?”阿永在里间问。 “嗯!”何大妈应了一声,还是忙自己的。阿永知道母亲的脾气;不过他总觉得母亲苦 了一辈子,应该好好享享福。所以母亲出去工作,他有些

10、不以为然。现在他看母亲星期天还 要出去忙, 暗暗叹了一口气, 无可奈何地叫了一声“妈”。 何大妈一听便不高兴, 说道: “你 是不是不高兴我出去工作?” “不,我是说,你星期天还起这么早,不多休息一会儿。”儿子一听娘的口气,话便马 上拐了一个弯。 “忙啊!你别看我们生产组小。领原料,送产品,检查质量,开会,哪样不要花工夫? 你当只有你们大工厂才会忙呀!” “哪里,厂越小倒是越忙,特别是小组长,更加要操心。”阿永知道母亲特别喜欢人家 讲这一类话。 果然,何大妈高兴了,她活了五十年,第一次感觉到自己不是一个可有可无的人,自己 做好做坏,和大家,甚至和国家都有了关系。从前,厂里会有人急急地骑了脚踏车

11、,赶到家 里来叫儿子去商量一件什么要紧事情。每当这时,何大妈心里又觉得骄傲,又会有一种空空 荡荡的感觉。后来厂里一组织生产组,何大妈第一个就参加。现在,何大妈最高兴的,就是 也常常有人会急匆匆来叫自己。 梳洗妥当以后,她又摸出那个大红封套,正想再仔细看看,旁边床上的小阿英一骨碌坐 了起来。 “奶奶,你是昨天答应的,今天要带我去买玩具啊?” “阿英最乖,奶奶要去办一件工作,办完了再带你去买,啊?”小阿英身子扭了几下, 干脆地说:“不要工作嘛!” “这怎么行!工作!你懂不懂?就是最要紧最要紧的事情,你怎么能拖后腿?!”何大 妈有意加重了声音。 “什么叫拖后腿,奶奶?” “”何大妈不知该怎么说好了。

12、忽听里间儿子说道:“妈,你就带她去吧!今天上 午我还有些事要去办一下呢!” 这一说,何大妈又不痛快了:“你怎么不带她去?哦!只有你的工作才是工作,我的就 不是工作,就能随随便便带了小孩子去的。”何大妈嘟哝着,还是和小孙女手拉手出门了。 谁知一进工厂大门,就被传达室的同志挡了驾。 哦!何大妈才想起来,管委会是叫自己明天来的啊! 何大妈拉了阿英走到外面马路上,店铺正好开始营业了。 “奶奶,我要苹果。”小阿英忽然站在水果店门口不肯走了。 “我要苹果!”这个声音使何大妈怔了一下。那也是二十五年前的事情了,每当她从丝 厂回来,儿子在胸边啼泣,她总是安慰儿子说:“等发了工钱,妈妈给你买个又大又红的苹 果!

13、”但工钱终于没有拿到,苹果也就没有买成。 何大妈拿岀那个红封套,手止不住地有些抖,从自己第一次发的薪水里抽出一张钞票, 买了两只又大又红的苹果。一只给了阿英,还有一只她要给儿子。二十五年前的心愿,今天 偿还了。何大妈又激动,又有些酸楚的余味。 回到家,何大妈把苹果交给阿英,说:“给你爸爸去。”自己就在一旁默默坐下。阿英 高高举着只又大又红的苹果,飞到爸爸身边,朝阿永手里一塞,说道:“爸爸,奶奶给你买 的苹果。” “给我买的苹果?”阿永拿着苹果,迷惑不解,抬头看看妈妈,妈妈正在那里对自己点 头微笑,说:“你想想,你小时候,不是常常向我要苹果么?” 阿永全身震撼了一下,呆呆地捧着那只苹果 那时妈妈

14、在丝厂里做工,每天,阿永就在昏暗的灶披间里,到夜里,人家都熄灯睡觉的 时候,阿永才听见妈妈的声音,摸到妈妈那双温热的手。阿永朝妈妈哭,妈妈就会拍着阿永 说:“乖,不哭,等妈妈发了工资,就给阿永买一个又大又红的苹果吃。” 但是,妈妈被开除了。妈妈曾经讲过多少个晩上的苹果,永远只是在阿永的梦里出现。 现在, 阿永已不知吃过多少次苹果了, 但是妈妈还是买来了, 用自己第一次的薪水买来了。 “妈妈”阿永激动地叫了一声,心里像有千言万语,却不知从哪句说起。(有删改) 1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( ) A何大妈天没大亮就起身摸出那个红封套,梳洗后又想仔细看看,买苹果时拿出手止

15、不住 有些抖,这些细节生动地表现了人物心情的激动和骄傲。 B何大妈“感觉到自己不是一个可有可无的人,自己做好做坏,和大家,甚至和国家都有 了关系”,这直接揭示了人物对工作意义和自我价值的认识。 C小说叙述何大妈星期天一大早就起床,急匆匆赶到工厂去领原料,结果发现是自己弄错 了时间,这一情节有助于表现人物对工作的热情与投入。 D阿永一听母亲有点不高兴,“话便马上拐了一个弯”,继而又顺着母亲喜欢听的话说, 小说这样写是为了表现他是个善于察言观色的人。 答案 D 解析 “小说这样写是为了表现他是个善于察言观色的人”错。 2“又大又红的苹果”在小说中有什么作用?请结合作品简要分析。 答:_ 答案 将过

16、去与现在、母与子、祖与孙等连接,使叙事集中紧凑。可以透视人物命运和 时代的变化,小中见大。有助于从社会与家庭两个层面刻画人物,展示人物作为劳动者和 慈母的形象。 是人物心愿的体现, 在劳动价值之外也表现了亲情的可贵, 丰富了作品主题。 3小说是怎样叙述何大妈的故事的?这样写有什么好处?请结合作品简要分析。 答:_ 答案 以第三人称方式叙述,结合儿子对母亲的认识,增强了故事的真实性。叙事中穿 插回忆,对人物心理进行描写,扩大了故事的艺术空间,丰富了表现内容。以薪水引入, 从家常琐事的角度叙述,拉近了读者与故事的距离。 二、阅读下面的文字,完成文后题目。 借给你的温暖 江文胜 这天晚上, 天下大雪

17、, 出奇的冷。 养猪专业户王老汉蜷缩在家里的火盆前, 他不敢出门。 忽然, 狗叫。 王老汉极不情愿地打开屋门, 一股刺骨的寒风迎面刮来, 他打了一个激灵。 王老汉哆哆嗦嗦地来到院子里,没见到任何人,可狗还在叫。 院子左边的一排房屋,是猪圈。他逐一查看猪圈,仔细地数,总共 60 头猪连毛发都没少 一根。猪没被盗,狗为啥叫呢?肯定有情况,不然,通人性的狗是不会无缘无故地瞎叫的。 果然, 王老汉在那排距自己的住房最远的饲料库发现了“敌情”: 喂猪的苕片饲料少了一袋! 王老汉立马来了精神,他赶紧回到屋里,拉上三十岁出头的儿子金华出来寻找。原来下 了雪,现在雪停了,院子里从院门到饲料库、从饲料库到院门各

18、有两行脚印,清晰可辨。金 华说:“咱们跟着脚印去追那偷饲料的人!”王老汉说:“这是一个人的脚印,咱俩去追, 可以对付,铁证如山,看他如何狡辩。” 父子俩一前一后顺着脚印一口气追到了蜡子山矿区宿舍。 脚印通到一间砖房的门前没了, 别的砖房都熄了灯,只有这间房没有熄灯。 真是胆大包天啊!做了贼还敢亮着灯?王老汉这样想。 窗是玻璃窗,玻璃上结满了冰花。左下角的一块玻璃没了,糊上了报纸。王老汉用舌头 舔湿了窗户纸,用手指轻轻一捅,报纸上便出现了一个小孔:一个黑黑的瘦瘦的中年汉子, 坐在屋里的矮凳上,他的头上还冒着热气。啊!那袋装有红苕片的大编织袋赫然放在他的面 前。床沿坐着一个双手笼在袖头里的老头,床

19、头的被子下露出一个小脑袋,一个中年妇女站 在这个黑汉子的对面。 王老汉父子猫着腰蹲在窗户外,大气不敢出,倾听着屋里的动静。 “粮,借来了。这就是,红苕片,100 斤。你还愣着干啥?还不快去熬苕片汤!”汉子 的声音。 “妈,快熬,我饿坏了,我要吃苕片汤。”小孩的声音。 “亚龙,这粮是咋借来的?”老人的声音。 “爹,我事先写好了借条,借条压在袋子下。”汉子的声音。 王老汉一愣,心想,我怎么没注意到那借条!真的有? “这不是偷吗?自打你从娘胎里出来,我是怎么指教你的?做人要本分!还好,留下了 借条,人要凭良心。但借粮容易还粮难哪!矿上不开工资,啥时候能还上?”老人的声音。 “爹,这个我想过。车到山前

20、必有路,活人不能让尿憋死,我还有一双手。到春天,矿 上如果还不能开支,我就到农村去帮工。听说王老汉厚道,日子也过得殷实,不然我干吗要 借他的。我想去他那里,帮他干活,用工钱抵粮钱”汉子的声音。 “快走!”王老汉在心里喊。他拉起儿子往家里赶。进了院子,王老汉急奔饲料库,果 然发现了那张借条: 家里无米下锅。借一袋红苕干片。春天还。蜡子山矿区吴亚龙,此据。 某某年某月某日 上面还有一个用墨水作印泥盖的“吴亚龙”的私章。 太阳从蜡子山上露出头来。吴亚龙推开屋门,见门口堆了一些东西:一袋大米、一袋面 粉、一大块猪肉、几条鲜鱼和一袋冻豆腐吴亚龙像见到了天外来物似的翻来覆去地找, 竟找不出一张哪怕是手指宽

21、的字条 4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是( ) A这篇小说讲了一个感恩的故事,他把人物放在大饥饿的时代,用简洁的文字给人物设置 了一个道德困境。 B小说运用了外貌、神态、动作、心理、对话、细节等描写手法,生动形象地刻画了王老 汉和吴亚龙的形象。 C小说很善于设置悬念和伏笔,如“忽然,狗叫”“喂猪的苕片饲料少了一袋”“做了贼 还敢亮着灯”等。 D小说篇幅虽短,但作者围绕“借”字,将故事情节设置得曲折离奇,跌宕起伏。 答案 C 解析 A 项小说并非在讲述“感恩的故事”,时代背景也不是“大饥饿时代”。B 项对王老 汉没有外貌描写,对吴亚龙没有心理描写。D 项小说情节虽有曲折,但

22、并不离奇,更未跌宕 起伏。 5小说中两处写到“雪”,分别有何作用?请结合文本简析。 答:_ 答案 第一处:“这天晚上,天下大雪,出奇的冷。”渲染气氛,交代了故事发生的背景, 引出下文王老汉因冷不出门、吴亚龙留借条拿苕片的故事的叙写。 第二处:“原来下了雪,现在雪停了。”推动了情节的发展,为下文沿着清晰的脚印追寻偷 苕片的人做铺垫,也暗指了吴亚龙选择在雪停之夜偷苕片,其实意并不在偷。 6小说中的王老汉和吴亚龙,哪一位是主人公?请结合文本谈谈你的看法。 答:_ 答案 (示例一)我认为王老汉是主人公。形象塑造上,作者在塑造王老汉时,着墨最多, 运用了动作、神态、心理、细节以及正侧面等多种描写手法进行

23、塑造。内容主题上,小说 的结尾写到“门口堆了一些东西”“竟找不出一张哪怕是手指宽的字条”,虽只字未提王老 汉,但很明显能看出是王老汉的善举,从而体现了人性之美,深化了主题。情节结构上, 作为明线,王老汉的活动贯穿情节的始终。题目上,“借给你的温暖”中的“借给”也昭 示着主人公应是王老汉。 (示例二)我认为吴亚龙是主人公。形象上,小说虽然对吴亚龙的描写刻画着墨不多,但吴 亚龙勤劳、憨厚、淳朴、善良、诚信的形象非常突出。内容上,正是因为有吴亚龙偷苕片 留借条,有吴亚龙与他父亲的那番对话,才有了结尾的那幕感人场景。主题上,小说借 给你的温暖宣扬的就是人与人之间的一种诚信,一种互助,一种信任,一种大爱,吴亚龙 用偷苕片留借条、准备靠做帮工来抵粮钱的憨厚淳朴换来王老汉的无私帮助,正好揭示了小 说的主题。结构上,吴亚龙借粮食作为一条暗线贯穿小说的始终。