1、 文本文本 4 一个人的遭遇一个人的遭遇(节选节选) 肖洛霍夫 核心素养目标 1.思维：分析人物形象，把握小说主题。2.审美：品味语言，赏析技巧。 任务情境：回顾二十世纪，两次世界大战给各国人民带来了难以想象的痛苦。时至今日，世 界上的枪炮声仍然没有完全平息，仍然有人在流血、流泪战争每天都在毁灭生命，毁灭 财富。让我们跟随 1965 年诺贝尔文学奖获得者、苏联作家肖洛霍夫去感受战争的残酷，去感 受一个人的悲惨遭遇 下面是本文的内容结构思维导图，读后思考后面的问题。 一个人的遭遇(节选)主要从两个方面介绍了索科洛夫的遭遇，请根据文意归纳概括成两 个四字短语，填在图中处。 答案 家破人亡 领养儿子
2、 微任务活动一 分析人物形象，把握小说主题 1主人公索科洛夫有着怎样的遭遇？在面对这些遭遇时他的情感是怎样变化的？ 答：_ 答案 遭遇从引文开始：苏德战争被俘冒险逃跑被抓回俘虏少校，逃回队伍(心情是 兴奋的，急切的喜)家破人亡(眼前一片黑，心缩成一团。回家后的感觉：穿心的悲 痛悲)找到大尉连长儿子(激动，并想象战后的幸福的平民生活，体现了对和平的向 往喜)儿子牺牲(生前死后的对比描写，既体现了父亲的无限的伤痛，更用一种以美 衬丑的手法表现了对战争的憎恶悲)找到新儿子(重点描写喜)因车祸外出谋 生(留下了无限的想象空间，让读者对主人公的命运展开联想)。 2 索科洛夫在向陌生的“我”口述自己的遭遇
3、时是一种什么样的心情？通过他的讲述能概括 出他的性格特点吗？ 答：_ 答案 索科洛夫饱受战争痛苦，他的叙述始终是感伤的，然而又流露出逆来顺受，几近麻木 的心情。他忠厚朴实，历尽苦难而坚忍不拔，受尽摧残而心地依旧善良。 3 小说既然主要叙述了索科洛夫的遭遇， 可是标题为什么不是“索科洛夫的遭遇”而是“一 个人的遭遇”？ 答：_ 答案 因为这里的“一个人”不仅是指索科洛夫，还有凡尼亚，更有无数受难的普通家庭， 索科洛夫、凡尼亚只是其中的代表，“一个人”其实就是整个民族，“一个人的遭遇”其实 就是整个民族的遭遇。 4作者塑造索科洛夫这个人物的真正意图是什么？ 答：_ 答案 作者塑造索科洛夫这个人物，
4、通过他不幸的遭遇，反映了战争的可恶，给人们带来的 伤害之深。更通过他领养凡尼亚，表明一个遭遇战争创伤的人，没有理由永久地为自己的痛 楚哭泣，只要他还活着，他就不应该吝惜自己的爱，去温暖比他更弱小的爱，用爱医治战争 的创伤。 微任务活动二 品味语言，赏析技巧 5小说叙述故事，采用了双重叙事视角，哪双重视角？采用这双重视角叙述有何好处？ 答：_ 答案 第一个视角是小说中的“我”，作品中的一个人物，“我”的存在印证了索科洛夫的 叙述，强化了故事的真实性和说服力，而且“我”插入在文中的感受文字，也代表了作者的 感受，从而点出了作品的主题，引发读者的共鸣思考。第二个视角是另一个“我”，指索科 洛夫，用自
5、己的亲身经历讲述故事，更加增加了故事的真实性，给人强大的感染力。这种故 事中套着故事，使得内容厚重，表现了苏联人民的苦难及苦难中的坚韧。 6小说写了索科洛夫的三次“梦”，请找出相关描述，分别说明做“梦”的原因。小说写索 科洛夫的“梦”有何作用？ 答：_ 答案 (1)第一处：“我想：我这悲惨的生活会不会是一场梦呢？在俘虏营里，我差不多夜 夜当然是在梦中跟伊林娜，跟孩子们谈话，鼓励他们说：我会回来的，我的亲人， 不要为我悲伤吧，我很坚强，我能活下去的，我们又会在一块儿的原来，两年来我是一 直在跟死人谈话呐？！”战俘营中不堪虐待，做梦，梦见妻儿成了他活下来的精神支柱。 第二处：“夜里醒来，我常常做着
6、老头儿的梦想：等到战争一结束，我就给儿子娶个媳妇， 自己就住在小夫妻那儿，干干木匠活儿，抱抱孙子。”战争夺去了他的妻女，儿子成了他最 后的欢乐和希望。 第三处：“而最常见的梦是：我站在带刺的铁丝网里面，他们却在外边，在另外一边我 跟伊林娜、 跟孩子们谈着一切， 可是刚想拉开铁丝网， 他们就离开我， 仿佛在跟前消失了” 战争结束了，妻儿全没了，战争留下的心灵创伤绵绵不绝。 (2)总作用：情节角度：好梦，碎了，好梦，又碎了，只有噩梦。波澜起伏，引人入胜，吸 引读者。梦，是故事的组成部分，推动了情节的发展。 人物形象角度：在不断的打击面前，索科洛夫并没有垮。有伤，有泪，梦展现了他的希望 与幻灭，突出
7、了他的苦难遭遇及其与命运的不断抗争。 表达技巧：梦与现实构成强烈的对比，给人震撼，突出了人物的不幸，突出了战争的毁灭性。 主题角度：突出了战争给人的毁灭，进而憎恨战争，呼唤和平。 7“他是个很活泼的小家伙，却不知怎的忽然沉默起来，想了一会儿，一双眼睛又慢慢地从 自己那两条向上卷曲的长睫毛下打量着我，叹了一口气。”这句话运用了什么表现手法？有 什么作用？ 答：_ 答案 (1)动作、神态、细节描写。(2)“沉默”“打量”“叹了一口气”，这些本是成人的神 态动作，却在一个孩子身上表现出来，意在表现战争中的孤儿流浪漂泊，过早地接触到人世 的痛苦，反映了战争给人心灵带来的巨大创伤，控诉了战争的罪恶。 8
8、“他扑 在我的脖子上，吻 着我的腮帮，嘴唇，前额，同时又像一只太平鸟一样，响亮而尖 利地叫 了起来他贴住我的身体，全身哆嗦，好像风下的一根小草。”句中加点的动词生 动形象，请说说它们好在哪里。“小草”运用了什么手法？反映了什么样的社会问题？ 答：_ 答案 (1)“扑”“吻”“叫”准确形象地写出了孩子找到“爸爸”时的狂喜，孩子的反应如 此剧烈，更加表现了他对亲情的渴望。(2)“小草”孤单弱小，与凡尼亚相似，使用了比喻修 辞，形象地写出了凡尼亚的孤苦无依、弱小可爱。(3)他多么需要亲人的呵护，战争又造成了 多少这样的孤儿的不幸！ 9“凡尼亚用一双短小的腿连跳带蹦地跑了几步，忽然向我回过头来，挥动一
9、只粉红色的小 手。刹那间，仿佛有一只柔软而尖利的爪子，抓住了我的心，我慌忙转过脸去。”句中运用 了什么表现手法？“我”为什么“慌忙转过脸去”？ 答：_ 答案 (1)动作、 心理、 细节描写。 (2)凡尼亚挥手， 触动了作者的悲悯之心， 孩子越天真可爱， 越让人体会到战争的残酷无情。转脸是不想让孩子看到眼泪，不想让孩子感受痛苦，是为了 呵护孩子幼小的心灵。 文本正文部分第 5 段写道：“我走到我们一家住过的那地方。一个很深的弹坑，灌满了黄浊 的水， 周围的野草长得齐腰高一片荒凉， 像坟地一样寂静。 嗳， 老兄， 我实在难受极了！ 站了一会儿，感到穿心的悲痛，又走回火车站。在那边我连一小时也呆不下
10、去，当天就回到 了师里。”对于这段文字，有人认为“我”“感到穿心的悲痛”竟然没有流泪，这种写法不 合常理。你认为呢？ 答：_ 答案 (观点一)我同意这种看法。这个人站在这个深深的弹坑前时，他内心的情感一定是无 比压抑的。我能体会到他所说的那种“穿心的悲痛”。他一定会发泄，会号啕大哭，可是作 者却没有这样写，这不符合主人公当时的处境。 (观点二)我不同意这种看法。我觉得战争让他先是经受了妻儿的分离，又经历了被俘，最后 又经历了亲人的死亡。这几年时间，他经历了太多，特别是在知道妻子和女儿死亡后的这个 阶段，他的眼泪都流干了。所以，当他真的站在原来的家面前时，反而没有眼泪了。这是合 乎常理的。 (观
11、点三)我不同意这种看法，我认为这样写是很有道理的。战争毁灭了他的家，让他经受了 太多的悲伤。俗话说“大悲无泪”，越是没有眼泪，就越能表现出主人公的悲痛之重。这不 但符合常理，而且是作者的匠心所在，是一处成功的细节描写。 助读材料 1走近作者 (1)作者简介 肖洛霍夫(19051984)，苏联作家，获 1965 年诺贝尔文学奖，曾获得列宁勋章和“社会主义 劳动英雄”称号。 作品有静静的顿河 被开垦的处女地 一个人的遭遇等。肖洛霍夫因在静静的顿河 这部描绘顿河流域农村的史诗性作品中，以艺术家的热忱和活力，成功地表现了俄罗斯民族 生活中具有历史意义的一个侧面而获得诺贝尔文学奖。 (2)肖洛霍夫影响了
12、一代中国作家 肖洛霍夫是享誉世界的作家，其文学创作的成就，不仅对过去的苏联与今日的俄罗斯产生了 巨大的影响，而且对中国的作家也有不容小觑的影响。1930 年，肖洛霍夫的作品静静的顿 河的中译本第一次在中国出版，鲁迅便预见了静静的顿河未来会影响到中国作家，他 说：“如果未来又出版静静的顿河的中译本，将会带来新的研究空间，并影响到中国的 作家。”鲁迅的说法与现实不谋而合，肖洛霍夫坚持真实的创作原则(严酷的真实)、关注普 通人命运的创作立场、魅力无穷的人性刻画、魂牵梦萦的乡土情结对后来的中国作家丁玲、 刘绍棠等都有较大的影响。 (3)肖洛霍夫诺贝尔文学奖获奖演说 在这隆重的大会上，我认为应当有幸再一
13、次向授予我诺贝尔奖奖金的瑞典皇家学院表示 感谢。 我感到高兴的是，这种奖赏又是对长篇小说体裁的一种间接的肯定。近来常常可以听到 一些实在使我吃惊的言论，这些言论说长篇小说的形式已经过时了，不符合时代的要求了。 其实，只有通过长篇小说，才能最全面地概括现实世界，并将自己对现实、对现实中的迫切 问题的态度以及同道者的态度表现出来。 可以说，长篇小说最能够使人深刻地认识到我们周围广大的现实，而不是叫人把自己的 小“我”想象成世界的中心。这种体裁实质上是现实主义艺术家最广阔的活动场地。许多新 的艺术流派都不赞成现实主义，说现实主义似乎已经不适用了。我不怕有人指责我保守，现 在声明，我坚持相反的观点，我
14、是坚决拥护现实主义艺术的。 现在常常谈到所谓文学的先锋派，认为这主要是在形式方面的最时髦的尝试。依我看， 真正的先锋乃是那些在自己的作品中揭示出代表当代生活特征的新内容的艺术家们。整个现 实主义和现实主义的小说，扎根于过去艺术大师们的艺术经验，但是在发展中却获得了在实 质上很新的、深刻的当代特点。 我说的现实主义，包含革新现实、改造现实以造福人类的思想在内。当然，我说的现实 主义特点是，所反映的世界观，不是消极的，不是脱离现实的，而是号召人们为人类进步而 奋斗，指出千百万人向往的目标是可能达到的，并为千百万人照亮奋斗的道路。 人类不像飞出地球引力以外的宇航员那样，成为一个个在失重状态下飘浮着的
15、个人和个 体。我们生活在地球上，服从地球的支配，正如福音书上说的，我们天天有关心的事，天天 有操心事和要求，还有对美好的明天的希望。地球上广大的居民阶层都有一致的愿望和共同 的利益，共同的利益使人联合的可能性，远远超过分裂的可能性。 用自己的手和脑创作一切的人，就是劳动的人。我也和许多作家一样，认为能够不受任 何限制地用自己的笔为劳动人民服务，这是自己的崇高荣誉和崇高自由。一切都从这一点出 发，一个艺术家在当今世界上的地位如何，结论只能从这一点去考虑。 我们生活在不太平的年代，但是地球上没有一个民族希望有战争。有一种势力，想把全 世界都拖入战火。战争的灰烬，第二次世界大战漫天大火的灰烬，怎能不
16、撞击一个作家的心 灵？一个正直的作家，怎能不反对那些妄图让人类自我毁灭的人？ 一个艺术家， 如果认为自己不是脱离乱世、 不问人间疾苦、 高踞于奥林匹亚山上的神仙， 而是人民的儿子、人类的一个小分子的话，那他的使命是什么，他的任务是怎样的呢？ 要诚恳地向读者说话；要向人说实话，实话有时候是冷酷的，但总是勇敢的；要增强人 们心中的信念， 使人们相信未来， 相信自己有力量创造未来。 要做为世界和平而奋斗的战士， 并要用自己的语言在影响所及的地方培养这样的战士。要使人们团结在人类正常的、高尚的 追求进步的愿望之中。艺术具有影响人的智慧和心灵的强大力量。我以为，那些运用这种力 量去创造人的心灵美，去为人
17、类造福的人，才有资格称为艺术家。 我希望我的作品能帮助人变得更好，心灵更纯洁，能唤起对人的爱，唤起积极为人道主 义和人类进步的理想而奋斗的愿望。如果我在某种程度上做到了这一点，我就是幸福的。 我感谢这个大厅里所有的人，感谢因为我获得诺贝尔奖奖金所有向我表示祝贺和道喜的人。 2背景展示 一个人的遭遇创作于 1956 年，当时战争已经结束了十多年。卫国战争期间，肖洛霍夫曾 为随军记者； 战争结束时， 他遇见了一个家破人亡的军人， 并根据这个军人讲述的不幸遭遇， 创作了这篇小说。主人公索科洛夫虽然是一名普通的军人，他在战争中的遭遇却具有广泛的 代表性。希特勒入侵苏联，给苏联人民造成的灾难是无法用语言
18、描述的。肖洛霍夫正是以一 个普通人的视角，通过他在战争中的所见所闻，展示了战争中普通人的命运，战争带给人的 巨大的心灵创伤，以及人在这种难堪的重负中所体现出来的人性美、尊严和永远不屈服的精 神。小说开拓了战争文学的新领域，在国内外引起了强烈的反响，被称为当代苏联军事文学 新浪潮的开篇之作。 3名家评一个人的遭遇 一个人的遭遇 是小说体裁中俄罗斯式的地方抄本，一个人的遭遇 表达了新的艺术概念， 索科洛夫的“自我忏悔”形成了若干个独立部分，如“战前生活”“告别家庭”“被 俘”“教堂里”“不成功的逃跑”“对米留尔的斗争”“获救”“家庭亡故”“邂逅凡尼亚” 等。它们都是独立的小型叙事作品，它们内部都有
19、“戏剧性成分”和“叙事性成分”，有独 立的冲突对象。(苏联文学家)列伊德曼 必备知识积累卡片 字词知识 (1)梗 概(n)：大略的内容。 (2)狙 击(j)：埋伏在隐蔽地点伺机袭击敌人。 (3)嗜 好(sh )：特殊的爱好(多指不良的)。 (4)邂逅 (xi h u)：偶然遇见；不期而遇。 (5)窒 闷(zh )：窒息沉闷。 (6)胡诌 (zhu)：随口瞎编。 (7)脸颊 (ji)：脸的两旁部分。 (8)鬈 曲(qun)：毛发弯曲。 (9)睫 毛(ji )：眼睑上下边缘的细毛。 (10)刹 那(ch)：极短的时间；瞬间。 一、 战 争 美迈尔尼 1941 年 9 月，我在伦敦被炸伤，住进了医院
20、。我的军旅生涯就此黯然结束。我对自己很 失望，对这场战争也很失望。 一天深夜，我想给一位朋友打电话。接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上，她 当时也正准备跟别人通话。 “我是格罗斯文诺 8829，”我听见她对接线生说，“我要的是汉姆普斯特的号码，你接 错了，那个倒霉蛋并不想跟我通话。” “哦，我想是。”我忙插嘴。 她的声音很柔和，也很清晰，我立刻喜欢上了它。我们相互致歉后，挂上了话筒。可是两 分钟后， 我又拨通了她的号码， 也许是命中注定我们要通话， 我们在电话中交谈了 20 多分钟。 “你干吗三更半夜找人说话呢？”她问。 我跟她说了原因，然后反问：“那么你呢？” 她说她老母亲睡不好觉，她
21、常常深夜打电话与她聊聊天。之后我们又谈了谈彼此正在读 的几本书，还有这场战争。 最后我说：“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。” “是吗？好了，就到这里吧，晚安。祝你做个好梦。”她说。 第二天整整一天，我老在想昨晚的对话情形，想她的机智、大方、热情和幽默感。当然 还有那悦耳的口音，那么富有魅力，像乐曲一样老在我的脑海里回旋。到了晚上，我简直什 么也看不进。午夜时，格罗斯文诺 8829 老在我脑海里闪现。我实在难以忍受，颤抖着拨了那 个号码。电话线彼端的铃声刚响，就马上被人接起来。 “哈罗？” “是我，”我说，“真对不起，打扰你了，我们继续谈昨晚的话题，行吗？” 没说行还是不行，她立即谈起了巴尔
22、扎克的小说贝姨 。不到两分钟，我们就相互开起 玩笑，好像是多年的至交。这次我们谈了 45 分钟。午夜时光和相互的不认识，打破了两人初 交时的拘谨。 我提议彼此介绍一下各自的身份， 可是她婉言谢绝了。 她说这会把事情全弄糟， 不过她留下了我的电话号码。我一再许诺为她保密，直到战争结束。于是她说了一些她的情 况，17 岁时她嫁给一个自己不喜欢的男人，以后一直分居。她今年 36 岁，唯一的儿子在前 不久的一次空袭中被炸死了，年仅 18 岁。他是她的一切。她常常跟他说话，好像他还活着。 她形容他像朝霞一样美，就跟她自己一样。于是她给我留下了一幅美丽的肖像。我说她一定 很美，她笑了，问道：“你怎么知道的
23、？” 我们越来越相互依赖，什么都谈。我们在大部分话题上看法相似，包括对战争的看法。 我们开始读同样的书，以增加谈话的情趣。每天夜晚，不管多晚，我们都要通一次话。如果 哪天我因事出城，没能通话，她就会埋怨说她那天晚上寂寞得辗转难眠。 随着时间的推移，我愈来愈渴望见到她。我有时吓唬她说我要找辆出租车立刻奔到她跟 前。可是她不允许。她说如果我们相见后发现彼此并不相爱，她会死掉的。整整 12 个月，我 是在期待中度过的。我们的爱情虽然近在咫尺，却绕过了狂暴的感情波澜，正平稳地驶向永 恒的彼岸。通话的魅力胜过了秋波和拥抱。 一天晚上，我刚从乡间赶回伦敦，就连忙拿起话筒拨她的号码。一阵嘶哑的尖叫声代替 了
24、往日那清脆悦耳的银铃声，我顿时感到一阵晕眩。这意味着那条电话线出了故障或者被拆 除了。 第二天仍旧是嘶哑的尖叫。 我找到接线生， 请求他们帮我查查格罗斯文诺 8829 的地址， 起先他们不理睬我， 因为我说不出她的名字。 后来一位富有同情心的接线小姐答应帮我查查。 “当然可以。”她说，“你好像很焦急。是吗？嗯，这个号码所属的那片区域前天夜里 挨了炸弹，号码主人叫” “谢谢，”我说，“别说了，请你别说了。” 我放下了话筒。(沈东子译，有删改) 赏析 这篇小说采用了以小见大的手法， 写的只是战争中的一个小故事， 却用了“战争” 这样一个大题目，凸显了战争的残酷和苦难。故事虽小，情节发展却耐人寻味。
25、作者独辟蹊 径，以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，使得线索更加集中，想象更加自由。同时，小 说主要描写人物语言，有利于人物形象的刻画。 二、 死亡地带 可可里城堡处于盟军严密的包围中。 德军在城堡周围构筑了坚实的工事， 敌我双方对峙着。 盟军作战部下达了总攻的部署和命令。爱尔逊上尉的尖刀排负责从侧翼穿插雷区进攻城 堡的敌人前沿指挥所。 午时的阳光像火一般烧烤着大地。 爱尔逊和战士们隐伏在乱石草丛中， 等待总攻的信号。 城堡四周一片寂静，敌人或许没料到死神正悄悄逼近他们。爱尔逊看看手表，离总攻时间不 到 20 分钟，他再次端起望远镜，观察他们即将通过的地带。 这是一片开阔地，长满野草，草叶间开
26、着小花。开阔地向北百米，是一片白桦林。透过 树林能看见一道土坡，这道土坡就是德军号称“死亡地带”的雷区，它是尖刀排进攻的第一 障碍。 总攻一开始，盟军的炮火将轰击这里，然后，爱尔逊带领战士们立刻冲过去。土坡与一 片乱石岗相连。通过望远镜，爱尔逊清晰地看到乱石岗边缘的铁丝网、瞭望楼和零散的敌军 在活动。 突然，爱尔逊的神色凝重起来，整个人定格一般僵住。望远镜里出现了一个小女孩！一 个穿着花边裙的金发小女孩，追逐着一只彩色蝴蝶，忘乎所以地跑过乱石岗，朝雷区跑去。 爱尔逊的心揪得紧紧的，脑海里浮现出自己年仅 7 岁的女儿在珍珠港轰炸中丧生时的情 景。“她不该是这场战争的牺牲品！”爱尔逊想，“怎么办？
27、鸣枪示警？那岂不暴露了我军 的军事行动？这是纪律绝不允许的。” 小女孩丝毫没有意识到她正在滑入死亡的陷阱，依然轻盈地向雷区逼近。 来不及了！不能就这样看着她被夺去生命！爱尔逊掉头对身边的少尉杰克说：“这里交 给你了。我去救那个女孩。” “长官，这严重违反了纪律！要上军事法庭的！”杰克说。 “如果上帝还让我活到那天，我愿意！”他飞快地卸下望远镜，迅疾跃出掩体，向女孩 方向跑去。爱尔逊很快通过草地，穿过白桦林，来到雷区边缘。 凭借着一个老战士的经验，他仔细观察着眼前的道路，分辨哪里有地雷存在的可能。这 里埋下了无数的地雷，稍有不慎，地雷便会将他送上天国。更重要的是，这次军事行动因为 他的怜悯可能遭
28、到惨重的打击。但他别无选择了，他必须穿越雷区。 他穿过了死亡之地，接近了小女孩。女孩已经发现了他。她没有被这个突然出现在自己 眼前的陌生的面孔吓住，而是安静地看着他。爱尔逊压低声调，柔和地招呼她：“哦，小宝 贝，不要动！站在那，好吗！” 小女孩不明白这个陌生人说的话。她认为他在和自己玩游戏，欢笑着朝爱尔逊走过来。 眼看她走出了乱石岗，正踏进雷区，爱尔逊急忙拔出手枪对着她，喝道：“天使，不要动！” 小女孩惊恐地望着面前这个人，哭起来。趁这工夫，爱尔逊奔到了她的身边。他轻轻地 抱住女孩， 说： “别哭了， 叔叔带你回家。 ”他抚摩着她的头， 同时注视着敌人方向的动静。 “孩子怎么办？”爱尔逊犹豫了
29、片刻后，决定带着孩子重返雷区。 这确实是个奇迹！爱尔逊往返通过雷区而没有触雷。也许冥冥之中，上帝行使了他爱的 伟大力量。但幸运之神没有伴随爱尔逊到最后。敌人发现了他。当他穿过白桦林，踏上草地 时，瞭望楼上的重机枪子弹就追上了他。他感到身上一丝刺痛的同时便扑倒在地，丧失了知 觉，也就在同时，盟军总攻的炮声响了。战士们接应了爱尔逊，他与死神交臂后活了下来。 爱尔逊在战斗结束后受到了军事法庭的审判。 理由是： 爱尔逊上尉在重大的军事行动前， 感情用事，致使军事行动受到严重失利之威胁。同时，他的仁爱之心与珍视生命的情感符合 人类共同的美好心愿，因而减轻罪过，予以削去军籍的处罚。 爱尔逊回到家乡后，许多
30、母亲来信赞美他用自己的生命和冒险行为去挽救一个小生命。 “那是作为人的最大价值，尊敬的爱尔逊先生，其意义远胜于一场战争中正义的屠宰。世界 上所有的母亲都将会感谢您，仁慈的上帝也将会为您而注目！”英国女王在致爱尔逊的信中 这样写道。 赏析 小说中，爱尔逊冒着舍弃生命和被军事法庭审判的危险，去救助一个小女孩，在 他身上，既体现了军人英勇无畏的精神，更体现了珍惜和保护生命的美德。小说前几段对战 争环境的叙写，渲染了总攻开始前的紧张氛围，交代了故事发生的特定情境，为下文情节的 展开和人物形象的塑造做了铺垫。自己的小女儿被战争夺去了生命，这是促使他义无反顾地 救助小女孩的重要动因，读来真实可信。文章最后
31、两段的侧面交代，强调了爱尔逊行为的伟 大意义，深化了小说的主旨。 这两篇以战争为背景的小说主旨有何不同？请简要说明。 答：_ 答案 战争重在表现战争的残酷以及它给人们带来的苦难。 死亡地带则主要赞颂 了主人公对生命的珍视与保护，讴歌了其英勇无畏的精神。 你对战争有怎样的认识和评价？请写出你的想法。 答：_ 答案 (示例) 战争是魔鬼 战争是魔鬼。它让孩子失去父母，让妻子失去丈夫，让原本幸福的家庭变得支离破碎。 这就是发动战争的后果。 当我翻到中国南京大屠杀那一页时，自己都替日本人羞愧不已，它让许多个家庭破碎！ 今天，我要带他们去中国抗日英雄纪念碑前，让他们给这些英雄、给中华人民道歉！上苍让 我
32、们相遇在同一个世界，我们要和平相处，和谐生活！ 当我看到日本偷袭珍珠港时，我义愤填膺，为什么要发动战争才能解决问题？为什么日 本就为了那么一点小利益，将法律踩到脚底下？上苍让我们相遇在同一个世界，我们要和平 相处，和谐生活！ 当我目睹美国攻打伊拉克的那一张张惨不忍睹的照片时，我浮想联翩，为什么不采用和 解的方式，而要发动战争？战争使那里的孩子痛哭，使他们失去亲人，使他们失去故土，使 他们失去家园！和平鸽在痛哭，和平鸽在流血！上苍让我们相遇在同一个世界，我们要和平 相处，和谐生活！ 战争是魔鬼！我们不要战争，我们喜欢和平！上苍让我们相遇在同一个世界，我们要和 平相处，和谐生活！ 素材点击 索科洛
33、夫在卫国战争中被俘，在遭受虐待和折磨之后，他机智地逃出战俘营。可 他发现亲手建起的家园已经成为废墟， 而唯一的希望儿子， 也牺牲在战争结束的那一天。 他的“眼泪在心里干枯了”，他“埋葬了自己最后的欢乐和希望”。但他并没有一味沉浸在 悲伤之中，而是领养了孤儿凡尼亚，开始了他另外意义上的人生。 运用角度 精彩运用 面对战争的残酷与无情，面对无穷无尽的苦难与生死考验，与极少数人的变节背 叛截然相反，与某些人的叫苦连天不同，索科洛夫不愧是一条硬汉子，他完全经受住了考验。 他仇恨敌人，更蔑视敌人。他爱妻子与儿女，更爱祖国与人民。正是亲人与祖国给予了他生存 下来的勇气和希望。他面对死亡与威胁所表现出来的不
34、屈不挠、大义凛然，更让人心灵震撼！ 索科洛夫是坚强的。苦难没有碾碎他，失去亲人的痛苦时时刻刻咬噬着他的心，“白天 我总是表现得很坚强，从来不叹一口气，不叫一声喔唷，可是夜里醒来，整个枕头总是 给泪水浸透了”这仍然没有压垮他，他要坚强地生活下去。更何况他身边又有了一个更 孤苦无依的生命儿子！这当然有极强的象征意义：索科洛夫的坚强不屈与“俄罗人的骨 气和骄傲”，会一代一代传下去。 是的，坚强不屈、骨气和骄傲，属于俄罗斯人，俄罗斯人不能丢。坚强不屈、骨气和骄 傲，也属于中国人。中国人民正是在这种精神的鼓舞下，才克服了一个又一个困难，走进了 一个崭新的时代！ 学会运用第一人称来叙事 课文借鉴 一个人的
35、遭遇(节选)采用第一人称叙述的方式，叙述了索科洛夫在卫国战争期间及 战争后一连串的遭遇，叙述语言具有强烈的个性色彩。在叙述中，穿插抒情、议论，这些抒 情和议论往往直抒胸臆，袒露人物的内心世界，有的闪烁着口语的智慧。 第一人称叙事就是作者在文章中以“我”或“我们”的身份来叙述所见、所闻、所历， 把人物的经历、事情的经过告诉读者。文章的内容是通过“我”来传达给读者的，表示文章 中所写的都是叙述人的亲眼所见、亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者有一 种亲切真实的感觉。 运用点拨 运用第一人称需注意： (1)文中的“我”可以是作者，也可以是作品中虚构的人物，可以是主要人物，也可以是 次要人物
36、，所叙述的只能限制在“我”所经历或耳闻目见的范围之内。 (2)用第一人称写“我”，最适合写人物的心理活动，它可以不受任何约束，信手拈来。 用第一人称写“我”的言行时，要贴切，不然就有“王婆卖瓜”之嫌。 即时训练 请运用第一人称改写下面这则寓言故事。 有一天，乌鸦捡到了一块肉，狐狸看见了，流着口水想吃。狐狸就想了一个鬼主意，对 乌鸦说：“乌鸦小姐，我听人家说你唱的歌最好听了，求您给我唱一首吧！”乌鸦刚开口， 肉就从乌鸦嘴里掉到地上，狐狸急忙把那一块肉衔到洞里去了。 答：_ 答案 (示例)我已经好几天没有吃一顿饱饭了，这年头，弄点吃的可真不容易。我饥肠辘辘 地在一棵树下走来走去，饿得头发晕。这时，
37、听到头顶上有响声，我抬头一看，原来飞来了 一只乌鸦，嘴里还衔着一大块肉呢！她停在树上。一大块肉，足足有三两重。好，美味来了！ 我心里一喜。可我又一想，怎样才能把肉从乌鸦那里骗过来呢？我脑子飞快地转动，好，想 起来了，不是听说乌鸦爱慕虚荣吗？我就从这里下手。我清了清嗓子，抬头对乌鸦说：“尊 敬的乌鸦小姐，你今天可真漂亮，不过据说你的歌声更美，不知是不是这样？”说完这话， 半天没有听到乌鸦的回答，我想，这只乌鸦可能识破了我的计谋。听得树上吃肉的声音，我 心急如焚，心想再不快点想办法，肉就要被她吃光了。一计不成我又生一计，假装要走的样 子，边走边说：“没想到我今天碰到一个哑巴，原来你根本就不会唱歌。”我偷偷瞧了瞧乌 鸦，看见她终于急了，只听“哇”的一声，那块肉掉了下来。我赶紧跑过去，叼起肉一溜烟 跑进了洞里。