1、第五单元、厘米和米第 3 课时 认识米教学内容：课本第 64-65 页。教学目标：1、使学生初步认识长度单位米，建立 1 厘米、1 米的长度观念，知道 1 米=100 厘米，初步学会用刻度量物体长度的方法。2、通过实际的测量活动，初步学会用米尺测量较长的物体的长度。教学重点：初步建立米的长度观念，知道 1 米100 厘米。教学难点：以米为单位测量较长的物体的长度。教学准备：课件，米尺，1 米和 3 米长的绳子各一根。教学过程：一、复习口答。1、量比较短的物品，通常用（ ）作单位。2、量一量，我们的课本大约长（ ）厘米，宽（ ）厘米。二、新授。量比较短的物体，我们可以用厘米作单位，但要量教室、操
2、场这些较大的物体，还用厘米作单位，这就麻烦了，这时就要用比厘米大的长度单位 米（板书课题）。今天我们就来认识它。1、认识长度单位“米”。（1）出示米尺。介绍：这就是米尺，它的长度正好是 1 米，米可以用字母“m”表示，1 米可以写作 1m。（2）请学生将 1 米长的绳子拉直，试着用两只手比划一下 1 米大约有多长。再用 1 米长的绳子量一量课桌的长、自己的身高、以及铅笔的长度，进一步加深 1 米的实际长度。（3）出示米尺，观察刻度。数一数米尺中厘米的刻度，看一看 1 米是多少厘米。提问：1 米是多少厘米？（板书：1 米=100 厘米）说明：1 米是 100 厘米，也就是 100 厘米等于 1
3、米。2、教学试一试。（1）出示第 1 题量一量。（2）请学生用米尺量一量黑板的长，注意在量的时候：应从物体的端点开始，一直量到另一个端点，尺子要摆平，这样才能量出长度。（3）量一量教室的长度。三、巩固练习。1、完成“想想做做”第 1 题。学生结合生活实际说一说，教师再加以总结。2、完成“想想做做”第 2 题。学生实际进行测量，老师给予适当帮助。3、完成“想想做做”第 3 题。学生填写，教师提醒看清单位名称。4、完成“想想做做”第 4 题。（1）分小组完成下面的活动。（2）提醒注意测量的方法。5、完成“想想做做”第 5 题。口答，并说明原因。四、课堂总结。今天我们认识了什么长度单位？它有多长？用手比划一下，在通常量哪些物体的长度时用米做单位？板书设计：认 识 米1 米=100 厘米测量较长的物体:米 m教学反思：注重数学与生活的联系,注重发挥学生的主体作用。通过观察、操作、比较、分析、归纳等一系列活动,自己发现规律,并在合作交流中相互补充、修正,获得学习的成功体验。
