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《7的乘法口诀》教案

1、第六单元 表内乘法和表内除法(二)第 1 课时 7 的乘法口诀教学内容:课本第 70-71 页。教学目标:1、使学生进一步理解乘法得意义,在理解乘法口诀得基础上,自编 7 得乘法口诀,并熟记口诀。2、正确地运用口诀进行计算,回列竖式计算一位数乘法。3、培养学生的推理能力。教学重点:编制 7 的乘法口诀。教学难点:正确运用口诀解决实际问题。教学准备:课件、挂图、卡片、小三角形教学过程:一、谈话导入1、看图说出加法算式和乘法算式、口诀出示由五块三角形拼成的小鱼拼图,共 4 条小鱼。 加法算式: 乘法算式: 乘法口诀: 提问:“四五二十”这句口诀可以表示什么?2、师:老师拼的小鱼好看吗?你能用 7

2、个三角形也摆一个图案吗?学生摆一摆,再集体展示。二、自主探索1、教学准备题。A、师:刚才小朋友都用 7 个小三角形摆了一个小船、一条金鱼,它们都是 1 个几?B、师:那么每次都加 1 个 7,请你把得数填在空格里,好吗?(明白这是什么意思吗?)7 C、比一比哪些同学加得又对又快!再集体校对D、教师指 14、28、42 的格子问:这里表示几个 7,为什么?2、摆一摆A、要求摆一条小船用了几个三角形怎样列式? 板书:71=7师:这个算式表示什么意思?你会根据这个算式编一句乘法口诀吗?学生编好后提问:这里的一、七、七分别表示什么意思?B、师:如果我们要摆 2 条这样的小船要几个三角形?摆 3 条、4

3、 条7条呢?你们能想办法算出来,并编出乘法口诀并完成书上填空吗?要求:小组里商量一下应该先做什么?再做什么? 想想三角形不够该怎么办?3、学生探索操作,教师注意巡视。4、集体交流各小组派代表发言。师:2 条小船是几个 7?要用多少个三角形?怎样列式?怎样编口诀?”学生回答后,教师卡片出示。要求:其它小组也能按照这样的方法来介绍吗?学生进行介绍,教师板书。1 个 7 717 一七得七2 个 7 727 二七十四3 个 7 7321 三七二十一4 个 7 7428 四七二十八5 个 7 7535 五七三十五6 个 7 7642 六七四十二7 个 7 7749 七七四十九5、揭题同学们填写得都很好,

4、这就是我们今天学习的内容,板书:7 的乘法口诀。6、熟悉口诀A、齐读 7 的乘法口诀,引导学生观察 7 的乘法口诀。并小组讨论思考:7 的乘法口诀中的第 1 个数表示什么?第 2 个数呢?最后一个数呢?7 的乘法口诀一共有几句?相邻的两句口诀相差几?为什么口诀第一个数一个比一个多,而得数却一个比一个多呢?B、集体交流。C、师:怎样记住 7 的乘法口诀呢?给你时间,你能很快背出来吗?试试。生:交流方法并表演背。师:说说你认为哪句口诀最好记?哪句口诀最难记,怎样想办法记住呢?D、师生、生生对口令。如:一七( ) ( )七四十九7、用一句乘法口诀,你还会计算另一个乘法算式吗,是哪个呢?生:三七二十一

5、 可以计算 7321 ,还能算出 3721 小结:在乘法里,由于交换两个因数的位置,它们的积不变,因此,用一句乘法口诀可以计算两道乘法式题的积。三、巩固提高1、做教科书第 70 页上面“想一想”独立完成再集体交流,提问:观察每组题目,你发现什么?想想理由是什么?2、做教科书第 71 页上面“想想做做” 第 1 题校对时让学生说说自己是怎样想的?上下有什么联系?3、完成第 2 题4、读口诀编乘法算式。“想想做做”第 3 题。5、口算比赛(想想做做第 4 题)6、看图写算式。“想想做做第 5 题”,指导学生看懂图意,正确表达思考的大致过程。四、课堂总结今天这节课我们学习了 7 的乘法口诀,你学会了哪些新知识?评评自己学得怎么样?板书设计:1 个 7 717 一七得七2 个 7 727 二七十四3 个 7 7321 三七二十一4 个 7 7428 四七二十八5 个 7 7535 五七三十五6 个 7 7642 六七四十二7 个 7 7749 七七四十九教学反思:以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式,培养了学生互相合作交流的意识,在共同讨论中完成学习任务。