1、 认识算盘认识算盘说课稿说课稿 认识算盘，是人教版二年级下册第七单元万以内 数的认识里的一个知识点，在新课标中属于数与代数 领域，今天我主要从以下几个方面来说一说这节课： 说教材： 1、认识算盘是教材新增加的内容，算盘曾经是小 学数学教材中的重点学习内容，但随着现代化计算工具的发 展，它逐渐淡出了人们的视线，而新课标在课程内容中 重新提出“知道用算盘可以表示多位数”的要求。 2、教材引进算盘表示数，一方面认识算盘，在了解中 国传统文化的同时， 体会其直观形象、 体现数位特征的特点; 会用算盘表示数，深化学生对万以内数的认识，另一方面认 识算盘是在学生已经掌握 1000 以内数的数数、拨数、读数
2、 和写数的基础上进行教学的。算盘半直观半抽象的特点有利 于学生深化对位值制的理解，巩固 1000 以内数的组成，强 化数感。 说目标： 1.直观认识算盘。知道算盘各部分的名称，学会用算盘 数数和记数。 2.经历用算盘表示数、数数的操作过程，掌握用算盘记数的 方法，初步渗透位值思想。 3.了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之 一，增强民族自豪感，激发学生对算盘的热爱。 四、说重难点 教学重点：认识算盘，会用算盘表示数。 教学难点：掌握带有上珠数的读写。 五、说教法、学法 新课标明确提出了培养学生数感，理解数的意义， 能用多种方法来表示数。 这节课教法主要是引导法、讲授法、练习法； 学法
3、主要是动手实践、 自主探索、 小组合作、 展示交流、 巩固练习法。 学生是课堂的主角，教育活动应以学生的学习、兴趣、 经验来进行，因此，我设计了以下几个教学过程 复习引入。 通过一组练习和一个谜语，谜语的引入增加了趣味性， 练习为看图写数，并说出数的组成，为用算盘表示数做好准 备。 自主探究，合作交流 算盘对于学生来说，是比较新鲜的东西，学生的兴 趣比较浓厚，根据本节课的内容特点和学生的已有经验 积累，我安排了一个短小的自学环节，直接出示算盘， 让孩子用手触摸算盘的各个部分，引出算盘结构的认识， 这样的设计正是利用学生的好奇、新鲜、兴奋的心理。 并进行小组比赛，一个指算盘的部分，一个说名称，以
4、此加 深学生对算盘的认识。 接着介绍拨珠指法，并出示数字 563，先独自拨，再指 名上黑板演示，集体评价。然后出示个位、十位、百位有零 的数字，让学生体会个位、十位、百位没有数字时是空挡。 最后让学生用算盘数数， 并感受 “拐弯数” 再算盘上的表示。 练习巩固，拓展延伸 运用新知解决问题。第一道是写数并说说在计数器和算 盘上面拨数的不同，第一幅为计数器，第二幅为算盘，两幅 图所表示的数字都是 254，重点在于说出这个不同，加深孩 子对算盘上下珠的理解。第二题为互动练习，同桌合作，一 个学生说数，另一个学生拨数，然后一起写数，增进孩子们 的感情。 4.总结提升。 通过回顾本节课的学习，加深对算盘的认识。 谢谢各位老师，我的说课完毕，如果有不当之处， 敬请指正。