1、 1 二年级 数学学科（下）第十单元导学指导案 课题：万以内的数的认识 课型 ：复习课 课时： 第 5 课时 使用说明及学法指导： 1、自学课本第课本第 116 页第 4 题，第 117 页第 5、6 题，第 118 页第 13 题和第 119 页第 15 题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完 成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带号的帮扶生不做。 学习目标：通过复习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、 估计等有关知识，使认识条理化、系统化。 教学重、难点教学重、难点： 重点：主动参与复习，对知识有个系统的掌握。 难点
2、：掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识。 教法：组织指导。 学法：独立练习，回忆交流。 教学准备：小黑板。 教师复 备栏或 学生笔 记 栏 一、导学目标 （一）、独立尝试（预习） 自学课本第 116 页第 4 题，第 117 页第 5、6 题，第 118 页第 13 题和第 119 页第 15 题。 （二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。 1、读出下列各数。 2563 2506 2056 2560 9080 （1）说一说多位数的读法，特别是中间有零的读法。 （2）说出以上各数分别是由几个千、几个百、几个十和几个一组 成。 （3）练习： 8469=（ ）+（ ）+ （ ）+
3、（ ） 5030=（ ）+（ ）+ （ ）+ （ ） 4106=（ ）+（ ）+ （ ）+ （ ） 1、数的写法。 六千 写作： （ ） 二千九百 写作： （ ） 2 七百八十 写作： （ ） 五千零六 写作： （ ） 四千零九十三写作： （ ） 七千七百零三 写作： （ ） 3、问题：回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？（万以内数 的数数、读数、写数、数的组成、数的含义、数的顺序和大小 比较、近似数以及整百、整千数的加减法） （三）1、引入课题： 今天，我们来复习万以内数的认识（板书课题：万以内的数 的认识） 2、展示本节课的学习目标。(齐读目标) 二、自主探究、合作交流（导读探究） 1、
4、 复习读数：你认为读数要注意什么？（指名学生回答） 追问： “10000”怎么读？为什么读作“一万”？ “ 6006”怎么读？四位数中间的两个 0 怎么读？ （1） 在汇报的过程中，巩固了读数的方法。在追问中，结合实例 复习读数。 （2） 你能读一读下面各数吗？ 长江全长 6300 米，实验学校为“希望工程”捐款 6405 元。 一个果园有果树 3994 棵，一本故事书有 305 页。 小华 3 分钟踢毽子 294 个，一台健身器的价格是 2950 元。 （3） 说一说多位数的读法，特别是中间有零的读法。 填空： 读数时，从（ ）读起，千位上是几就读（ ） ，百位上 是几就读（ ） ；中间有一
5、个或两个 0， （ ） ， 末尾的 0（ ） 。 小结注意点，复习读数的方法。 2、复习写数。 （1）写出下列各数。 二千七百 四百六十 三千零八十九 六千零五 二千八百零六 （2）老师想把 9920 记录在黑板上，谁能告诉我该怎么写？ 边倾听边板书： 3 千 百 十 个 位 位 位 位 9 9 2 0 （3）你们的脑海里是不是都有一张数位顺序表？ （师生齐读数位顺序表）从右边起，第一位是个位，第二位是十 位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位，完整地 写出数位顺序表。 （4）小结写数的方法： 从（ ）写起，哪一位一个单位也没有就在（ ）上写 0。 （5）完成练习二十二第 4 题。 3、
6、复习其它： 除了读数、写数，你还能介绍 9920 这个数的哪些知识呢？ （学生思考片刻后，指名汇报以下知识点） 。 随着学生回答顺势教学： 组成。生答：它是由 9 个千、9 个百、2 个十组成的。 追问：这两个 9 表示的意思一样吗？为什么？ 师小结：数字所在的位置不一样，表示的意思也不一样！ 计数单位。生答：万位上的记数单位是万，千位上的是千。 师小结：是的，不同数位上的记数单位是各不相同的！ 口算。生答：9000+900+20=9920 师小结：根据数的组成可以口算整千、整百、整十数。 近似数。生答：99209900 或 10000。 师小结： 根据实际需要， 可以看作最接近的整百、 整千
7、或整万数。 数数。生答：9920 的相邻数是 9919 和 9921。 追问：谁听得出他是怎么数的？（1 个 1 个数）你还会几个几 个地数？（2 个、5 个、10 个、100 个、1000 个） 听清要求，数数练习： （开火车数）10 个 10 个地从 9920 数到 10000；1 千 1 千地从 10000 倒着数到 1000。 大小比较。生答：9919 9920 9921。 追问：你能找到更大的四位数吗？复习 9999，1000，10000 特 殊数。 那么六个数呢，你能按一定顺序给它们排排队吗？ 拿出卡片比大小。 学生操作，教师巡视；学生汇报，屏幕出示： 4 589 5199 600
8、6 6080 9920 10000。 （从小到大） 10000 9920 6080 6006 5199 589。 （从大到小） 追问一生：你排得最快，有什么窍门吗？ 引导全班学生小结复习比较大小的方法。 三、自主练习、达成目标(检测达标)。 1.在计数器上把下面各数表示出来，并说出各数的组成。 例如： 2700 是由（ ）个千、 （ ）个百组成。 1458 3008 4060 8000 10000 2、完成练习二十二第 5 题。独立完成，集体订正。 3、完成练习二十二第 6 题。 写出红色数的近似数， 学生独立完成， 说一说自己是怎样想的。 4、完成练习二十二第 13 题。 独立完成，集体交流
9、。 5、完成练习二十二第 15 题。同学们举行跳远比赛，每人跳 3 次， 取最远的作为成绩，有三个同学 3 次的跳远情况如下，你能排 出他们三人的名次吗？你是如何排出他们的名次的？ 6、直接写出得数。 400+300= 5000-3000= 99+1= 1000-1= 1000-240= 450+540= 1001-1= 999+1= 5600-5000= 7000+600= 350-120= 89+2= 7、写出下列各数的近似数。 4301（ ） 798（ ） 9998（ ） 674（ ） 8、填空题 （1）207 读作（ ） （2）八百零三 写作：（ ） （3）375 是由（ ）个百（ ）
10、个十和（ ）个一组成的。 （4）九百六十一 写作：（ ）。 （5）从 996 往后接着数 5 个数（ ）、 （ ）、 （ ）、 （ ）、 （ ）。 （6） 最大的三位数是 （ ） ， 最小的四位数比最大的三位数多 （ ） 。 9、在（ ）里填上合适的数。 54315000400301 286（ ）（ ）（ ） 7560（ ）（ ）（ ） 2048（ ）（ ）（ ） 5 8009（ ）（ ） 3070（ ）（ ） 10、80 里面有（ ）个十。 190 里面有（ ）个十。 11、用三张数字卡片，可以排出（ ）个不同的三位数，把它们写 出来是（ ） 其中最大的数是（ ），最小的数是（ ）。 12、
11、填空。 （1） 10 个一百是 （ ） ， 10 个一千是 （ ） ， 十万里面有 （ ） 个一万，一千里面有（ ）个十。 （2）从右边起百位是第（ ）位，右边起的第五位是（ ）位， 千位是第（ ）位。 （3）8008 这个数从右边起第一位上的 8 表示 8 个（ ），第四 位上的 8 表示 8 个（ ）。 （4）892 是（ ）位数，最高位是（ ）位，10000 是（ ）位数， 最高位是（ ）位。 （5）用 5、0、3、9 组成一个最大的四位数是（ ），最小的四 位数是（ ）。 （6）按顺序，找规律填数。 102、_、100、_、_、97、_。 190、_、_、160、_、_、_、120、_
12、、_。 5000、_、6000、_、7000、_、_、_、_、9500。 13、读写出下面各数。 4050 读作：（ ） 6009 读作：（ ） 二千零六 写作：（ ） 五千八百七十二 写作：（ ） 5 个百和 8 个十是 （ ） ， 1 个千、 2 个百、 3 个十和 4 个一是 （ ） 。 六个一、八个千是（ ），一个万是（ ）。 14、在（ ）里填上“”、“”或“”。 1000（ ）999 99（ ）101 1111（ ）9999 999（ ）1001 1010（ ）9991 99（ ）1001 10011（ ）9991 15、在（ ）里填上“”、“”、“”或“”。 45（ ）53（ ）
13、3 6（ ）720（ ）2 6 27（ ）987（ ）24 48（ ）627（ ）19 16、按从大到小的顺序排列下面各数。 （1）1090 1009 1100 1909 （2）9999 8900 9990 8909 10000 四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题 2、组内交流 3、师 生交流） 1、猜数游戏：请学生把答案写在题卡上，然后一起举起来。 （1）一个数千位上和十位上都是 6，其余各位是 0。 （2）比 3999 大 2 的数。 （3）2 个千、3 个百、2 个一组成的数。 （4）比最大的四位数少 3 的数。 写出来后读一读。 2、请你用 0、7、3、1 这几个数组成一个最大的四位数和一个最小 的四位数， 再读出来。 还能写出多少个四位数， 写出来后再读一读， 再比一比它们的大小。 3、在（ ）里面最大或最小能填什么数？ 3（ ）343516 2000（ ）999 6895689（ ） 75（ ）27580 （ ）3004300 40484（ ）08 五、预习： 课本第 117 页第 7 题，第 119 页第 17 题。 六、板书设计： 万以内的数的认识 教学反思：