1、 1 第四单元 表内除法（二） 教材分析 本单元是在学生学习用 26 的乘法口诀求商的基础上， 继续学习用 79 的 乘法口诀求商。本单元的学习属于数学课程标准中“数与代数”领域的内容， 在数学课程标准第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法（一） 单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知 识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法 的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。 学情分析 二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。但注意力较弱，解决问题能 力欠缺，对应用题不能很好地去分析。所以在教学方法的选择上应主要
2、采用游戏 的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的 内容，同时将所学课本知识生活化。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的 学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行 有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。理解两个数量之 间的关系， 解决一个数里有几个几的用除法计算的实际问题是本单元解决问题的 一个重要内容。教学中，要密切联系生活实际，通过例题和相关的练习，让学生 在具体的情境中学习求平均分的实际问题。 教学目标 知识技能：让学生经历用 7、8、9 的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀 求商的一般方法。 数学思考：在解
3、决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的 学习方法。 问题解决：使学生学会综合应用乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问 题。 情感态度：让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。 教学重点： 1、使学生熟练应用乘法口诀求商； 2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的 2 过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。 教学难点： 应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数 里面有几个另一个数的除法含义。 课时安排：6 课时 1用 7、8、9 的乘法口诀求商2 课时 2解决问题2 课时 3整理和复习2 课时 二年级数学学科（下
4、）第四单元导学指导案 课题：课题：用 7、8、9 的乘法口诀求商 课课 型型 ： 新授探究课 课课 时：时：第 1 课时 使用说明及学法指导：使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第 37-39 页例 1、例 2 和“做一做” ，用红笔勾 画出疑惑点， 独立思考完成自主学习和合作探究任务， 并总结规律方 法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带号的帮扶生不做。 学习目标：学习目标： 1、 让学生经历用 7、8、9 的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口 诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。 2 2、 在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析推理的
5、方法， 经历用 7、8、9 的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验 迁移类推、归纳概括的思维和方法。 3 3、 培养学生的合作意识， 提高学生的探索能力， 感受数学的应用 价值。 学习重点学习重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法。 学习难点：学习难点：能正确运用 7、8、9 的乘法口诀求商。 教教 具：具：多媒体课件或情景挂图。 教教 法法:尝试教学法。 教 师 复 备 栏 或 学 生 笔 记 栏 3 学学 法法：合作交流，独立思考，在探索交流中体验成功的乐趣。 一、导学目标一、导学目标 （一）、（一）、独立尝试（预习） 自学课本第 38、39 页内容。 （二）、复习并检查（温固）。 122
6、183 62 164 84 205 153 84 186 42 105 44 （三）新课导入： 1、引入课题。 （1）、二（1）班的同学为节日庆祝会正忙着呢？（课件出示课本 37 页的情境图或叫学生观察书上插图。） （2）、请你按照从上到下的顺序观察：三个小组的同学分别在干 什么？ （3）、观察得真仔细，现在就走进这几个小组，看他们准备得怎 样了。 2、展示本节课的学习目标。(齐读目标) 二、自主探究、合作交流（导读探究） 1、教学例 1.（课件或小黑板出示彩旗图） 看图，你知道什么信息？ （你能列出乘法算式吗？怎样计算？） 如果要求每行有几面小旗，怎样列式？为什么？ （小组交流，说说方法和理
7、由。 ） 如果求有几行呢？该怎么计算？ （学生独立计算。 ） 仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？ （被除数相同，但除数和商的位置交换了。 ） 2、教学例 2. （课件或小黑板出示爱心气球图） 看图，你能写出两道除法算式，并计算吗？ （用了同一句口诀求商，让学生独立列式，教师巡视。 ） 3、在计算除法时，可以用什么方法求商？ （想乘法口诀，口诀缺几商是几。 ） 4 三、自主练习、达成目标(检测达标)。 1、课本第 38 页“做一做” 。 第 1 题. 学生独立完成，然后回答：你发现了什么？ 第 2 题. 学生独立完成，然后回答：你是怎么想的？ 第 3 题. 顶球游戏。学生抢答。 2、课本第
8、39 页“做一做” 。 第 1 题. 学生独立完成，然后回答：你发现了什么？ 第 2 题. 学生独立完成，然后回答：你是怎么想的？ 第 3 题. 小兔过河。学生抢答。 3、连一连。 217 182 568 279 408 284 546 459 4、在“”里填上“”“”“”或“”。 48626 497213 23549 15341 四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流） 1、（ ）里最大能填几？ 15（ ）4 36（ ）8 40（ ）7 35（ ）6 2、一道除法算式题，除数是 9， 芳芳把被除数十位和个位上的数字 看颠倒了。结果除得的商是 7.正确的商是几？ 五、全课总结： 5 这节课就要结束了，谁能说一说你的收获是什么？ 六、预习课本第 40、41 页练习八中的 17 题。 七、板书设计： 用 7、8、9 的乘法口诀求商 7856 口诀：七八五十六 568=7 口诀：（七）八五十六 567=8 口诀：七（八）五十六 497=7 口诀： （七）七四十九 3927 口诀：三九二十七 279=3 口诀：（三）九二十七 273=9 口诀：三（九）二十七 教学反思：