1、 1 二年级数学学科（下）第六单元导学指导案 课题：课题：用竖式计算有余数的除法 课课 型型 ： 新授探究课 课课 时：时：第 2 课时 使用说明及学法指导：使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第 62-64 页例 3、例 4 和“做一做”以及练习 十四 1-3 题， 用红笔勾画出疑惑点， 独立思考完成自主学习和合作探 究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带号的帮扶生不做。 学习目标：学习目标： 1、学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过 程，掌握有余数除法的竖式计算方法。 2、 通过动手分一分， 摆一摆， 让学生进一
2、步理解有余数的除法， 初步培养学生观察、比较、综合的能力。 3、学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果，体验成 功的快乐。 学习重点：学习重点：掌握有余数除法的计算方法。 学习难点：学习难点：理解除法竖式的意义。 教教 具：具：小棒。 教教 法法:启发、讲解法。 学学 法法：动手操作、思考交流法。 教 师 复 备 栏 或 学 生 笔 记 栏 一、导学目标一、导学目标 （一）、（一）、独立尝试（预习） 自学课本第第 62-64 页例 3、例 4 和“做一做”以及练习十 四 1-3 题。 （二）、复习并检查（温固）。 分一分，说一说。 把 10 根小棒，每 2 根分一份。 把 10 根小棒，
3、每 3 根分一份。 根据分的结果，分别列出相应的算式，说说算式各部分的名称。 （三）新课导入： 1、引入课题。 在平均分一样东西时， 结果可能正好分完， 也可能分了之后不够再 分成一份，有剩余的。这两种情况都可以用除法算式来表示，有余数 的情况叫做有余数的除法。 这节课我们继续学习如何计算有余数的除 2 法。（出示课题） 2、展示本节课的学习目标。(齐读目标) 二、自主探究、合作交流（导读探究） 1、教学例 3.（出示例 3，请学生读题。 ） 13 根小棒，每 4 根分一组，结果会怎样？ 你会用算式表示吗？ 思考：除法如果用竖式怎样计算呢？ 课件或小黑板演示除法竖式计算。 问：你知道竖式中每个
4、数的含义吗？ 如果有 16 根小棒，每 4 根分一组，结果会怎样？竖式怎么写？ 2、教学例 4： 437= 问：如果用小棒来分，会怎么样？ 你有什么办法知道这个题的商呢？ 交流方法。 想：7 和几相乘的积接近 43，而且小于 43。 在计算时，还要注意什么问题？ 余下的数必须比除数小。 三、自主练习、达成目标(检测达标)。 1、例 4 下面的“做一做” 。 2、练习十四第 1 题。 图中是什么？求怎么分？ 3、练习十四第 2 题。 图中是什么？ 4、练习十四第 3 题。 5、用竖式计算下面各题。 246 328 487 203 849 376 四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流） 1、括号里最大能填几？ 6（ ）54 9（ ）25 3（ ）24 9（ ）47 3（ ）12 7（ ）44 3 五、全课小结： 你有什么收获？除法竖式要注意什么？ 六、预习课本第 65、66 页练习十四中的 415 题。 七、板书设计： 用竖式计算有余数的除法 1、教学例 3. 13 根小棒，每 4 根分一组，结果会怎样？ 134=3（组）1（根） 如果有16根小棒， 每4根分一组， 结果会怎样？竖式怎么写？ 2、教学例 4. 教学反思：