1、第五单元 认识 10 以内的数第 10 课时 练习二教学内容：课本第 28-29 页。教学目标：1、进一步加深对 10 以内数的含义、数的前后顺序，几和第几以及数的大小比较等的认识，能灵活运用所学知识解决相应的实际问题。2、进一步培养学生的观察能力、判断能力和初步的数感。3、感受数学与生活的密切联系，逐步培养学生的数字意识。教学重难点：在复杂情境中综合运用知识解决实际问题。课前准备：数学卡片、课件。教学过程：一、知识梳理请学生拿出学具袋中的 010 数学卡片，回忆一下这几天来所学的知识，学习小组为单位讨论。教师加以一定的引导，请学生从数的含义、数的顺序、数的大小，基数与序数等角度思考。二、实践
2、拓展1、练习二的第 1 题师引导：只要我们仔细观察，留心我们的生活，我们总能找到数的影子，看，我们教室里就有很多数呢？这儿有 1 面国旗，那儿有 4 扇窗户你还能用学过的数说一句话吗？2、练习二的第 2 题师引导：知悉观察题目左侧的图形，你能得到什么信息呢？根据题目要求填空，自己独立完成，然后和同学交流。3、练习二的第 3 题教师先请出 10 个小朋友站在讲台前，然后让其中的几个小朋友戴上帽子，问：一共有几个小朋友？从左边第几个、第几个、第几个朋友戴帽子？从右起第几个、第几个、第几个是女生？教师读题学生独立完成第 3 题。4、第 4 题师引导：校园里摆了许多漂亮的花，你能给大家介绍介绍吗？学生
3、可能介绍一共有几盆，第几盆开了几朵花如果没有提及的，教师可通过提问作出补充。教师读题，学生独立完成第 4 题，教师在学生完成的基础上再交流。5、数学游戏我想你猜游戏方法：甲先在心里想一个 10 以内的数，由乙猜，猜完后，甲告诉乙“你猜的数比我想的数大（小） ”，乙调整答案，直至猜出。练习二的第 5 题看谁做得又对又快。6、教师可出一些图形的比较，来拓展学生对数的大小比较认识。（1）填“”（ ）（3）引导学生完成练习一第 8 题。7、练习二思考题学生自己动手，想一想绳子连在一起打结的规律，然后解决问题。三、课堂小结通过本课的学习，你们有什么收获？教学反思：向学生渗透数的含义、数的顺序、数的大小，基数与序数等等思想时,教师只是引导学生进行观察、操作、比较等实践活动,使学生对这些内容有一定的感性认识，通过操作、探索给学生创造条件,提供充分的时间,放手让学生去观察,去操作、尝试。要让学生积极开动脑筋,做他们想做的,并在实践中理解知识。继续采取小组合作的学习方式,让学生在小组中交流、学习,使得人人都参与到教学的过程中来。
