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15.塑料 教案

1、15塑料 【教材分析】【教材分析】 学生本课是三年级下册第四单元的最后一课塑料 ,本单元主要是认识生活中常见的材 料:纸、金属、塑料。学生能够观察,描述常见材料的轻重、厚薄、颜色、软硬等特征。乐 于发现材料不同特点,并尝试提出自己的问题。在前面学生已经学会用这些方法研究纸和金 属。本课主要让学生通过材料的对比实验探究发现和总结塑料的优点,再通过资料阅读理解 塑料的最大特点不易降解带来的对人类生活和环境的危害,从而意识到保护天然资源的重要 和滥用人造材料的危害。 【学情分析】【学情分析】 学生在三年级刚接触科学的时候已经进行了观察能力的培养,能够依据观察到现象结合 分析、比较、推理、概括的方法,

2、分析结果得出结论。学生在二年级的时候基于生活经验, 对于材料有一定的感性认识,三年级进一步丰富学生对材料的了解和学习。 【教学目标】【教学目标】 根据科学课程标准,制定四维目标。 科学知识: 1知道塑料有很多优点,但也有缺点。 2了解白色污染以及对生活的影响。 科学探究: 1通过观察、比较发现塑料有质量轻、强度高、耐腐蚀性好等优点和塑料不易降解的缺点。 2能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果,并进行交流。 科学态度: 1能在好奇心的驱使下,探究塑料的优缺点。 科学、技术、社会与环境: 1体会回收、利用塑料对保护环境的重要。 【教学重点】【教学重点】 知道塑料的优缺点。 【教学难点】【教

3、学难点】 通过观察、比较发现塑料有质量轻、强度高、耐腐蚀性好等优点和塑料不易降解的缺点。 【教学准备】【教学准备】 教师材料:课件,视频。 学生材料:钢尺、塑料尺、纸袋、塑料袋、木筷子、塑料筷子、陶瓷碗、塑料碗、毛线绳、 塑料神、蜡烛 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 一、一、导入新课导入新课 1师: (出示机器猫的时光机)有同学知道这是什么吗? 预测生:时光机 2师:今天我们就跟随时光机一起来了解一些物品,制作他们的材料经历过哪些变化。想不 想和老师一起去看看。 3师:生活中,我们要用到碗,请大家一起依次告诉老师,这些碗是什么做的?(依次呈现 石头碗、木碗

4、、陶瓷碗、铜碗、塑料碗) 4师:当我们出门的时候需要带上一个装物品的东西。 (依次呈现竹篮、布包、纸口袋、塑 料口袋) 。 5师:石头、木材、陶瓷、布、铜、塑料他们都是生活中常见的材料。为什么制作碗和口袋 的材料会有这样的变化?塑料是后面才有的,人们为什么渐渐用塑料代替其他材料,来做物 品。今天我们就来研究塑料(图片出示,然后出示塑料的字样) (黑板上板书:塑料) 设计意图:通过生活中物品的不同材料的呈现,让学生感受到这些物品的材料的变化,并设计意图:通过生活中物品的不同材料的呈现,让学生感受到这些物品的材料的变化,并 且激发学生探究激情,提出问题为什么一些物品的材料人们渐渐选择用塑料代替?从

5、而让学且激发学生探究激情,提出问题为什么一些物品的材料人们渐渐选择用塑料代替?从而让学 生进入到探究塑料优缺点的学习中。 生进入到探究塑料优缺点的学习中。 二、探究塑料的优点二、探究塑料的优点 1师:我们先来研究塑料的优点,为了能够很好的研究塑料,老师准备了由不同材料做成的 物品,同学们想看嘛?不过老师这里有个要求,老师出示物品,你要告诉老师,这个物品是 由什么材料做成的? 2 (图片出示:钢尺、塑料尺、纸袋、塑料袋、木筷子、塑料筷子、陶瓷碗、塑料碗)学生 根据图片进行相应的回答。 3师:利用我们的眼睛、手、鼻子、耳朵等感官进行观察比较,看看我们的塑料都有哪些优 点? 4师:在研究之前,你觉得

6、需要提醒别人注意什么? (学生先说,然后出示观察注意事项:1.不能损害任何物品。2.实验中要轻拿轻放。3.小组 里研究出的结果先小声的讨论一下。 ) 5小组领材料开始实验。 6师:哪位小组愿意跟大家分享一下通过比较,你们的发现是什么? 研究相同物品的小组 可以进行相应的补充。 7学生汇报,师做总结。并进行相应的板书。师:其他小组有要补充的吗? 板书:重量轻、透明 师:这一组呢? 预测生:防水、牢固 板书:牢固、防水 师:塑料碗和陶瓷碗比较呢? 预测生:不容易打碎,轻 师:大家来看老师(扭塑料碗) 板书:不易碎、弹性好 (教师做到热水到陶瓷杯塑料杯里,让学生摸的实验) 师:在科学上,我们把这样塑

7、料的优点称为隔热性能好。 板书:隔热性好 师:木筷子和塑料筷子呢? 预测生:不容易发霉腐烂 8师:现在老师这里还有一些羊毛绳和塑料绳,你能用发现塑料还有哪些特点呢? 学生活动总结:用力拉,羊毛线容易断,塑料绳不容易断。 9师:你还能用什么方法来研究呢?(如果学生说不出烧的方法,教师适当引导) 10师:请小组同学烧一烧,闻一下羊毛绳和塑料绳,闻一闻它们灼烧后的气味,冷却后再 摸一摸它们的燃烧后的灰烬。老师要提醒小组注意安全,及时记录哦。 11师:你发现了什么? 小结:点燃,产生烧焦羽毛气味,不易结球的为羊毛线;点燃,无气味,易结球的为塑料绳。 12总结:通过同学们研究比较,知道了塑料原来有这么多

8、的优点,其实塑料还有很多其他 的优点,比如价格便宜,塑料容易着色,容易被塑制成不同的形状等等。 13 师: 塑料不是在地里长出来的, 而是在工厂里将特定的物质混合后制成的。 一百多年前, 人们第一次用木材和棉花等制成了塑料。现在,人们用石油和天然气来生产塑料。 设计意图:通过观察对比的探究实验,让学生总结塑料的优点。 设计意图:通过观察对比的探究实验,让学生总结塑料的优点。 三、塑料的缺点:不易降解三、塑料的缺点:不易降解 1师:现在我们知道了塑料的这么多的优点,那谁来说说看,我们生活中哪些物品是由塑料 做成的?(学生说,师问是利用了塑料的哪个优点?) 化学工作者、医生为什么戴塑料手套?(防水

9、、不易锈蚀) 。护目镜(轻、牢固、透明) 2师:原来生活中有这么多的物品都是由塑料做成的,那能不能把我们生活中所有的物品都 用塑料做成呢?(生尝试回来)为什么不能? 3师:确实如我们同学们所说的那样,塑料虽然有很多的优点,但他也有很大的缺点,就是 不易分解。有谁知道分解是什么意思?能举出能分解的例子吗?(出示:落红不是无情物, 化作春泥更护花的诗句) 4 师: 可是塑料却不能做到这点, (出示塑料难分解的图片) , 你能猜测一下, 塑料埋在土里, 需要多少年才能完全分解吗? 学生回答 5师:塑料埋在土里几百年也不会发生变化,这对环境极为有害。 (图片出示塑料给环境带 来的不好影响) 。不易分解

10、的塑料对环境有什么不好的影响?请大家交换阅读资料卡片。 师:看着这些图片和资料,你有什么想对老师说的? 6师:随着塑料垃圾的越来越多,科学家将不易分解的的塑料垃圾污染环境的现象称为白色 污染。我们来看一个视频,更深入的了解白色污染。 7师:为了减少白色污染,我们可以做些什么呢?(学生尝试着说一些,老师做出相应的肯 定) 8师:是的,世界各国也都开始重视这个问题,科学家已经研制出比较容易分解的塑料,如 用木薯、玉米等原料生产出的可降解饭盒。 (图片出示) 。印度的科学家甚至提出让白色污染 消失在肚子里! 我们中国从 2008 年开始颁布了限塑令,就是为了减少白色污染。 (图片出示内容) 设计意图

11、:通过图片观察和资料阅读,让学生自己通过信息的梳理,总结塑料的缺点以及设计意图:通过图片观察和资料阅读,让学生自己通过信息的梳理,总结塑料的缺点以及 对生活的影响。 对生活的影响。 四、总结四、总结 1师:通过我们大家共同的研究,同学们都知道了有关塑料的哪些知识? 2师:学完今天这节课,以后我们能不能无休止的使用塑料制品吗?老师希望在你以后的生 活中既要利用好塑料的这些优点(手指着黑板上的板书) ,也要降低对塑料制品的使用度,这 样能减少白色污染,为我们能拥有干净的环境做出相应的贡献。 设计意图:通过最后的课堂小结和学生一起梳理本节课关于塑料的内容。 设计意图:通过最后的课堂小结和学生一起梳理本节课关于塑料的内容。 【板书设计】【板书设计】 15塑料 优点:重量轻、透明、有弹性、牢固、防水、不易碎、隔 热性好、价格便宜、容易着色 缺点:不易降解 白色污染 【课后反思】【课后反思】